浅谈如何进行三年级学生钢笔字的有效教学

1、    浅谈如何进行三年级学生钢笔字的有效教学    摘 要：随着社会经济的发展，特别是随着电脑的普及，人们在生活工作中对汉字写作愈加的不重视，特别是很多在校学生的汉字写作存在较大的问题。很多学生的笔顺不正确，汉字书写也不规范，这便要求我们必须认识到小学钢笔字教学的重要性，帮助学生养成良好的钢笔字书写习惯，从而提高自己的写字水平。关键词：钢笔字；小学；有效教学一、 引言我们都知道若是能够写好字，能够给人留下一个好的印象，钢笔字书写对人的影响是非常大的，无论是升学考试还是进入社会工作，若是能够写好字都能给人留下一个好的印象。但是怎样写好钢笔字，教师怎样提高

2、钢笔字教学的有效性，是很多学生和教师都面临的重要问题，这便需要我们深入的研究，采取措施提高小学钢笔字教学的有效性。二、 教师应该发挥自己示范作用，提高钢笔字教学有效性小学生本身的模仿能力便比较强，平时会无意识或者有意识的来模仿自己的教师，若是教师本身的书写功底比较强，教学的时候也能写一手好字，便能够起到模范作用，所以，教师必须重视自身写作水平的提高。其次，教师在进行钢笔字教学的时候，还应该将要领讲清楚并进行示范，将教师本身的主导作用切实发挥出来，边示范边讲授，从而将言传和身教结合在一起。教师应该指导每个学生掌握汉字的间架结构、笔画顺序以及位置比例关系，对于那些容易写错的汉字或者是比较难的汉字应

3、该进行指导，帮助学生更好的记忆，从而写好钢笔字。三、 提高钢笔字教学的生动性小学生的年龄比较小，更加容易接受一些形象亲切。比如“笔”这个字主笔竖弯钩可以说成翘起的尾巴。这样学生往往会比较感兴趣。教师指导结束后，学生练习时教师可以有意识地进行巡视，看学生的写字情况，对于写得好的学生教师应该进行表扬，对于写得差的学生，教师也应该给予一定的鼓励，可以手把手的教导学生写字。并且，还应该给学生足够的时间，让学生来进行练字，只有时间充足，学生才可能写好字。所以，教师在上钢笔字教学课的时候，应该尽量的缩短讲课的过程，给学生更多的时间，让学生来练习。四、 应该重视学生写字兴趣的激发兴趣是最好的老师，特别是对于

4、小学生而言更是这样，只有小学生产生了兴趣，感受到了学习带来的快乐，其才会愿意主动积极的学习。由于小学生的这个特点，教师可以进行情境的设置，让学生喜欢写字，将学生兴趣切实激发出来。只有学生喜欢写字，愿意主动积极的写字，那么学生的练习也会起到事半功倍的效果。怎样将学生兴趣激发出来是很多教师都面临的问题，笔者认为，应该全面的考虑到学生的实际情况、性格特点、知识水平以及心理情况来设置情景，让学生愿意写作。五、 正确地进行书写在进行小学低年级钢笔字教学的时候，教师应该教会学生正确的执笔，想要将钢笔字写好，学生必须先正确的握笔。只有执笔方法正确，才可能写好钢笔字。笔者认为，执笔教学年龄越低越好，到了学生年

5、龄比较大的时候，其握笔的姿势已经形成，改变起来会比较困难，并且执笔的正确性会直接影响学生的钢笔字学习和练习。对低年级的小学生进行钢笔字教学的时候，应该重视运笔教学，运笔的动作会直接决定学生钢笔字书写质量，笔画姿态和形状都是运笔动作决定的，只有动作到位，笔画才能够写好。汉字的组成便是笔画，只要能够将笔画写好，那么写好汉字也会比较容易。并且，学生写好笔画是比较容易的，只要教师做好示范教学，学生掌握起来也会比较的容易。虽然有很多汉字，但是基本笔画就二十多个。钢笔字写字教学，从运笔动作出发会比较的简单，并且教学效率也会有很大的提高。对于那些小学高年级的学生书写比较差的，应该尽量让学生将之前的字体忘记，

6、从头开始，先练习最基本的笔画，然后再进行结构的联系。对钢笔字而言，结构问题是最重要的问题，结构好坏会直接影响字体的美观。所以，学生必须写好钢笔字的结构。但是学生想要将以往的字体忘记是比较困难的，在临帖的时候也会将自己以往的习惯带入进去。而想要改变这种情况，最直接的办法便是练习一种和以往字体完全不一样的正楷字体进行练习，练习正楷字体的目的是为了正形，练上一段时间便能够得到改善。在正形之后，也可以选择一些自己喜欢的字体来临摹，通过临摹能够较快地掌握自己喜欢的字形，在临摹的时候若是遇到问题，应该对自己有信心，相信自己会写好，要继续练习，不能够半途而废。六、 结语在小学语文教学中写字教学是非常重要的，对学生将来的发展也会有一定的影响，所以，教师在进行钢笔字教学的时候，必须认识到这门课程的重要性，对于刚刚开始写钢笔字的低年级学生教师应该给其一定的耐心，认真地进行教育。学生在进行钢笔字写作的时候，也必须认识到钢笔字写作的重要性，通过钢笔字的练习来陶冶自己的情操，努力的写一手好字，从而给将来的发展奠定良好的基础。参考文献：1李克亮.浅谈小学钢笔字教学j.课程教育研究，2015，（29）：66-67.2邵志博.浅谈钢笔字教学的实践体会j.教育艺术，2015，（0