2021小学音乐瑶舞教学计划优秀总结

1、小学音乐瑶舞教学计划优秀总结下面是一个关于音乐的教学计划集姚舞蹈音乐给大家。希望你喜欢。小学音乐姚舞蹈音乐教案优秀范文综述之一教学过程：一、教学介绍：1.复习学过的几个速度标记；2.让学生听三段音乐的速度(瑶族舞曲用三个主题旋律)；3.介绍提问：刚才我们欣赏的三段音乐是我们今天要欣赏的国家管弦乐团瑶族舞曲中的三个音乐主题。学生能听到音乐中的这三个主题，并用手势指出我们刚才听到的是哪首音乐吗？二、听力开始时，学生边听边用手势回答老师的问题；第三，再听一遍，出示挂图，提问：1.姚是中国西南部的一个少数民族。这是由作曲家彭修文改编的描述瑶族生活的民族管弦乐瑶族舞曲，它是以瑶族民歌为基础的。现在，让我

2、们闭上眼睛听音乐，想象一下音乐描绘的是一个什么样的场景(唱歌跳舞)。瑶族人表达的是一种什么样的心情(快乐和喜悦)？你得到这样的感知(节奏强烈，旋律欢快)是什么音乐特征？学生听完后可以和旁边的同学讨论，然后回答老师的问题；2.再听完，请回答老师提出的问题；第四，仔细听三个主题简介：刚才我们初步感受了三个主题旋律。接下来，我们将进一步欣赏这三首美妙的旋律：1.第一部分的第一主题1)先听第一部分的第一个主题，请注意，第一个主题出现多少次(3次)？每次出现都是以什么方式(乐器的音色和力度)变化的？如果第一个主题的第一次出现展现了一个漂亮女孩婀娜多姿的舞蹈，那么当各种乐器一起演奏，重现时变得更强(越来越

3、多的女孩加入舞蹈行列)是什么场景？2)播放第一部分的第一个主题，让学生哼唱旋律。2.第一部分的第二个主题1)接下来，我们来听第一部分的第二个主题。请注意，这个主题一共出现了三次。三次(每次都比对方高)的语气有什么变化？速度和音乐(快、豪放)和第一主题有什么区别？如果第一个主题显示女生在跳舞，那么第二个主题是什么(男生用双手猛击手鼓，加入舞蹈，享受舞蹈)？2)播放第一部分的第二个主题，让学生哼唱旋律。3.第二部分的主题1)第二部的主题在节奏(三重节奏)、速度(中速)、力度(弱)上有明显变化。请感受变化并谈论它们。相比于第一部分的温暖和欢快，第二部分的旋律变得更加稳定，就像人们在亲切地交谈。2)播

4、放主题的第二部分，让学生哼唱旋律。5.再听一遍整首歌刚才，我们对音乐的三个主题有了更深的理解。这首音乐由三部分组成。音乐的第三部分基本重复了第一部分。现在，让我们完整地再听一遍整首歌，听哪一部分的音乐优美抒情(第二部分)，是哪一部分(第三部分)。在这种欣赏中，可以提醒学生音乐中的快与慢的地方。同学们，我们的祖国是一个幅员辽阔、民族众多的国家。我国各民族都有自己独特的乐器(如瑶族的鼓、蒙古族的马头琴等)。).人们用这些民族乐器和器乐(比如我们今天欣赏的瑶族舞曲)来表达社会主义大家庭中各族人民的幸福生活。这些民族乐器及其各种表现形式具有丰富的表现力，在表现中国各族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音

5、乐文化方面，可以起到其他乐器无法达到的效果。小学音乐姚舞蹈音乐教案优秀范文小结之二孩子们，你们还记得上节课我们一起学习的瑶族舞曲 (1)吗？大家一起复习吧！2.了解乐器和方法，引导孩子传递押韵活动的线索，讨论乐器的配器方案。老师：今天赵老师还邀请了三位乐器朋友来看看是谁。(老师赠送三件乐器，让孩子们依次迎接乐器)老师：刚才，我们在听音乐，做动作。想想这三种乐器哪一种乐器是用摇的。那小手点呢？手指，眼睛，鼻子，嘴巴的动作呢？3.老师通过演奏乐器来指导孩子们空手练习。老师：现在你的小椅子下面有一个正在睡觉的乐器。现在请温柔的看一看，不要吵醒她，看完尽快坐下。老师：我要问这里的小朋友，你们是什么乐器

6、？哦，那你就是打铃队了(依次总结乐器队)老师：现在让我们通过读儿歌来空手练习。老师：这次让我们空手练习音乐，好吗？4.老师指导孩子玩乐器，并根据孩子玩乐器的具体情况进行总结。老师：你刚才表现得很好。现在，请带上乐器来演奏，但是在你拿乐器之前，我要测试你。请看看我的手势是什么意思。(准备行动)当我做这个手势时，你能轻轻地拿起你的乐器准备行动吗？(多练习带乐器)老师：听音乐，再练一遍。(最后把乐器放在小腿上)，这样加个表情就更好了。(听音乐，第二次播放)5.亲子音乐游戏老师：今天赵老师还带了另外一件乐器。如果你想看，请轻轻地把它放在前面的篮子里，回到它的位置。我邀请他出来。老师：(展示乐器)你认识

7、他吗？是的，他是口琴，他今天也和我们一起玩游戏。老师：刚才我们一点一点摇的时候，你说还能摇到哪里？谁来试试？现在，请站起来，把椅子放在两边。我们将和小提琴一起演奏，并稍微摇动一下。老师：除了抖一点点，还能怎么办？哦，你也可以转。老师：现在请找各位小伙伴面对面站着听音乐准备。老师：你想和父母一起玩吗？请邀请你的父母让我们一起跳舞！小学音乐姚舞蹈音乐教案优秀范文小结三一、教学内容：这节课的教学内容是八年级音乐课本人声版，第二单元西南情韵 瑶族舞曲。二、学业情况分析：这个班的教学对象是八年级六班的学生。这个班的学生普遍音乐素质好，思维活跃，有表达自己的欲望。六班的学生已经能够通过互联网独立学习。因此

8、，该班建立了课前收集瑶族音乐和文化资料的环节。学生收集的数据范围广泛，内容详细。在以往的研究中，学生已经掌握了什么是音乐元素，能够听音乐，体验音乐情感。但是当音乐情绪发生变化时，他们并不能马上发现哪些音乐元素发生了变化。那么在鉴赏作品的时候，就要注意培养学生这方面的鉴赏能力。为此，本课设计了演奏节奏作为音乐伴奏的体验环节，并运用比较法分析了音乐的特点。本课程的拓展环节是根据欣赏作品的主题旋律进行音乐创作，根据6班学生的特点和创作知识进行设计。学生喜欢充分发挥个性的创造性活动，可以积极参与。但由于音乐词汇匮乏，作曲单一。教师在教学中应注意激发学生的音乐思维。此外，这门课还需要歌词的创作。这个创意

9、活动还没有被学生接触过，老师要多给鼓励。三、教材分析：1。本课使用的教材是八年级音乐教材西南情韵第二单元的瑶族舞曲2.课程标准：能听能辩，能记住瑶族舞曲中的音乐主题，能识别主要乐器的音色，能感受和体验音乐不同部位的不同音乐情感，能参与3.课程标准分析：本课重点是课程标准中的听与辩，记忆音乐主题，感受音乐情感。反复的哼唱和听音活动，可以用来听论据，背题目；音乐情感可以通过节奏、练习、对比来感受。4.作品简析：瑶族舞曲是用西南少数民族瑶族民歌创作的管弦乐。整首歌分为三个部分，四个主题。它运用音色、速度、力度变化等音乐表现手段，生动地描绘了瑶族青年男女在节日的夜晚穿着服饰、载歌载舞的情景。四、教学思

10、路：本课程主要按照创设情境、倾听感受、表达创意的教学模式进行设计。首先，通过少数民族歌曲、图片和文字材料为学生创造听力情境；(www.fwsir.com)其次，通过节奏、歌唱等实践经验环节，以及对比分析的方法，引导学生听音乐，感受情感；最后，在学生音乐体验的基础上，鼓励学生创作自己喜欢的以作品为主题的民间音乐，可以通过歌唱来表达。教学目标：欣赏民族管弦乐瑶族舞曲，熟悉作品各部分的主题旋律，掌握曲式结构。并能背诵一个主题，积累音乐词汇。了解瑶族特色民族乐器的长鼓，可以根据瑶族舞曲的音乐特点设计合适的节奏来伴奏。在熟悉音乐主题的基础上，尝试创作和表现音乐。6.教学重点：1。熟悉瑶族舞曲的主题旋律，

11、背诵主题a。2.体验音乐元素的变化，感受音乐情感，想象音乐场景。3.根据每个主题的音乐特点，为音乐伴奏设计合适的长鼓节奏。七、教学难点：熟悉主题旋律，体验音乐情感，尝试运用作品主题填词，改变节奏、速度等音乐创作活动。八、操作流程(一)导入，创设情境1，播放：远方的客人请你留下来，教师带领学生进行音乐热身。2、导入姚音乐(2)了解姚和姚的乐器：1。学生们在课前展示姚收集的资料。2.识鼓；3.学生敲击桌面和桌子模拟鼓的音色，为老师演奏的音乐伴奏。(3)欣赏瑶族舞曲: 1，欣赏主题a。1)教师带领学生学习歌唱的主题；2)听主题，学生敲鼓节奏伴奏音乐，体验音乐特点。(2)欣赏b主题：1)老师带领学生学

12、习唱主题；2)听主题，学生敲鼓节奏伴奏音乐，体验音乐特点。(3)对比分析a、b主题音乐元素的特点。(4)欣赏c主题：1)听主题，学生敲打节奏为音乐伴奏；2)讨论：音乐的心境是怎样的，哪些音乐元素发生了显著的变化；3)再听一遍题目。(5)欣赏d主题：1)听主题，学生敲打节奏为音乐伴奏；2)讨论：音乐意境与c主题相比如何，音乐元素有何异同；3)重新听主题(6)总结四个主题的音乐特征。2、完全欣赏瑶族舞曲: (1)在老师的指导下，学生边听边构建音乐的音乐结构。(2)请学生谈论想象中的音乐场景。(四)拓展：创造业绩创造新瑶族舞曲1、老师钢琴伴奏，学生再唱一个主题。2、以小组的形式，从速度、节奏、韵律、歌词等方面进行主题创作。3.学生唱创作作品，老师评价；4.欣赏新米团唱的新歌瑶族舞曲。(5)主题概述九、教学特点：1、体验式音乐学习：音乐学习需要学习者去体验、去感受、去操作，才能获得自己的音乐感受。体验式音乐学习，强调身体参与。所以在欣赏瑶族舞曲的过程中，我非常注重学生的个人音乐体验。在听每个题目时，学生可以通过唱旋律和演奏节奏来获得音乐感。在完全欣赏中，学生还可以边听边思考和想象，这样他们就可以一直沉浸在2、比较音乐学习：运用比较的方法欣赏音乐，帮助学生形成对音乐的深刻印象。这不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力，而且有利于学生音乐思维的发展和