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文档简介
1、小学英语与信息技术的整合课概述教材分析:本课内容是四年级上册unit 6 meet my fandly part b的 第六课时,本单元围绕“家庭“这一题材开展,使学生能用英语简单介绍 自己的家庭及人员以他们的职业。木节主要是在能听说单词的基础上进一 步学习单词nurse, doctor, farmer, driver的拼写,进而综合以前所 学完成单元目标。本案例是第六单元的第六课时。学生在前面已学过人物 特征的描述和爱好等内容。因此,这节课的教学任务是如何在学习新知识 的基础上,拓展和利用所学的ih知识,真正达到学以致用。学情分析:四年级学生接触英语已经一年多了,好奇心减少了,学英 语的兴趣
2、较三年级也有所下降,但因为具备了一些语言基础,也养成了一 些好的英语学习习惯,在英语课堂上还很容易获得成就感,因此需要教师 积极挖掘英语学科本身的特点和优势,吸引学生一如既往爱英语,学英语。 通过第三单元的学习,同学们对人物特征的描述ho/she is和爱好 he/she likes已经有了较好的掌握,这为本单元的教学提供了有利的基 础。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关,因而本单元的教学内 容对学生來说不难理解,关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展,并 在实际生活屮加以准确运用。在教学时,教师耍通过创设情景,运用多种 教学手段,开展灵活多样的教学活动,将新ih知识有机结合,对本单元知
3、 识加以强化,从而让学生更好地学握和拓展职业这一话题。新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学牛 的综合语言运用能力。而综合语言运用能力乂以学生语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认 识,对教学内容的分析及基本教材的特点,我将教学目标确定为:学习冃标:1)能力目标:能够简单用英语介绍自己的家庭,女this is mydad/un cle/ he is a farmer/driver/ ; he istall/strong/quiet/,he likes sports/music/-2)知识目标:能够拼写单词 driver, do
4、ctor, farmer, nurse3)过程与方法冃标:积极动用所学英语进行表达、交流。4)情感态度价值观目标:注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好 情感;对学生进行理想教育,并激发学生要为理想努力奋斗。重点:单词 nurse, doctor, farmer, driver 的拼写;句型 i* m going to be a-的运用。难点:能够用英语介绍自己的家庭,新ih知识的衔接。教具资源:1、多媒体课程资源和网络资源2、图片 n urse, doc tor, farmer, driver3、单词卡片4、学牛准备家人照片 教学策略与设计本节课充分利用视频、图片、及网络资源,综合运用任务型教
5、学法、 情境教学法八迁移法和小组合作学习法等策略,层层递进,逐步深化, 使学生的语言能力得到升华。教学中采用小组对话、歌曲歌谣、表演展示 等多种方式,全方位地培养了学生综合运用语言的能力。教学过程:stepl 课前热身(warm-up/rcvision )头脑风暴 brain storm !fat her' fat her m ot her' brot her father, sister mother? mother 播放多媒体课件,在音乐、图片和思考中体验t:who is heshe? do you know?抽生回答。设计意图:通过用英语表达人际关系这样一个环节给学生耳目
6、一新的 感觉,产生“原来英语也可以这样说啊”的启示,激发学生兴趣,集中学 生注意力,也复习了家庭成员的听说。step2 新知导入(presentation )1、let' s chant together.教师带领学生随着音爪的节奏边说边做 动作,渲染课堂的气愤。农民农民 farmer, 工人工人 worker;司机司机driver,老师老师teacher;护士护士 nurse,医生医生doctor;借此引出本课重点句型i,m going to be a并出示课件,教学句型。设计意图:朗朗上口的英语歌谣配合音乐,直接进入主题,带学牛进入轻松愉快的英语课堂。同时以男女生的竞赛形式激发学生积极性。2、操练句型课件呈现多种职业照片,采用老师采访和小组内成员互相采访的方式 进行操练。设计意图:在多媒体的辅助下,职业类单词由本课向外延伸,如记者、 军人、歌手、画家等,以调查表的形式既检验了学生的掌握情况,又对学 牛进行了理想教育。3、学拼单词以讲故事的形式分别引出doctor, driver, farmer, nurse课件出示一个司机driver酒后
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