浅谈语文的探究性阅读教学_1

1、    浅谈语文的探究性阅读教学    岳怡伶g633.3 a 2095-3089（2017）10-0191-02培养学生的阅读能力语文教学最为关键的任务，研究表明，“探究性阅读”对于培养学生自主阅读以及学习能力具有重要的帮助。“探究性阅读”是学生自主学习的一个重要组成部分，在语文课程教学中具有重要的地位，是极其重要的。如何跳出传统的语文阅读教学模式，让学生改变“要我学”的陈旧观念，在语文教学中实施“探究性”阅读呢，下面结合我的日常教学谈一点粗浅的体会与大家共勉。一、分析初中语文探究性阅读含义在新教程的改革背景下，倡导“自主、合作、探究的学习方法”得到了

2、大家的响应，对于如何提高学生的阅读能力展开积极的讨论，探究性阅读也是语文教学改革的重点之一。探究性阅读是学生自主学习的一个关键部分，在提高学习学生语文阅读能力上有重要的作用，具有举足轻重的地位。探究性阅读主要是解决三个问题：写了什么？写的过程？写的原因？这些都是学生在学习语文课程中的关键问题。“探”是应对内容、过程，而“究”是应对原因，探究性阅读是在阅读教学的新型的环境下展开的，是教育面对未来的自然表现，值得展开的。二、分析初中语文探究性阅读的作用1.探究性阅读突出以学生为主体让学生主动的去阅读、积极的探究，那么就是在要在语文教学中实现学生的主体地位，探究性阅读就是尊重学生的主体地位原则。在传

3、统的学习方式下，学生获得知识多半是被动地学习与接受，被动的训练和完成任务，学生的积极性和创造性被限制了。探究性阅读就是以学生主动学习为目标，教学目标是培养出学生的思考和创造价值，提高学生的对语文阅读的兴趣。2.探究性阅读增强学生的实践能力归根到底，学生学习是为了提高自身的实践能力，以实现和创造自身的社会价值存在，探究性阅读就是为了突出这一点。语言，是一门很丰富的课程，是学生表达自我的工具载体，更是文化传承的无形载体。在语文探究性阅读下，学生更加能领略到汉语的魅力，通过探究课程或者文章，学习到更加多的语言表达能力。中国的唐诗、宋词、元曲、明清小说，这些都是我们语言的产物，都是古代人民的实践产物，

4、对学生语言的重新组合具有非常大的帮助的。学生在探究性阅读下，不仅学习好语言、语文的人文精神，而且能够提高自身的文化品位和审美情趣，最终增加自身的实践能力。让每一个学生更加能贴近生活，提升自身的语言素养，锻炼能力。3.探究性阅读利于课内外阅读链接在教育部制定的新版义务教育语文课程标准提出，“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书”，并要求小学生课外阅读总量不少于145万字。但据了解小学课文内的篇目，大概只有40万字左右；国家教育部规定中学生要一年要有80万字的阅读量。由此可见，课外阅读在语文教学中占有很重要的位置。其实除了课外阅读对语文教学十分重要之外，对学生的个人

5、成长和修养也是十分重要的。目前，中小学生的课外阅读普遍不足，要改变现在这个局面，就要加强课内外阅读链接，而探究阅读有利于实现这一点。我们都知道知识是改变时代的力量，在发达的国家里面，学生课外阅读是是非丰富的。我们国家教育起步较晚，我们更加要奋起直追。在探究性阅读下，学生能够自主去思考文章的内容、过程、原因，这一过程中，对课外读物的利用会更加的多，这有利于课内外阅读的链接。4.探究性阅读有利提高学生阅读质量传统教学模式下，中小学语文教学中，学生最多的就是背古诗，这导致学生阅读质量普遍不高。在硬式教育下，如果实行这样的教学模式，那么学生的阅读的质量是怎么样也是提不高的，只会越来越差。探究阅读在学习

6、过程中，学生会思考文章的内容、过程、原因，这思考的环节里面，对于提高学生的阅读质量是有非常的帮助的。语文探究性阅读的重点是“字、词、句、篇、语、修、文”等基础的知识的掌握，对于学生以后的语文阅读是非常的帮助的，学生在追求“为什么”和“为什么”的过程当中，获得语言和思维的训练，从而提高了学生的语文阅读质量。三、实现语文探究性阅读的策略1.教师要实施探究式的教学方法作为学生领路人，教师要及时的更新自己的教育观念，不断提高自己的语文理论水平和专业教学素养。传统的教学下，教师总是让学生接受自己所说的，让学生照着自己所说的去做，这是一种不符合时代要求的教学方法。要实现语文探究阅读，教师必须要拿出一套探究

7、式的教学方法，与学生探究性阅读相结合，促进我国教育的发展。现代社会需要的是一大批研究型教师，要区别传统模式的教育，面对未来教育的发展。2.通过阅读提出问题让学生自主探究探究性阅读的内容是以问题的形式表现出来的，在阅读的过程中，教师适当的提出问题，让学生阅读的过程当中去思考。这是有助于学生的探究性阅读习惯的养成，而不是走马观花式的阅读，让学生主动探究，独立的思考。学生这一环境中，阅读过程中会抓住某一问题从而深入探究，这就是达到让学生探究性阅读的目标。3.语文学科要开阔领域曾经网上流传着中学语文有37篇鲁迅先生的文章，其实这从侧面发映出，语文学科编书者观念传统，没有注意信息时代的发展。如果在语文学科书中的文章太过于单一，那么怎么样学生探究性阅读呢？一定主要现在社会发展和新知识的发展，狭小的领域只会限制学生探究性的发展的。中小学生想象力往往很丰富，兴趣也非常广泛，求知欲望也很強烈。书本的编写者，一定要注意到这一点，切莫扼杀中学生的天性与创造力，这是要值得非常慎重的。加大语文的领域，不仅是能提升学生探究性阅读的范围，而且能够增加学