浅析中学德育工作存在的问题及应对策略

1、浅析中学德育工作存在的问题及应对策略左凤君沈阳市第七十六中学110122摘要 当前中学德育的内容、目标、形式上，存在着“重大节，轻小德”倾向， 缺乏层次性与可操作性、基木途径没有发挥应有作用、社会家庭的负面影响抵消 学校德育的效果等突出问题。我们应更新德育目标、改进德育方法，实现德育形 式多样化，构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，这样才能真正提高中学 德育工作的实效。关键词 中学德育 突出问题 应对策略德育是一切教育的根木，是教育内容的牛命所在，德育工作是整个教育 工作的基础。近年来，国家十分重视中学德育工作，提出了德育为首的口号，开 展了大量的教育活动，取得了一定成效。但是中学德育的整

2、体实际效果，与教育 工作者付出的劳动比较，是很不相称的。一、当前中学德育工作存在的主要问题1、在德育的内容、目标形式上缺乏层次性与可操作性在德育的内容、目标形式上，存在着“重大节，轻小德”倾向，缺乏层 次性与可操作性。我们的德育从小抓起，一直十分受重视，但没有很好遵循“循 序渐进”原则。我们在课堂上讲爱国主义，集体主义，共产主义，而恰恰忽略了 日常行为教育，忘记了高尚品德的形成，必须从基础抓起，思想政治工作也必须 以最基木的养成教育为基础，结果往往是事倍功半，甚至流于形式。长期的“高 空作业”，导致我们偏重于学牛的思想政治教育，而学牛作为个人木身的人文和 人格修养的营建却显得声弱力薄。最起码的

3、牛活道德规范和文明行为习惯的匮乏, 使我们的部分学牛不懂得做人的基木道理。德育活动追求形式，不讲实效。许多活动丢掉了很多传统有效的教育形 式，而动不动就是什么“知识竞赛”，"讲演比赛”“讲故事比赛”，班级、学校为 了拿名次，丢掉某项活动对全班、全校学牛的教育，由班级、年级、学校挑选一 些学生组成代表队集中排练，教师当导演，学生当演员，反复排练，一场竞赛、 比赛结束，消耗了人力、物力和财力，结果是绝大多数学生不仅没有受到教育, 其至连该竞赛、比赛的内容为何物还不知道。2、中学德育基本途径没有充分发挥应有的作用在各科教学中，通常又把思想品德课作为直接德育途径，把其他学科作 为间接德育途径

4、，然而，实际情况是怎样的呢?当前，科技发展、竞争、商业化 等社会因素都在强烈地影响着教育的展开，通过升学深造掌握专门知识来实现个 人价值的社会潮流愈演愈烈。升学教育中，智育被抬到无限高的地位，德育则乏 人问津。教育不是为了培养学生的良好思想品德，学会做人,而是为了应付考试， 而在思想品德课堂教学中，教师讲条条，学生背条条，与思想行为不沾边，其结 果是德育课成了学生考高中、考大学捞总分的工具和敲门砖。学校中的“重智轻 德”、“重知轻能”现象盛行，德育地位很难从根本上得到提高。其次看各科教学中的德育状况。中学长期忽视这条德育的基本途径，尽 管也有这方面的要求，但各地学校在实际教学中，各科教师并没有

5、承担起对学生 进行德育教育的责任，“教学即传授知识”，在许多教师尤其是理科教师看来是理 所当然的。另一方面，即使有些教师注意在学科教学中渗透德育，却存在生硬结 合，常常将德育与知识传授分割开来进行，不仅收不到德育的实效，反而引起负 效果，让学生反感。3、社会、家庭的负面影响较大程度抵消学校德育教育效果在学校一般接受的是正面的，正统的德育影响，这种教育好比在他们心 灵上抹上一层“玫瑰色”。另一方面，学生们并不是生活在真空中，社会、家庭 生活中的积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、先进与落后、规范与不规范等 矛盾冲突的影响。当前社会影响主要表现在三个方面：(1) 市场经济对学校教育有积极的推动作用

6、，但也产生一些消极影响。 例如用经济规律代替教育规律，把经济领域中的价值法则与教育过程中人的价值 混为一谈，使教育过程掺入“拜金主义”和雇佣思想。(2) 社会风气、家庭环境的不良影响，使学校德育的社会价值未能充分 体现出来。社会和家庭中的“拉关系、走后门”，腐败、赌博、体罚子女、伤害 儿童，吸毒等等消极因素交织在一起，在青少年心灵上投下一层阴影。(3) 音像书刊、电子游戏厅、网吧等社会文化娱乐环境中存在的“病菌”， 对中学生的灵魂产生一定程度的侵袭。二、解决当前中学德育问题的对策当前中学德育工作的突出问题的确不少。不过，虽然我们困难重重、但 是办法总比困难多。笔者认为，要想解决上述突出问题，改

7、进中学德育工作，应 该采取以下对策：1、联系学生实际，更新德育目标，与时俱进在坚持我国社会主义教育目的的原则下，改革中小学德育目标体系，将 过去大而空的德育目标落到实处。为此，在实际工作中，我们进一步明确了中小 学德育总体目标，并将这目标分解成现实性的具体目标，然后层层分解，即把长 远的目标分解为中期、近期目标，这些目标在学生日常学习、生活中，看得见, 摸得着，学生很容易接受。具体落实到每个学期、每个月、每一周，实行分级引 导、分段实施，层层深入地引导学生向高层次0标发展，形成一个0标管理网络。2、改进德育方法，实现德育形式多样化(1) 抓住课堂这一主阵地。寓德育于教学之中，是中学德育的主渠道

8、， 也是提高德育实效的根本措施。思想品德课是对学生进行思想教育的主要形式。 要根据学科特点，深入挖掘德育因素，寻找渗透德育的最佳结合点，在课堂教学 中自觉渗透德育。同吋，加强课堂教学管理，正确处理好知识和育人的关系，重 视挖掘学生的非智力因素，促使各学科与德育的有机结合。(2) 重视开发校园环境和校园文化育人的效应。美好的环境，对学生 素质的提高、高尚情操的陶冶起着潜移默化的影响。为此，学校应积极实施形象 工程，加强学校的净化、绿化、美化和校园文化建设，让学生在美的陶冶中，自 觉约束自己。(3) 积极开展丰富多彩的活动。抓住“清明节“、“五四“、”国庆节“等节 日、纪念日，开展系列教育活动。统

9、筹安排，精心设计，广泛开展文娱、体育、 科技制作、社会调查、主题班会、读书比赛等多种活动。建立和完善中小学社会 实践活动制度，创造条件，积极开展多种形式的社会实践活动。3、构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络(1) 加强学校教育。学校要坚持育人方向，根据学生实际来制订计划、开展活动，从“大处着眼，小处入手“抓好行为规范教育。各班级、各年级、学 校总体都要积极宣传新人新貌、好人好事；开设事迹展馆，提倡文明礼貌、社会 新风尚；强调思想进步。在学校的教学楼、实验楼、学生宿舍墙壁上、花坛里都 张贴着名人名言，警示语等，力争使校园内的一草一木，一石一墙都说话，让学 生置身于浓郁的育人氛围中，使他们在日常生活中不知不觉受到道德熏陶。要调 动一切积极因素，配合教学，强化德育效果。(2) 抓好家庭教育。家庭教育具有基础作用，是德育向家庭的延伸。要充分利用家长学校这一阵地，指导家长掌握科学的教育方法和教育艺术，引导 家长与学校教育保持同步，提高家长的教育水平。同时，利用家长座谈会、家长 接待日、家访等形式，与家长互通信息，及吋把握学生的思想动态，共同研究教 育方法，形成全方位、综合性的育人机制。(3) 利用社会大环境对学生进行教育。与政府部门合作，整顿社会大 环境，取缔不正当的社会娱乐场所，创造正确的育人氛围；积极协调，设立校外 教育网点，建立校外德育基地，