分层教学～自主学习课堂的探究

1、    “分层教学自主学习”课堂的探究    王素妙摘要：学生在教师营造的民主和谐的课堂氛围中，积极参与教学活动，成为历史学习的主人。学生的高三生涯结束也就迎来了高考，在这一年，教师要进行分层教学，引导学生自主学习，是促进学生综合能力的提高，完成复习任务的不可缺少的关键环节，这种教学方式不仅是对学生负责，也是对国家的负责。关键词：高三历史；分层教学；自主学习；课堂探究很多许多学生在学习中不能取得优秀的成绩，主要的问题不是学生欠缺智力和能力，而是因为没有合适的教学方式和适时的帮助。如果教师采用了适当的教学方式，大多数学生在学习能力，学习速度上都能取得进步。

2、在中学课堂教学中，教师要落实素质教育的目标，进行分层教学，鼓励学生自主学习，不断的提高自身能力，很好的完成复习任务。一、教师要优化课堂，提高教学效率课堂教学是整个教学的核心，高三已经步入了复习阶段，课堂的教学更是发挥着不可替代的作用。高三历史的课堂教学是基础和能力的结合，是立足于基础之上提升能力的教学。教师要分层教学，了解每个层次的学生，明确题目的难易程度。1.教师要明确教学目标 高三最大的工程就是复习，高三历史课堂教学要始终围绕着高考的考点。教师的课堂教学目标一定要非常明确，教学目标是教师进行课堂教学的根据，引导着学生的学习。没有教学目标就没有教学反馈，就达不到理想的教学效果。2.教师要认真

3、选择题目 高三的课堂上不但要巩固基础知识，还要突破课程的难点内容，所以教师要认真选择题目，仔细分析。对于难点的突破是通过不断训练完成的，在课堂上，教师一般选用两道材料题精心设计来教学。一道是基础题，用来帮助学生夯实基础知识，另一道是提升题，一般选用高考题，来让学生提早感受高考题目，提高学生的能力。通过认真的选题，精心的设计不仅有利于巩固学生的基础知识，而且有利于突破历史学科的重点和难点。二、教师要优化整理，促进学生自主学习高三基本就已经结课，进入了复习阶段，教师的课堂教学时间减少，学生自主学习的时间的大量增多。教师要采用有效的方式提高学生的自主学习效率，教师要优化整理，减负增效，所谓的整理就是

4、一种培养学生自主学习的方式。1.教师要依据考点考纲的要求整理目标 历史学科要充分关注高考的考点，每届学生都要从高一开始强调高考考点的重要性，培养学生的考点意识。步入高三，教师就更要让学生充分了解考纲考点，尽量让学生人手一份考试说明。每个学生对知识的掌握程度都不一样，教师也不可能再从头到尾的每个点都讲解，所以要让学生有目标有次序的进行复习，自主学习，加深已学会的内容，补充没掌握的内容，及时的查漏补缺，提高学习的效率。2.教师要整理知识框架，构建知识体系 历史学科的突出特点就是知识点繁多，而且高考的考点也只是提纲式的，没有细化内容知识，所以教师要教导学生构建知识体系，整理知识框架，知识框架和体系对

5、于学生的自主学习有着非常大的促进作用。3.教师要加强培养学生历史语言的组织能力 历史学科知识和能力的考查终究还是体现在考试中，所以具备历史的专业语言是必须的事情。当前学生的语言组织能力是比较欠缺的，所以教师要培养学生的历史语言表达能力。第一是形式上的规范，比如要有统一的答题格式要求，说到底形式的规范还是为了内容的规范，教师要要求学生在答题时必须按照考试时的答题规范来进行，要做到语言专业，条理清楚，简明扼要。4.教师要加强培养学生的历史思维能力 学好历史光有历史的语言表达能力是远远不够的，学习历史学科同样需要像数学学科的思维能力，培养历史思维能力是很重要的。在历史学习中思维能力主要在材料题的审题

6、中发挥作用，在教学时，加强整理历史学科基础知识的同时，还要加强新历史材料的整理和分析，非常有利于提高学生的历史思维能力。三、教师要加强训练，巩固检测学生的自主学习作业可以以周为单位，进行一个小的总结和检测。检测时间控制在五十分钟左右，教师周一进行批阅和检查，检查答题是否规范，语言是否专业，有问题的返回给学生进行完善。但是由于历史学科的特点，不好检查质量，所以周练就是检查学生自主学习的一个重要方式。而且高三教学进行一定的训练是必不可少的，学生要经常做高标准的专业的正规的训练来提高考试能力。1.教师要认真选择练习的题目 周练的题型要按照高考的要求设计，这样就是要学生把周练当成高考，提高训练的效果，

7、平常考试化，考试才能平常化。周练的内容要有新学的内容也要有之前的旧知识，进行滚动式的训练，不至于学了后边忘了前边，而且要有意识的将学生的自主学习联系起来。这样就做到了一举两得，不仅把握了重点，而且兼顾了自主学习的检测。2.教师要准确批阅及时反馈 教师批阅学生的周练要做到及时和准确，尽量在当周完成批阅工作，在批阅时要尽量按照高考的判题标准，按点给分。让学生知道哪里得分，这样做非常有利于学生在学习中答题时掌握要点。学生的自主学习能力主要得益于老师的教育，学生日常学习时以教师的指导为基础，自主复习时更是离不开老师指导。高三学习是学生为高考做准备的，上考场的是学生，所以各种能力需要提高的就也是学生。高三时期学生的心理状况不太稳定，容易受到各种因素的影响，负面的影响不利于学生很好的学习。所以教师要关心学生的心理，适时的和学生进行交流，多多鼓励学生，帮助学生解决一些学习上和生活上的问题。教师对于学生水平的差异，要有清晰的认识，秉持正确的态度，做出相对应的指导。教师要充分利用起课堂这个平台，进行分层教学，鼓励学生进行自主学习，将高三好好利用起来，提高学生的能力备战高考。参考文献：1张志伟.高三历史复习之我见j.中国教育技术装备，2010，（19）.2曹友军.对高三历史复习的探索j.新课程研究（下旬刊），20103靳玉樂.自主学习m.成都：四川教育出版社，2005.4傅元根：历史教师如