浅谈小学语文趣味阅读

1、    浅谈小学语文趣味阅读    王亚伟摘要：小学阶段的语文教学属于基础教育，除了能为学生后续的语文学习打下坚实的基础之外，还能促进学生文学素养和道德素养的提升。本文提出趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用策略，希望能够对当前的小学语文阅读教学有所帮助。关键词：趣味教学法; 小学语文; 阅读教学; 应用分析;：g4 ：a ：（2021）-12-217新课改背景下，教师在开展小学语文阅读教学的过程中，必须不断提升教学过程的趣味性，从而有效调动学生的学习积极性与学习自主性，使其能全身心地融入教学过程中，保障教学质量和效率。一、趣味教学法在小学语文阅读教学当

2、中的意义1.激发阅读兴趣在传统的小学语文阅读教学课堂中，教师的教学目的只是让学生掌握相关的阅读理解方法，并且能够在考试当中获得比较高的分数，并没有在意学生学习能力的提升和学习兴趣的调动，所以利用趣味教学法展开小学语文阅读的教学是非常有意义的。趣味教学法的最大特点就是增强课程教学的趣味性，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生对所学习的内容产生探究欲望，从而提升学生的阅读能力。学生能够在阅读文章的过程中感受到满足感和幸福感，从而进一步激发学生的阅读兴趣，形成一种良性循环，就能有效培养学生阅读的习惯，提升阅读教学的有效性。2.加深对文章内容的理解语文阅读是小学语文教学中非常重要的教学内容之一，能够有效

3、培养学生的阅读能力和感悟能力。利用趣味教学法展开小学语文阅读的教学，能够培养学生对于阅读的兴趣，让学生热爱阅读，从而让学生能够通过阅读去了解大千世界，能够在阅读的过程中积累丰富的情感体验，提升学生的共情能力。通过大量的阅读，学生还能感受到不同国家、不同民族、不同地域的民族风情和人物故事，从而提高学生对于文化背景知识的积累。当学生拥有了大量的知识积累，在面对文化背景复杂、情节人物较多的文章时就能做到游刃有余，从而加深对于文章内容的理解，提高学生的整体阅读能力。3.提高合作能力很多的小学生都是独生子女，团队意识就比较淡薄，没有互帮互助的意识，不利于学生的发展。在利用趣味教学法展开教学的时候，教师一

4、般会让学生以小组的形式去完成学习的内容，学生既能在小组内展现个性，也能感受团队的力量，从而让学生能够在团队中学会承担责任，履行义务。2、趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用策略1.為学生创设生动的教学情境对语文课堂教学而言，课堂导入环节是尤为重要的。在教学实践中，教师可以在正式讲解课文之前，为学生介绍一下作者的趣味轶事。这样除了能有效地集中学生的注意力之外，还能在拓展学生知识面的基础上激发出其对课文的学习兴趣。例如，在讲解静夜思前，教师可以先为学生介绍一下李白的生平，同时为学生讲解一些关于李白的趣闻轶事，例如，大诗人李白的姓名出自“李花怒放一树白”，这句诗是李白七岁时随口而说的。另外，教师还可

5、以为学生讲解一下“搁笔亭”的由来。在这种情况之下，必然能有效地激发出学生对这首古诗的阅读兴趣与学习兴趣，从而保障课堂教学质量。其次，教师可以根据实际的教学内容来为学生创设出生动直观的教学情境。2.借助游戏活动来保障阅读教学的成效教师在开展小学语文阅读教学的过程中，可以借助游戏活动来保障阅读教学的成效。对小学生而言，游戏活动具有较强的吸引力，将游戏元素引入阅读教学过程中，既能增强课堂教学的趣味性，又能增强课堂教学的互动性，从而使学生全身心融入阅读教学的过程中，进而促进课堂教学质量与课堂教学效率的提升。例如，在讲解慢性子裁缝和急性子顾客时，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演课文中的裁

6、缝和顾客。在学生对课文内容有一个大致了解的基础上，教师可以鼓励学生大胆发挥自己的想象力，不必完全按照课文内容来设计剧情，而是自行组织全新的演绎活动。在此过程中，教师可以将学生分成几个学习小组，鼓励小组成员一起来编创剧情，随后选出两名学生进行演绎实践。在这种情况之下，除了能有效地锻炼学生的语言组织能力与语言表达能力之外，还能促进其想象能力与思维能力的进一步发展，从而实现寓教于乐的目的。3.积极应用小组合作学习模式教师在开展小学语文阅读教学的过程中，教师可以根据课文内容为各个小组分配阅读任务，让学生可以带着问题和任务来有目的地进行阅读活动，从而保障其阅读质量与阅读效率。在此基础上，教师还可以组织各

7、类小组合作学习活动，例如，在讲解完守株待兔后，可以组织各个学习小组对课文进行续写，并将各个小组的续写作文在班上进行评比，对获胜的小组进行奖励。在这种情况之下，既能有效培养学生的想象能力与合作学习能力，又能增强课堂教学的趣味性与互动性。另外，对语文阅读教学而言，教师还要尽可能多地使用鼓励性与激励性的教学评价语言，例如，对于积极阅读的学生而言，教师要及时地给予其肯定和表扬;对那些能全面掌握课文内容的学生，教师可以给予其相应的物质奖励，如小红花或学习用具。在这种情况下，必然能帮助学生逐步树立起学习语文知识的信心，从而使其能积极主动地进行阅读。总之，伴随着教育事业的发展，以及国家对于语文学科的重视，教育部门要重视语文教学。阅读在语文中占比较大。因此，在学习小学语文的过程当中，阅读是必不可少的学习内容。与传统的教学模式相反的是趣味性教学，可以帮助学生进行深层次的阅读理解，帮助学生真正体会到本篇课文的内涵和意义所在。采用上述教学方法可以改进学生的听课习惯，也能够促进阅读教学质量的提升。参考文献1 徐喜俊. 小学语文趣味阅读教学的策略j. 小学生作文辅导（三四年级版）， 2020， 000（003）：16.2 袁