浅谈语文教学中品德教育的融入

1、    浅谈语文教学中品德教育的融入    摘 要：当今社会有关品德教育的问题呼声越来越高，开展品德教育就成为语文改革的必经之路，而且品德教育也是语文素质教育中的重中之重，因此在语文教学中，教师要将品德教育融入课堂教学中，以实现既培养学生的乐观态度和进取精神，又培养他们的奉献精神和爱国精神。不断地训练融入品德教育和引导学生产生思想共鸣，勃发思想浪潮，实现在语文教学中品德教育的融入。关键词：品德教育;语文教学;融入：g63          ：a：1673-9132（2019）23-0096-01doi：1

2、0.16657/ki.issn1673-9132.2019.23.086学生的品德教育应非常重要，尤其是处于青春期的初中生，正是人生观价值观形成的重要时期，其品德修养的培养尤其不能忽视。初中语文教材节选的课文，以高透明度、高形象化来引起学生的激情与兴趣，以高度的思想性和艺术性来表现语言的魅力，同时文章中也传达着作者内心的情感，而这些情感会对学生产生一定的影响，能激起他们对祖国的热爱和对中华文化的热爱。在初中语文教学中，融入品德教育，尚存在诸多问题，如：教师不能在课堂上将品德教育和语文教学相结合，不能结合学生的实际情况因材施教，不能引起学生的兴趣等。如何将品德教育完美地融入到课堂中，可从如下着手

3、。一、语言训练是融入品德教育的好方法语文教师可在语言文字训练中穿插思想教育知识，将思想教育与语言训练混合融入，离开语言文字的思想教育是单调的，缺乏思想教育知识的语言文字也没有灵动性。在今后的教材选择中，选择文质兼美、强化思想性的文章成为了重点，而且需要被选文章中多以生动的语言来表现各种具体化的物体，需要蕴含作者的思想和反映高尚的道德情操。学生要从语文课文的组成元素字、词开始学习，教师要从旁启发学生体验作者遣词造句的方法，如此让学生亲身感知文章作者所带来的思想与情境，让他们如身临其境般，以此达到事半功倍的效果。使活生生的形象深印在学生的脑海里，进而使学生的思想情感从根本上潜移默化地受到熏陶。二、

4、引导学生产生共鸣，勃发思想浪潮一篇优秀的文章，是寄托情感很好的载体，学会朗读文章能体验到情感带来的乐趣，教师要引导学生发掘并运用它们，而指导学生朗读就是不错的方法。指导学生朗读就是帮助学生理解课文的过程，让学生用激荡的情感语调反复诵读课文，在不经意间对作者的情感产生共鸣，引导学生思考，拓宽对事物的认知范围，同时使学生既能陶冶情操，又能体验文章的优美。在教学过程中，教师可以生活细节为点，聚點为线，连线成面，以此来激发学生的写作热情，让他们以新的认知和态度参加各种活动，更加注重对事物的观察，学会了解人类与生态之间的平衡关系，更深层次地理解品德对一个人的重要性。教师可以有序地引导学生去观察、寻找事物

5、的本质，从中受到启发，进而形成一种习惯。这样，自然而然就能写出感人的文章。而如今的学生们都不爱参加家务劳动，又加上家中长辈的娇惯，想要形成一种习惯显得特别困难。所以，我们要着重培养他们的劳动观念，使他们养成劳动习惯，学会与人相处，理解别人、尊重别人，同时以训练为手段开展一系列的组织活动。比如在班上组织包饺子活动，起初，教师要带领学生学会在劳动的过程中相互合作，让学生通过活动既能体验到做家务的辛苦和乐趣，又能理解和体谅父母的辛苦，更能培养学生的劳动意识。定期组织野外观察活动，让学生记录四季的变化，从小培养学生热爱大自然的情感，以日记的形式记录每天的思想变化，在这个过程中，他们的思想更灵活，更容易

6、接受良好的品德教育。三、实践性的思想教育可使课堂生动化在课堂上，教师需以教材为辅，启发为目的，实践为根本来使学生更易接受，让学生们既能领悟思想，还可倾诉情感，最后通过相互借鉴实现共力作用，使课堂更加生动有趣。而且作文教学渗透着师者的德育情怀，在教学中德育不仅是阅读中的任务，也是思想凝聚的助推器，我们可以在实践的过程中培养学生观察、分析能力，最后能够对事物有自己的见解，让学生们运用书面语言和有组织的结构来再现事物，以此来培养学生的思想品德观。学生们在经过课堂中的感悟以及重现事物来打下夯实的基础，同时辅之以各种浓厚的思想，将情感和学习相结合，品德教育会慢慢渗透到学生的日常生活习惯中。四、创新教学，

7、强化德育观念在不断发展的人类历史进程中，人们对精神生命媒介的要求也越来越高，更加注重德育的发展。所以，在今后的教学过程中，教师要勇于创新，为学生们创设更好的道德情境，使学生可以体验到情境所带来的冲撞，形成自己对事物的独特认知，还可让学生融于情境、陶冶心灵、培育良知、追求自我，更学会如何品论文章。在此过程中，学生道德观念也得到培养。因此，创新教学不仅强化学生的德育，也有益于学生培养良好的道德品质。教育的任务不仅是传播已有的知识，而且重视个人潜质的开掘与发现。所以，为了更好地将德育渗透到语文教学当中，作为教师应该因材施教，独辟蹊径，利用好学科本身特点，整合语文教学思想，创设适宜的环境，让学生能够更真实地表达情感。参