浅谈新课标下语文课中的一些思考

1、浅谈新课标下语文课中的一些思考宋 科 河南省安阳市曙光学校【摘 要】本文首先从语文课程标准入手，指出自己的语文课没有充分体现“新课标”精神。然后从两方面论述自己怎样面对新课改。（1）要对课程改革充 满期待，倾注热情，努力研究新课标，从理念上准确把握、理解新课标的精神。 新课标期待着老师们重新审视对职业角色的定位，把自己从“神坛”中请下来, 能与牛为善；把自己从“经验”中请出来，敢自以为非。（2）要更新观念，对语 文课程标准倡导的理念要准确理解，并在教育、教学实践中全面体现。最终能 在新课标的指引下把学牛培养成“学会求知、学会做事、学会共处、学会发展” 的社会人。【关键词】新课标 语文教师素质

2、教学内容课堂教学【中图分类号】g632【文献标识码】a语文课程标准将语文的学科性质定义为“语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基木特点o ” 这里的“人文性”既包括人的文化性，乂包括文化的人性，它的实质就是人文精 神，人文精神主要是指人格、情感、意志、性格、心理品质等。新课标现已像清 新的春风吹遍了大江南北。这次的课程改革必将是一次全面的、根木性的改革, 其内涵十分丰富，洋溢着时代的气息，充满了创新精神，它标志着我国语文课程 的改革与建设进入了一个新的时期。木人教的是低年级语文，虽然以前学过儿童心理学，也了解低年级学牛的特点， 知道他们集中注意

3、的时间短，持久性差，我们教师要尊重他们的个性心理，要想 方设法地开展教学活动，调动他们的无意注意为有意注意，激发学生人人参与， 提高学牛的学习积极性。但在实际教学操作中，虽然也能采用一些方法，如游戏、 运用多媒体，然而却由于种种原因常常简单化、单一化，往往用教师的权威强制 学牛参与学习。所以，木人认为我的语文课没有充分体现“新课标”精神。课下笔者总是在思考：教师是课程改革的实施者，更是参与者。那么, 对于一位语文教师来说，如何面对这次课改呢？本人认为，总的来说有两方面：一要对课程改革充满期待，倾注热情，努力研究新课标，从理念上准 确把握、理解新课标的精神新课标期待着老师们重新审视对职业角色的定

4、位， 把自己从“神坛”中请下来，能与生为善；把自己从“经验”中请出来，敢自以 为非。这就要求语文教师应具备以下素质：1. 搜寻信息，博览群书教师必须注重搜寻信息、博览群书，讲课吋渗透信息，充实教学内容， 学生在自己合作探究的同时，教师必须对学生的质疑有一个丰富完美的解答，这 样学生就会学得满意。同时还要注意课文阅读取材的广泛性，使教材承载着人量 的社会、人文、历史及自然科学知识，学生在学习使用语言的同吋，还将接触到 许多诸如天文地理、文化艺术、古今中外的背景知识和一些未知领域。若老师孤 陋寡闻，在教学中就会捉襟见肘，不能应付自如、举一反三。2语文兼顾，训练驾驭交际功能是语言最本质的功能。汉语是

5、世界上最古老最具多义性的语言。 运用语言表达思想要恰当；运用语言传递信息要准确；运用语言辩论事理要严密。 教师要引导学生听、说、读、写，兼顾教材，学会在生活中撷取语言。所以教师 应加强自己的文学修养，丰富自己的知识储备，提高自己的文化知识，使教学富 有文学色彩、生活情趣，让学生在活跃的氛围中得以感化，掌握知识。3情感交融，因材施教课堂是教师工作的主要阵地，是探究教育的主渠道。教师除了对学生有 关爱，还要认真钻研分析教材，把学生和教材联系在一起考虑。这样，教师既完 成了教学目标，又让学生有所收获。二 要更新观念，对语文课程标准倡导的理念要准确理解，并在教 育、教学实践中全面体现1.重新认识教学内

6、容要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘认识，教科书是教学的基本内容。 语文教学资源无时不有，无处不在，而h会不断再生。作为新世纪的语文教师， 要有开发语文教育资源的意识，有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。 课前引导学生观察、调查、查阅相关资料，为学习课文做好准备；课中引进相关 文字、音像资料，特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读；课后适当拓展、 延伸，或引导进行实践活动。今后的教师，不应是照本宣科的教书匠，而应是语 文课程资源的开发者，语文课程的建设者。2. 重新认识语文教学要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。在具体的教学中要体现人 文性，学生作为具有文化个性的人，在语文课程中应该

7、受到人文关怀，受到真善 美的熏陶，他们的体验和个性心理特征就应该受到尊重。只有这样，学生才会享 受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。今 后的语文教师，不应是“授之以鱼”，终年辛劳而收效其微的塾师，而应是“授 之以渔”，教导孩子拥抱生活，引导学生学会学习，使语文素养得到全面提高的 智者。面对新课改，让我们人胆地去实践。至于教学重点难点、教学用具、板 书设计等具体教学环节，教师要根据自己的教学实际决定。对教案的要求要好用、 实用、有新意。成功的课堂教学，我认为要具备以下几点：(1) 设计匠心独具假如一个教师只是按照现成的教学设计去教学，就与以前的机械教学没 有本质的

8、区别，这对实践新课程和教师专业素养的提高是无益处的。一堂好课要 创建凸显个人特色的鲜活教学设计。(2) 学生主动参与随着学生主体观的重新确立，上好一节课首先要看学生在课堂上的表现。 一堂好课应让学生主动参与，使学生人人参与，个个活跃，议论纷纷。每一个学 生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的 快乐，获得心智的发展。(3) 师生教学相长课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽 的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。在新课程的课堂上, 我们将看到这样的景象：即使是知识、技能的传授，也融入了师生共同分享成功 的喜悦，也充满了美丽的想象。因此，这样的一堂课，都是不可重复的生命体验。 这样的课堂，师生都有所获。（4）好课意义深远好课会让学生受益终生。新课程中的课堂教学，需要的是完整的人的教 育。它的真正贡献不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神，一种 立场，-种态度，种不懈的追求。影响一个人对世界的感受、思考及表达方式， 并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西一一价值观和人生观。好 课留给学生的精神是永恒的，这是一堂好课的真正价值所在。好的课还是教师生命力的载体和再现，它凝聚着教师对教学的理解、感 悟和教育的理想、追求，闪烁着教