英语写作创新模式探究

1、    英语写作创新模式探究    海浪摘要：目前，初中阶段的英语写作教学在英语教学中占有重要的地位，作为一线的英语教师我在平时的教学中不断地摸索，尝试，总结，觉得英语写作教学不妨从以下几个方面着手：提高学生的书写能力、尝试运用课本里单词造句子，进行模仿训练、 创造机会进行写作训练。经过一段时间的尝试，学生写作能力提高的很快。关键词：基本技能；模仿训练；写作技巧；训练：g633.41 ：b ：1672-1578（2017）10-0154-01目前，初中阶段英语写作能力是中学生学习英语的一项基本技能，英语写作越来越受到教师和学生的重视，写作要求也越来越高，

2、那么初中英语习作课该如何改革创新，提高学生的英语习作水平，是我们一线英语教师思考，摸索，探究的话题，要提高学生的写作能力，我们首先要培养学生良好的英语写作习惯，这就需要教师从书写方面、词汇以及句型组成方面，对学生进行严格要求。让学生们在写作中摸索规律，从而提高写作水平。下面我就对初中英语写作进行分析如下：1.提高学生的书写能力在初中英语写作教学中，提高学生的书写能力对写作起着至关重要的作用。这就要求我们英语教师在平时的教学中注重学生书写能力的培养，养成良好的书写习惯。现在的中学生英语书写都不规范，写的英语单词，包括英文字母都写不好，这就影响了学生英语写作水平的发展。作为教师，我们在批阅英语试卷

3、的时候，对于那些书写规范、流利的学生的试卷，我们也乐意给予好评，当然给的分值就高。相反，对于那些书写不规范，卷面不整洁的，就算语法在正确，也很难给阅卷老师留下好印象。因此，在平时的写作教学中，我们一定要注重培养学生的书写习惯。平时我们可以先让学生练习抄写单个单词，等到抄写规范了，再让学生抄写课文中的句子，在规定的时间内抄完，并且保证书写工整，卷面要整洁。让学生认识到书写规范的重要性，这样才有利于提高学生的写作能力。2.让学生利用英语单词造句英语写作和语文写作是一样的，让学生用學过的单词进行造句，其实就是扩充句子。用单词造句可以分为两种情况，一种是让学生用熟悉的或是经常出现的单词造句，另一种就是

4、利用课堂上所学的单词当堂练习造句。但是，一般情况下，学生利用所掌握和熟悉的单词和句型，写出比较完整而又长的句子来不容易，因此，可以先让学生运用简单的句型来进行模仿造句。例如，在教学生词tall时，就可以让学生进行造句，如i am tall； he is tall；they are tall，然后再转换成疑问句式：are you tall？is he/she tall？ 等学生对以上的句子都有所掌握时，再进行更有深度、更有难度的造句。如i am tall， you are tall， we are tall now.，然后再叫学生把所造的句子都用正确的书写格式写下来，在写作文时就能把这些句子运用

5、到写作中去。这样，不但能了解学生本节课掌握的情况，还能提高学生的听、说、读、写的能力，从而也提高了学生的写作能力。3.重视教材，让学生进行模仿训练初中英语教材，内容丰富。处在初中阶段的学生们好奇心极也强，喜欢模仿，本着这一特点利用教材中学生比较感兴趣的篇章，组织他们进行段落仿写，来提高写作技巧。初中阶段所学习的句型比较简单，要求学生灵活掌握并能熟练运用。但是受他们长期使用汉语的影响，在写英语作文时，经常会按照我们平时的说话方式来写，所以学起英语来就觉得特别困难。有时，在写作文时，也经常会按中国话的方式进行写作，不但语法上出现错误，还会闹出笑话。 没有英语学习的语言环境，我们就要创造的训练语言的

6、条件，利用教材上好的课文，让学生流利的背诵下来，并且达到默写的程度，这样学生对生词和语法及基本句型都能了如指掌，在写作时就能得心应手。在日常的教学活动中，教师依据教材里的教学内容，提出一系列问题，让学生用英语组织语言回答，才能为以后的英语写作奠定良好的基础。4.采用灵活多样的训练方法写作训练培养英语写作能力的载体，在教学中，如果单一的使用一种教学方法，必然会使学生产生厌倦情绪，降低对英语写作的兴趣，所以教师要设计多样化的训练方式，让学生感受到写作的乐趣，乐在其中。例如教师可以利用写作竞赛的形式，组织学生在课堂中高效完成写作任务。比如在以"my weekend"为题目写作时，

7、教师可以先组织学生一起分享与此写作主题相关的词汇与写作素材，通过课堂互动、交流简化写作任务。除此之外教师还可以安排学生每月或每周办一次英语手抄报，让他们合作组织材料，设计手抄报的内容，然后小组之间观看交流，评选出优秀的作品给予奖励，这样学生觉得平时学的东西能学以致用，从而激发他们的写作热情。结束语：总之，在初中阶段，要达到学生英语水平的快速提高，教师要以学生为主体，注重英语基础和基本技能的提高，培养写作技巧，同时运用多样的训练方式让学生轻松愉悦的提高写作水平。参考文献：1 韩芳.非英语专业研究生写作教学创新模式探究j.淮海工学院学报（人文社会科学版），2012，10（7）：61-63.2 王秀秀.新课程背景下初中英语写作