浅谈阅读教学中学生自学能力的培养_2

1、    浅谈阅读教学中学生自学能力的培养    摘 要：新课程标准指出：“要重视培养学生的自学能力，必须引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。”为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，我们必须在阅读教学的过程中，重视学生自学能力的培养。关键词：阅读；语文；学生；知识；积极性学生是语文学习的主人，在阅读教学中，引导学生主动参与，自行探索，才能转化为学生的知识，自主、合作、探究则是新课程倡导的三大学习方式，也是新课程改革的重要任务。因此，我们要让学生掌

2、握学习的方法，我尽力给学生以宽松的环境，让他们充分发挥自己的个性，让他们在课堂上善于思考，畅所欲言。这样能培养他们的创新精神以及他们自主学习、自主思考的能力，在语文教学中，我是这样做的：一、 引导学生自我质疑质疑是学生主动学习的源泉，是点燃学生思维火花的催化剂，是学生不断思索，不断探究的力量源泉。良好的质疑是孩子们学习成功进步的动力，而课堂上的好多问题都是教师精心设计的，而课堂上学生的问题往往不是学生发自内心的疑问，有的学生有真正不理解的问题也不会大胆地提出来。然而，课堂上学生总是思考着老师的问题，只要找出答案，积极呈现出来就皆大欢喜了。因此，学生忙于寻找老师的问题，老师引导学生向自己的问题的

3、进攻，结果把课堂变成一问一答的单一模式。因此，要鼓励学生质疑问难，养成良好的质疑习惯至关重要。作为教师，要引导学生找准质疑的切入口，每篇文章的课题往往是一篇文章内容的高度提炼，是质疑的切入口。许多文章可以引导学生围绕课题质疑。如那片绿绿的爬山虎，这爬山虎是哪里的？为什么是绿绿的？有的文章围绕课文中的重点语句进行质疑，如：白杨一课可围绕中间过渡段进行质疑，“爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？不是的，他在表白着自己的心，”来提问，爸爸表白自己的什么心意？他介绍白杨的目的是什么呢？引导学生质疑，让我们的学生敢想敢问，虽然有些时候不能提出更好的问题，有时也很有可能提出的问题毫无探究的价值，有些简单的问题可

4、以当时解决有些有难度的问题我们引导学生去探究。但是不管我们的学生提出的问题是否有价值，至于那些爱提问、敢于提问的学生都应给予鼓励，激发他们敢于提问的热情。我们在平时的阅读教学中，不仅要引导敢于提问，还要根据教材的特点和训练的重难点，可设计问题的训练单，为学生提供训练范围，让学生确定自己的学习目标，如：你知道文中主要讲了什么事吗？你能分清文章的主次吗？你能体会到作者写作的目的吗？教師也可以根据内容的需要引导学生弄清文章思路，去设计一些问题，让学生自由选择学习目标。学生弄清了自己的学习目标很乐观的为达到目标而努力，同时也增强了学生自主学习的积极性，养成良好的质疑习惯，有助于提高阅读能力。二、 引导

5、学生自我解答学生通过自主学习、找到问题的答案，往往急于把自己的答案、观点告诉别人。这时，教师要组织全班交流，在交流中加强引导，汇报时因举止大方，吐字清晰，声音洪亮，也可要求学生说出这样做的方法，其他同学要养成良好的倾听习惯，对别人回答不满意的地方应提出自己独到的见解，也可以提出小组学习中遇到的疑问，教师应鼓励学生提出独到的观点，交流时要碰撞产生新观点。因为合作是一种相互认同、相互补充的过程。只要有争执才有更大的促进，有碰撞才有更大的火花。要做到有理有据，讲得心服口服。三、 要引导学生自我感悟提出问题，找到答案，并不是课堂教学的全过程。对于课文，不能满足于解决表面的问题，应鼓励学生去理解更深层次

6、的含义。这时，教师应创设情境来帮助学生感悟课文的内容，领会作者的写作意图。如教学落花生一文后，我设计了这样的问题：你们喜欢做像花生那样的人，还是喜欢做苹果、石榴那样的人呢？同学们都从各自的认知角度谈了自己的观点，有的孩子说，我喜欢做花生那样的人，因为花生有默默无闻的奉献精神；有的孩子说，我也喜欢做花生那样的人，因为它的作用可大了；有个男同学小手举得高高的，似乎有自己与众不同的答案，他说，我喜欢像苹果、石榴那样的人，因为它们有美丽的外表，令人羡慕。也有的同学从两者的优点谈了自己的观点，我既想做像花生那样有默默无闻奉献精神的人，也想做有苹果、石榴那样有美丽的外表，只有两全其美，才能受到大家的信赖。

7、孩子们能从各自不同的角度，说出了自己的与众不同观点和感受，体现了阅读教学中学生自主学习的自我强化意识，培养了孩子们思维能力。总之，在阅读教学中，先放手让学生自学，再交流自学中产生疑问、并想办法解决，再谈谈自己的读书感受，逐步养成一种良好的读书习惯，任何习惯的形成都必须经过持久的强化训练。所以，我坚持引导学生由课内向课外延伸，反复训练，积少成多，使学生逐步积累，做到功到自然成。因此，我经常表扬有良好自学习惯的同学，让他们介绍自己成功的做法，引领更多的孩子向他们学习，从而促进更多同学良好自学习惯的养成。只有掌握良好的读书方法，养成自觉读书的习惯，乐于读书，会读书，孩子们的阅读能力才会大幅度提高。参考文献：1尘学珍.提升初中语文阅读教学的有效性研究a.教师教学能力发展