浅议如何做好中学化学实验教学

1、浅议如何做好中学化学实验教学摘要：化学实验在化学教学中最有魅力，对激发 学生兴趣，培养学生各种能力和提高教学质量有着极其重要 的作用，实验的主要形式是演示实验和学生实验两种。作为 化学老师，应该在化学实验教学中提高实验的可见度性，增 加实验的时效性，保障实验的安全性，加强学生实验操作的 规范性，为创造学生进行实验设计的条件，丰富学生实验知 识等，以期最大限度地发挥实验的作用。关键词：中学化学；实验教学；多元目标；教学策略化学实验是化学教学中最普遍的教学手段和媒体，可以 很好地发挥其教学作用。作为农村中学化学教师，该如何克 服实验条件的限制，搞好化学实验教学呢？一、坚持教学目标多元化是前提教学目

2、标是教学双方积极活动的准绳，是衡量教学质量 的尺度。明确具体的教学目标对教师的教的方式以及学生学 的方式起着决定和制约作用。因此，制订化学实验教学目标 时要考虑以下问题：(1) 使学生学到哪些知识？学到什么程度？(2) 巩固哪些知识？为学习哪些知识作准备？(3) 要结合哪些生产和生活的实际内容？(4) 要培养学生哪方面的技能？并达到什么程度？(5) 使学生受到哪些思想教育？纠正哪些错误的观点？(6) 要培养学生哪些能力？结合哪些知识、技能的教 学来培养？等等。教学目标要定得恰如其分，提法过高、过 低或模糊不清，都不便于执行和落实。二、教师必须切实做到以下几点1.坚持亲自准备实验，提前试做实验，

3、切不可只靠实验 员准备好，自己在课堂上无的放矢。2不要怕麻烦，对实验现象差、成功率低的实验，要反 复做，寻找突破口，力争做到演示实验成功率百分之百，我 们在教师过好实验关方面，主要抓了以下几个方面：一是学 校在抓好实验室建设的基础上，制定严格的实验教学计划， 积极开展以老带新的传、帮、带活动，并建立实验教学考核 档案，使青年教师顺利通过实验关。二是教研组内积极开展 演示实验探讨与改进，对成功率低，在实践中可观性差的实 验设立专题共同研讨，大家动手设计实验，改进方案，使得 实验效果明显提高。如对甲烷制取釆用在无水醋酸钠和碱石 灰中加入适量氧化铁，并用座式喷灯加热的方法，使甲烷气 体产生平稳，燃烧

4、火焰达2cm以上；对胶体的丁达尔实验自 制了特殊的暗室，大大提高了实验可观度；三是积极创造条 件，协助实验员搞好学生实验的准备工作，确保学生实验能 按期顺利完成。三、巧用实验来提高学生的学习兴趣和记忆力化学实验也是一个发展的过程，原始的化学实验其实大 多数都是炼丹，是人们为了追求长生不老的仙药而从事的一 种活动。只是到了近代它才变为一门真正的学科。现在有同 学们做实验的时候老是把它当成“耍杂技”或“玩魔术”。 做实验时“玩魔术”也是同学的一大爱好，大家喜欢一到实 验台就乱兑药品。其实我也很喜欢兑药品，不过我不喜欢这 个乱字。没有一个对实验的认真的态度是无法做好实验的， 而做不好实验则会影响你对

5、化学的学习。要做好实验可分为 三个阶段：实验的准备阶段；实验的实施阶段；实验结果的 处理阶段。老师可以定量的评价学生的表现只是在第三阶 段。目前学校里做实验只要求预习实验内容，即只要求学生 确定化学实验问题，而不要求学生设计化学实验方案。在第 二阶段也就是做实验的时候，控制实验条件是实验的灵魂； 全面、准确的观察是实验的关键；测定是对实验对象量的特 征进行研究的重要方法。第三阶段也就是写实验报告了，这 有一个准则就是严格遵守原始数据，千万不能“瞎掰”。四、探究性教学策略课程改革的目的是倡导从学生和社会发展的需要出发， 激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。 学生通过实验亲身经历和

6、体会科学探究活动，激发学生学习 化学的兴趣，学会科学探究的方法和初步形成科学探究的能 力，实施探究性教学策略要注意以下五点：1.树立新的课堂观和学生观探究性教学改变了人们的教育观念，明确教师是学生的 引导者、组织者和合作者，学生是学习的主人。教师要以学 生发展为本的观念，在重视基础知识基本技能科学的同时， 关注学习方法的形成，情感和态度的培养。科学探究既是一 种方法，又是一种学习目标。进行探究性教学时要充分发挥 课堂教学的主渠道作用。2利用推理进行探究，在探究中寻找规律化学反应规律是前人在实践基础上总结的科学结论，教 学时如果不让学生了解化学知识的形成过程，不让学生体验 科学探究的魅力，空洞洞

7、的几个结论如何能让学生记住呢？ 即使学生机械地记住了也不能运用，要让学生经历过程，充 分发表自己的见解，在思维和推理中诱导学生进行科学的探 究。3. 在实验中进行研究，在研究中获得体会实验教学是提高化学教学质量的重要环节。由于实验者 或实验条件的不同，往往得到的实验产物也不相同，如果对 实验后的产物进行现研究，可激发学生学习的兴趣，促进学 生思维发展，发挥学生潜能，进一点开发学生的智力，培养 学生的创新精神和实践能力。4. 开展化学课外活动，培养学生探究能力开展化学课外活动，能巩固和加深课堂教学的基础知 识，提高实验操作基本技能，扩大学生的知识领域，激发学 生的兴趣，调动学生学习化学的积极性，有利于创造性人才 的培养。因而根据学生的个人兴趣，心理特征、知识层次和 能力要求，通过丰富多彩的课外活动，可为学生个性特长的 发挥和创新能力的培养提供广阔空间。总之，在化学实验教学中，师生必须目的明确，搞清实 验要解决的问题、操作的要领、实验的现象、注意的事项以 及如何启发学生积极思维等，教师若不明确上述目的就会在 课堂演示实验教学中顾此失彼，造成重点不突出、难点不明 确；学生不明确目的，就会把实验当魔术，凭兴趣凑热闹， 其结果收效甚微或一无所获。实验报告一定要写好以