基于新形势的小学语文写作教学有效策略探究

1、    基于新形势的小学语文写作教学有效策略探究    王昕摘  要：本文立足于日常小学语文写作教学的真实情况，从“从学生心理出发，激发学生写作兴趣”“从学生课堂出发，增加学生写作技巧”“从学生生活出发，扩大学生写作素材”三个方面出发，对新形势下的小学语文写作教学的有效策略作出了分析与探究。关键字：小学语文;写作教学;写作技巧;写作素材小学是学生进行九年义务教育的第一阶段，教师教学的好坏就决定着小学生的个人综合能力的发展。而写作是小学语文当中必须所掌握的能力之一，学生的写作能力是衡量学生的语文综合素养的基本标准。教师要全面、准确地对学生展开写作

2、的教学，使学生掌握写作的能力。但是在当前的小学语文教学中，学生对写作缺乏足够的兴趣，甚至还对写作产生了抗拒的心理，根本无法配合教师的写作教学，这就成为了学生学习写作的绊脚石。还有一些情况是学生在写作时不知如何下手，学生的脑海里一没有写作的素材，二没有写作的方法，这就成为了学生写作的最大障碍。教师要充分考虑学生的这些实际状况，从学生的实际出发，而展开教学计划的制定，从而提升学生的表达能力和写作能力。一、从学生心理出发，激发学生写作兴趣做任何事情的前提都需要兴趣的支撑，兴趣是学生学习过程中的一种学习动力。对于小学阶段的学生来说，只有当学生对写作产生了一定的兴趣，学生才能够更加投入到对于写作的学习中

3、来。教师在进行写作的教学过程中，可以采用丰富多样的教学形式进行教学。教师可以给学生创建出一个良好的写作情境，让学生有感而发。或者教师可以运用恰当的方式来使学生对写作产生一定的兴趣，从而主动的去进行自主写作。例如，语文教师在教学卖火柴的小女孩的相关知识点的过程中，本篇文章是一篇家喻户晓的童话故事，教师可以让学生首先对文章进行有效的阅读。然后教师可以让学生找出文章中出现的角色，然后让学生对其中的角色进行角色扮演。比如有的学生扮演小女孩，有的学生扮演生病的妈妈，有的女孩扮演奶奶等。让学生通过角色扮演来体会小女孩的悲惨生活以及作者的思想感情。然后教师还可以利用多媒体让学生观看相关的视频动画，使学生更加

4、直观地感受小女孩的悲惨，感受童话故事的美妙之处，从而激发学生对于写作的兴趣，使学生主动地去写本篇文章的读后感，加强学生写作的训练。二、从学生课堂出发，增加学生写作技巧小学的语文写作的训练对学生语文素养和综合素质的提升有着很大的影响，许多的学生写不出好的文章的原因就是学生没有掌握一定的写作技巧，平时在语文的学习中没有汲取教师的教学内容。教师在进行写作技巧教学的过程中，可以首先让学生积极地积累大量的优美词句和写作的素材，并且教师可以带领学生对这些优美的词句进行一定程度上的赏析，或者教师在平常的教学中可以带领学生着重对文章的写作手法进行赏析，从而在不知不觉中提高学生的写作技巧和写作能力。例如，语文教

5、师在教学富饶的西沙群岛的相关知识点的过程中，本篇文章中有着大量的写作手法，教师在教学的过程中可以带领学生对其进行详细的赏析。比如作者大量运用了生动的书面语言写出了西沙群岛的美，如：交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪等，这些文字就给学生带来了美的享受。还比如，海水“五光十色”“瑰丽无比”，有“深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的”。教师在教学的过程中就可以带领学生对这些句子进行赏析，使学生学习其中的写作技巧，为学生之后的写作增添异彩。三、从学生生活出发，扩大学生写作素材生活是创作的源泉，教师可以引导学生在日常的生活中要拥有一双慧眼，在生活中发现很多有趣的东西，要随时具有细心观察周围的人和事的能

6、力，这样学生在写作的过程中也就不会没有东西可写了。学生在生活中也可以通过网络、课外读物、新闻等多种方式来有意无意地了解生活中的趣事，或者当学生参加了什么活动的时候，教师就可以让学生进行写作。让学生的真实情感与生活与写作进行有机的融合，以此来扩大学生的写作素材。例如，语文教师在教学荷花这篇课文的相关内容时，就可以引导学生在生活中细心观察事物，从而才可以真正做到从多角度、多层次了解荷花这类的具有美的事物，然后也模仿着写一篇类似的文章，让学生进行练习。写作源于生活，生活中不仅充满了可以倾情描述的事物，也包含了丰富的思想感情。学生要在生活中做个有心人，要具有一双发现生活美的眼睛，从而以生活为基础写出来的文章更加具有真情实感，读起来也更加让读者具有认可感。综上所述，虽然小学语文的写作教学中仍然存在着一些的不足之处，但是只要教师能够找到有效的写作教学方式，充分发挥教师的主观能动性，通過与学生之间的沟通和交流，使学生充分了解自身在写作方面的不足之处，就可使学生从小养成良好的写作习惯，为学生之后的写作奠定坚实的基础。参考文献：1张玉. 小学