互联网+背景下的小学数学教学探究

1、    “互联网+”背景下的小学数学教学探究    阳治华摘要：随着新课改的不断深入，“互联网+”技术已逐渐的走进了各学校，走进了学生的课堂，“互联网+”用其独特的教学特色、生动的教学情景、丰富多彩的教学内容，为现代教学构建了全新的教学模式，改善了传统数学教学模式的很多不足之处。本文通过分析“互联网+”背景下如何优化小学数学教学的相关策略，旨在提升小学数学课堂的教学效率。关键词：“互联网+”;小学数学;策略李克强总理于2015年的政府报告中首次提出了“互联网+”行动计划，至此“互联网+”成为了各行各业追捧的潮流，“互联网+教育”也随之应运而生。“互联网+

2、”背景下主要是把课堂教学中文字、图像、视频、图形等有效的信息通过互联网的方式整合在一起，是一种新型的教学模式，蕴含了更加先进的教育理念，更有利于教师进行高效的教学，从而可以进一步提升自身的教学质量。一、因材施教，用“互联网+”激发学习学习数学的兴趣把“互联网+”技术与小学数学课堂融合在一起，可以在一定程度上给学生带来不一样的视觉效果，传统的教学模式是教师只是一味的利用教材与板书的形式向学生讲解知识。但是众所周知，小学生年龄还尚小，性格十分活跃，传统的灌输式教育使得他们只能被动的接受教育，这样不仅打消了学生学习的积极性，还有可能会使学生产生厌学的负面情绪。因此，教学如果能有效的把“互联网+”与小

3、学数学有效的融合起来，不仅可以增加教学效果，还可以激发学生学习的兴趣，使学生能够用积极的心态去面对今后的学习，能够增加学习的自信心。所以，教师在课堂教学中，要尽可能的运用“互联网+”技术去吸引学生的眼球，把静态的知识转变成动态的知识，把抽象的知识转化成具体的知识，营造轻松快乐的学习氛围，并教会学生自主的进行学习及思考。教师在运用“互联网+”的时候要能够做到因材施教，把学生作为学习的主体，培养学生自主学习的潜在意识。在教学的过程中，也要激发学生的学习兴趣，不断的向学生灌输数学思维。通过“互联网+”的教学模式，教师可以科学的掌握教学方法及教学的进度，并可以结合学生自身的特点、学习情况及对知识的掌握

4、程度，对学生实施因材施教，发挥“互联网+”的最大作用。二、有效融合，把“互联网+”与教学资源科学的整合在一起不同于其他的信息资源，“互联网+”有其独特的特点，超越时空、资源共享、人性化、实时互动、公平等，这也是我们现在教育应该遵从及拥有的特点。“互联网+”的出现，拓宽了师生们的资源渠道，使师生们拥有的空间及时间都不再受到限制。师生们除了可以利用网络软件以外，还可以通过通讯交流软件及电子邮件及时的分享实时信息，及时的进行交流学习。例如，在教学“三角形”章节的时候，教师可以借助互联网技术先向学生介绍文化遗产“金字塔”或者是现在建筑斜垃桥等，在教学的过程中可以向学生渗透一些地理文化知识或者是国情等。

5、又比如在教学年、月、日的时候，教师可以先提前准备关于太阳、月亮、地球等运行的动态图等，用生动的画面把学生带入到神奇的宇宙中去，让学生能够深刻的感知到年、月、日的来源及相互之间的关系，这样不仅可以增加学生与数学之间的认知联系，还可以使学生感受到数学的价值所在，从而有效的激发学生的学习兴趣及积极性。三、课后巩固，运用微课教学可以帮助学生及时的进行课后辅导学生巩固知识最重要的环节就是课后辅导环节，因此教师同样可以利用互联网技术来提升学生学习的效率。目前大部分的教师都没有认识到课后辅导的重要性，认为只要给小学生布置好家庭作业以后就可以不用的过多的参与课后指导的环节，再加上还有很多的小朋友没有养成不懂就

6、问的习惯，这也直接导致课后辅导不能发挥其真正的价值。因此，基于这样的背景，教师可以借助微课的教学模式，探寻更加有效的课后辅导工作，使学生能够利用微课进行自主学习，可以独自探寻数学知识。例如，学生在学习某一单元的时候，只需要在相应的网站上登录就能够在任意一台计算机上进行学习，还可以随时与教师同学们保持及时的沟通交流，在作业的时候遇到不懂的问题，也可以在网址上留下自己的疑惑与不懂的地方，并寻求他人的帮助，当然，如果自身发现了更好的解决问题的方法，也可以在网址上与更多的同学分享，互相交流学习。这样的学习模式，不仅可以让学生随时随地都可以学习，使学习不仅仅局限于课堂，还可以使学生利用更多的网络资源去丰富自己的知识储备，开阔自己的眼界，使自身不断的进步。總而言之，“互联网+”在给教育界带来巨大冲击的同时也带来了更多先进教学方法及教学手段，使得现代的教学课堂发生了翻天覆地的变化。教师要不断的通过“互联网+”技术与创新思维等