浅谈如何提高生物课堂教学的效率

1、    浅谈如何提高生物课堂教学的效率    孟燕摘要：随着基础教育课改的深入实施，我们熟悉了初中生物新课程标准和教材体系，应把提升教学质量放在首位。中学生物学教育的主渠道是课堂教育，我们要积极探索，通过调动学生积极性、有效利用课程资源、科学施教、注重过程体验等方式，有效提高初中生物课堂教学效率，促进教育质量的提升。关键词：提高；生物课堂；教学效率；趣味；氛围生物学作为一门以实验为基础，具有很强的实践性。同时作为一门基础学科，具有广泛的应用性和不断的创新性。要想提高生物课堂教学的有效性，就必须符合生物科学的特点。如何提高生物课堂教学的效率呢？我谈一点个人

2、的看法：一、培养学生对生物学科的浓厚兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”学生的学习积极性往往是以他们的学习兴趣为转移，当学生对某学科知识产生兴趣时，他就会积极主动、心情愉快地去学习，而不会觉得是种沉重的负担。由此可见，要提高教学效率，挖掘学生内在潜力，激发学生浓厚的兴趣和求知欲是前提。激发兴趣；教师应运用多种教学手段，化静为动，化抽象为具体，变复杂为简单，吸引学生的注意力，使他们处在一种快乐的学习情绪中，培养学习兴趣；教师应充分理论联系现实生活和社会热点，如把传染病与社会热点“德国引发的大肠杆菌疫情”相联系；学以致用，激发学习兴趣；教师应利用

3、丰富多彩的生物课外活动，使学生对生物“入迷”，培养学习兴趣；教师还应及时评价学生在课堂教学中的表现，使学生的学习兴趣得到保持和增强。二、建立良好的师生关系现在的初中生认知和辨别是非的能力还比较低，因此常常出现“喜欢哪个老师，就把他的科目学好，讨厌哪个老师，就不学”这样的现象。而初中阶段我教了七个班，一年下来感触最深的是：哪个班风气正，和我的关系融洽，就很欢迎我去上课，课堂上能良好的互动，气氛活跃，师生配合得很好，课堂效率就很高，成绩也好；而哪个班纪律不好，课堂上经常被纠正批评，那么课堂气氛或者死气沉沉，或者闹哄哄，教学效果就很差。因此建立良好的师生关系能很好的提高课堂教学效果。我担任班主任，课

4、余在学校的时间比较多，所以我有机会就和学生聊聊天，寻常问短，学生犯了错误也帮忙引导，时间长了和学生的距离也就近了。一旦走进了学生的心里，那么驾驭课堂、提高效率就很轻松了。三、重视备课，增强上课内容的有效性和上课形式的趣味性课程标准是教师教学的依据，课本是教师教学的主要素材，教师只有认真学习课程标准和吃透教材，才能准确把握课堂教学的目的要求，课堂教学也不例外，上好课的前提是备好课。教学计划靠每一节课去落实，教师没做好教学的准备工作就可能导致学生学习效率下降，从而降低课堂教学的有效性。充分完善地备课，可以说是教学过程成功的关键因素。要把一堂课备好是需要大量的时间和精力的，要查阅大量的优秀教案，吸取

5、别人的可取之处又不能完全照抄照搬，因为课堂上教师面对的是变化着的有差异的学生，而不是死板的被灌输知识的学习机器。备课的关键是教师要在把握教学重难点的情况下发挥主观能动性，愉快热情地进行新材料、新案例、新方法、新情境、新问题的探索。不仅要备教材、备教法，还要备学生，根据学生的实际水平选择教法和突破重难点。在学生身上大做文章。学生是学习的主人，教师是学生学习的主导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思维活跃、独立思考并且善于发表自己的见解，就要看教师能否把教学意图转变成学生的行动。教师在备课时应该多收集一些与课堂知识有关又已经运用到实际生活中的鲜活例子，还可以准备一些演示实验让学生感觉生

6、物知识能学以致用，每堂生物课都能让他们耳目一新，丰富自己的见闻，充实自己的生活经验，从而就可以提高学习兴趣。有了兴趣才会有动力，才会有学习的积极性，最终在学的方面提高课堂的有效性。四、用幽默的语言营造轻松的课堂气氛课改需要好的课堂气氛。师生在愉悦的情境下学新知，探奥秘，增本领，往往事半功倍。好的课堂令学生如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往。课堂气氛的调节，教师起到致关重要的作用，而教师的幽默更有着不可缺或的效用。我在讲课的时候会适当的运用较通俗生动的语言，批评学生的时候尽量做到既提醒又不失风趣，这样能有效地打破课堂上的平板氛围，使课堂气氛生动活泼，让学生爱上生物课堂。五、使用现代教

7、学手段，提高教学效益。我们通过教学挂图、生物模型等传统模式进行直观教学基础上，积极利用多媒体等现代化教学手段提高课堂教学效率。例如，细胞结构、细胞分裂等微观世界的生命活动和克隆等生物技术，都可以借助于多媒体的手段，使宏观与微观、静态与动态、抽象与直观等能够方便地实现相互的转化；通过声音、图画、色彩形状等多种刺激，可以调动学生的多种感觉器官，促进了课堂教学有效性。当然，现代教学手段应该合理使用，才能实现高效课堂。六、提高课堂提问的有效性课堂提问，可以检查学生对已学知识和技能的掌握情况，开阔学生的思路，启发学生的思维，帮助学生掌握学习重、难点。及时调整教学进度，使课堂按预先设计好的路子进行，活跃课堂气氛，增进师生间的情感，促进课堂教学的和谐发展。因此，提高课堂教学的有效性，对提高教学质量有着重要意义。如著名教育学家陶行知先生谈到问的重要性时，曾风趣地说：“发明千千万，起点