基于新课改的高中体育教学有效策略探究

1、    基于新课改的高中体育教学有效策略探究    周诚摘要：在素质教育盛行的现代化社会，高中体育课程越来越受到大众的关注和重视。高中体育与初中、小学体育的教学内容相差很大，高中阶段的体育教学更注重学生实践能力和应用能力的培养，其更关注学生的道德素质培养和全面发展。随着新课程改革进程的加快，高中体育的教学目标有了进一步的明确。因此，高中体育教师在实施教学时要以新课程标准为基准建立新的体育理念体系，设计素质化、全面化的教学内容。关键词：新课程改革；高中体育；有效策略探究新课程标准指出高中体育教学的根本目的是在提升学生体育技能、增强高中生身体素质的同时培养他

2、们高尚的道德品质和优良的科学文化素养。伴随着现代化教育和素质教育的深入，传统体育教学的弊端越来越凸显，其深深地暴露了应试教育和机械传授式教学的缺点。因此，为了进一步提高高中体育教学的有效性，教师要针对这些弊端进行分析和改进，为学生探究出有实践性意义和教育意义的系统教学策略【1】。一、从高中体育发展现状探究传统体育教学方式的弊端（一）高中体育教学观念扩后，教育片面注重学生身体体质在传统的高中体育教学中，教师为学生安排的课程项目基本上都是跑步这类的体育竞技项目，这些内容虽然能够让学生在多次锻炼后获得身体体质和技能的提升，但是其并没有让学生在学习过程中养成正确的运动习惯和运动意识，他们的体育精神也没

3、有获得锻炼和发展。（二）单一的教学方式和手段限制了学生的独立自主性学习目前，在大部分高中学校中，体育教师的教学方式都是将体育知识和体育技能单纯地灌输给学生，这导致学生只能简单地应付课堂训练和考试，他们并没有将这些知识转化为自我技能。而且，这种灌输式教学严重限制了学生的学习自主性和自由性，学生在训练中并没有发挥自己的主观能动性，这严重违背了高中体育教学的根本目标。（三）高中体育的地位低下，学生和教师对其重视程度不高在高中阶段，为了迎接即将到来的高考，学生和教师基本上将大部分时间都投入到语数英等文化课的学习上，而体育课对学生而言仅仅成为了一种没必要的负担，他们宁愿在教室内学习也不愿意去操场训练。同

4、时，某些学校甚至不为学生安排体育课程，学校将这些课程的时间全部分配给文化课教学或者作为随堂考试课，这就使得体育教学效益久久得不到提升。二、针对像高中体育现状，实施符合新课程改革的现代化高中体育教学（一）增强学校和教师的体育教学观念，明确体育教学的真正意义和价值新课程改革指出现代化的体育教学要以课本教材为知识依托，以根本目的为发展基准为每个学生设计最适合他们接受能力和身体素质的训练内容和项目。因此，学校和教师首先要树立现代化的体育教学理念，增强教学的热情和积极性。其次，学校和教师要进一步明确体育教学的真正价值，挖掘体育教学的所有积极因素，利用这些内容转变学生的学习态度，进一步丰富学生的训练内容【

5、2】。（二）为学生创设健康、向上、轻松的体育氛围，让学生自觉地投身于体育训练中对任何一门科目的教学而言，学习环境都是影响教学效率的最大因素。因此，在高中体育教学中，教师要为学生构建和谐美好的体育学习环境，不断为学生创造训练机会。首先，学校和教师要努力完善校内体育基础设施，保障学生训练的可行性。其次，学校要为学生准备专门的运动训练场地，保障学生的基本学习环境。与此同时，教师要注重体育项目设计的实践性特点，教师要不断地将现代化因素和实践性内容融入其中，让学生逐渐将所学知识转化为自身的基本技能。最后，教师要为学生开展丰富的体育竞赛活动，鼓励全体学生积极参与，利用良性竞争调动学生对体育的学习兴趣，为高

6、中体育教学构建良好的交流互动平台。（三）提升高中体育教师的门槛，为学生提供最高质量的体育教学在高中体育教师的选拔中，学校要进行全面严格的筛选，要对教师的专业技能和基本素质进行同时考评，为学生挑选出拥有高素质和高技能的体育教师，提升整个学校的师资力量。同时，为了让学生受到最有效、最系统的体育教育，教師要注重对学生的特点和个性进行全面了解和分析，针对学生的共性和个性实行分组教学和个体教学，让每一位学生都能够获得综合发展。而且，教师要为学生提供不同种类的能力训练项目，让学生不断挖掘自身的体育潜能，掌握最适合自身的运动模式。三、总结综上所述，高中体育要严格遵循新课程改革中的内容进行改变和创新，不断丰富教学的实质性内容【3】。首先，学校和教师要形成正确的体育教学观念，理解实施体育教学的各种积极意义，为学生创设充满热情的学习氛围。同时，学校要不断完善体育基础设施，保障学生训练的顺利进行。最后，教师要将实践教学理念和教材内容进行紧密结合，根据学生的特性和心理设计具有针对性的训练内容，让学生在满足自我需求的同时获得全面发展。参考文献：1刘海兵.高中体育专项化教学改革实践探索，学