小学品德与社会导课的方法与策略

1、小学品德与社会导课的方法与策略一年z计在于春，一天z计在于晨，一课z计在于始，良好的开端是成功 的一半，课堂导入直接影响着一堂课的效果。因此，一节优秀的品德课堂导入， 不仅要能吸引学牛的注意，还要考虑如何唤起学牛的真实牛活经验，从而引导他 们更好的认识生活、学会生活，让课堂教学有效接轨生活。一、游戏导入法品德课程中涉及到一些比较抽象的道理，这是我们在课堂教学时所遇到的 难题。我们可以在导入吋，用比较形象的、例子进行类比，让学生对抽象的道理 有个较为感性的认识。集体的力量大要求通过学习，让学生明白集体的力量的无比。一个人办 不到的事情，很多人在一起齐心协力，互相合作就有可能办到。所以在导入课堂

2、教学的时候，我们可以采用能类比说明问题的“折筷子”的游戏來作好相应的铺 垫。先请一位学生上前来折筷子，给一根，轻而易举折断了，再给两根，有点费 力，但还是折断。作后给一把筷子，结果怎么也折不断。整把筷子请其他的同学 也来折，可游戏结束后，老师组织学生讨论。通过游戏，你明白了什么？学 生讨论后，然后揭示课题。二、图片（画）导入法：图片简洁明了，深刻的道理寓于形象的图画当中。例如水生气了，有 其中一幅画，让学生结合周围的缺水问题讨论看到的现象，从中感受到缺水给人 带来的不便。要和水交朋友，感受水对于人们生活的重要性，要更好的节约有限 的水资源。我的祖国多辽阔是人教版品德与社会五年级上册第三单元我爱

3、祖 国山和水中的第一个主题。通过本课学习，关键在于促使儿童知道我国的领土 面积、海陆疆域、行政区划。教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现, 教材所提供的每一组材料：（包括中国行政区图，两个文字资料框、地图周边的 四幅小图和主持人的话及右下角小男孩的话），都是意在引导学生借助相关知识, 通过不同的方式，了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔和行政区划，为祖国 而感到自豪。教材体现了一种“引领”的功能，既给我们开展课堂教学提供了参 考与借鉴，同时也在一定层面上对学牛的学习起到了积极的引导作用。三、体验导入法由于年龄的原因，生活状况不同的原因，我们的孩子对他人的心理，生活 不可能有切身的体会。

4、在教学关心残疾人课堂导入吋，巧妙的设计一个生活 情景：在讲台上放本书，旁边再放些其他的东西，过道上也摆些凳子或物品，设 置些障碍，让学生蒙上眼睛，独自去取书。然后在同学的帮助下再去取回书。在 课堂导入时，请大家谈谈取书的感受。这样让学生亲身来感受一下残疾人在生活 屮遇到的困难，体会一下渴望得到他人帮助的那种心理，效果就不一样了。四、实践导入法。我在课堂教学中，用学牛联系牛活事例导入，达到了激发学牛兴趣是效果， 在情感、能力知识方面都有了进步，但学生在社会生活方面能否得到持续发展 呢？我们应该创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，因此让学生从“实践：活动中置身于学习课文，在实践中产牛对品

5、德与社会的兴趣，品德课程中许多主题是指导学生热爱生活，学会基本的生活技能，这些内 容，学生都有一定的亲身经历，非常感兴趣。这类课堂的导入，设计时采用精心 的裁剪的生活情景，凸现潜在的教育导向意义，以“趣”入境，从而吸引学生的 注意，让他们自然的对教育主题感兴趣。例如走进市场的安排目的是让学生 尽早的学会一些选购商品的知识，培养他们独立选购简单生活用品和学习用品的 能力。课始，老师问学生：“喜欢在超市购物吗？ ”（学生雀跃）再问：“为什么 喜欢在超市购物？ ”（学生纷纷说了自己的感受）（随即播放超市里人们购物及一位顾客在仔细挑选商品的情景。）问老师:“这 位顾客购买物品时在干什么？ ”“在挑选商

6、品，看看是否是自己想要的。” “在看产品使用说明。”“在看是什么材料做成的。”学生回答踊跃。现在从城镇到农村，处处可见超市。在超市购物较为熟悉。用“超市购物” 情景来导入，激发了学生参与学习的兴趣，增强了导入的趣味性，营造了轻松愉 快的学习氛围。五、故事导入法。用故事导入，尤其用哲理性的故事导入新课，不仅能激起学生学习的欲望、 而且能加深学生对知识的理解。在小学品德与生活（社会）课教学中,课堂上的单纯 说教内容呆板、枯燥并 且抽象、学生不爱听，教学效果也不好。在教学屮如果结合教学内容适当讲一二 个故事，既能激发学生学习的兴趣，也便于学生掌握课文内容。所谓故事启迪法， 就是根据教学内容和教学目的及要求，选择包含相应思想、道德品质的故事，通过 生动形象的讲述，启发引导学生思考问题、分析问题,使学生理解和掌握寓于故事 之中的道德品质和行为要求。但是,课堂上也不能一味地讲故事否则就会喧宾夺 主，适得其反，收不到良好的教学效果。那么，怎样巧妙地运用故事呢？第一，要 做到故事讲得“准”。所谓准,，就是要紧扣教学内容和教学目的与要求，针对学 牛的思想实际，把故事与所教内容有机地结合起来，能够通过这个故事体现出所 教内容的思想、