试析中学生作文兴趣缺失的原因

1、    试析中学生作文兴趣缺失的原因    陈腊梅内容摘要：作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，是语文老师和学生关注的焦点。然而，不少同学却惧怕作文。为了使学生摆脱这种“山重水复疑无路”的写作困境，要改革作文教学，激发学生的作文兴趣，制定科学、系统的作文教学计划；作文指导要有创新性；鼓励学生阅读课外书籍。关键词：教师 中学生 作文兴趣作文教学是语文老师和学生关注的焦点。但是，有些同学惧怕作文，“谈文色变”，无话可说。为了使学生摆脱这种“山重水复疑无路”的写作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我们要注重作文教学改革，激发学生的作文兴趣，培养学生的写

2、作习惯，最终形成作文表达能力。一、何谓作文兴趣作文兴趣是学生从事作文活动的积极态度倾向，如果学生对作文产生了兴趣，对作文就会表现出一种特殊情感，写作起来乐此不疲，正所谓“乐写之下无负担”。看来，弄清学生为什么对写作缺乏兴趣，如何培养这方面的兴趣，乃是克服中学生“写作难”的关键。二、中学生作文兴趣缺失原因分析通过多方位，多角度对学生进行了解，发现学生中学生作文兴趣缺失原因主要有以下两点：（一）作文训练缺乏科学性和系统性写作能力是一种综合能力，它的形成和发展有一个循序渐进的过程。因此，作文教学必须立足于实际，制订一个详实的计划，以便分阶段分步骤实施。这个计划应包括整个中学阶段作文教学的全程训练目标

3、，包括每学期的阶段目标以及每堂课的训练重点和要求，这个计划还要以教育学、心理学为依据，要符合学生认知能力的发展规律和写作能力的发展规律。据了解，很多语文老师在开学初制订教学计划时，只是笼统地订一个语文教学计划，作文教学只是“蜻蜓点水”，有的甚至完全不提，更不必说制订整个初中的作文训练方案。（二）作文指导不到位，命题缺乏新颖性作文指导是作文教学中的一个重要环节。在指导的过程中，教师必须遵循作文教学的原理，并充分考虑学生的实际。语文教师要立足结合实际，走一条具有特色的作文教改的道路。然而，有不少老师把写作看作是一种技巧+思维方法的产物，忽视了学生在整个写作过程中的情感、意志、个性、情趣的投入，忽视

4、了对学生写作动机的激发，导致学生写作动机缺失。由于缺乏良好的写作动机，许多学生写作时兴味索然，只是为了完成任务而去应付，所以写出来的作文不是生搬硬套，就是空洞无味，毫无新意可言。（三）课外阅读贫乏阅读课外书是搜集处理信息、熟悉世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，大量的阅读课外书是学生写好作文的基础。调查发现，初中大多数语文教师都很少鼓励学生看课外书。为了应试的需要，他们只让学生读指导学生写作技巧和范文之类的书，更不用说名著了。三、关于提高中学生作文兴趣的建议前苏联教育家赞可夫指出：“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”要激发学生的作文兴趣，必须

5、从以下几个方面着手：（一）制定科学、系统的作文教学计划计划必须符合学生的写作实际，又要符合不同年级学生的生活实际和学习实际，所定计划要确保学生通过主观努力客观上行得通，不能成为学生的障碍。计划要细致、明确，哪个学段应掌握哪些写作要领，必须达到怎样的写作水准，可以运用的表达方式及其表现手法等都要具体。此外计划还要检查、调整，适时地查漏补缺，以期完善，防止计划的随意性、教条化。这样，学生才能真正由浅入深，在不知不觉中步入写作的殿堂。（二）作文指导要有创新性学生作文需要热情，而这种热情的培养很大程度上取决于教师，前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课举上的脑力劳动的效率。”因此，教师的命题要围绕学生最关心的内容来确定，这样既容易激发学生的写作欲望，又有利于拓宽学生的写作思路。在作文指导这一环节中，教师要仔细分析学生作文的症结所在，做到对症下药，真正为学生排忧解难、牵线搭桥，激发学生的写作热情。（三）鼓励学生阅读课外书籍“读书破万卷，下笔如有神。”引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。要求学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，随时积累写作素材。鼓励学生自主选择材料阅读，材料来源应该是多途径的。强调学