新媒体环境下的大学计算机基础知识与应用课程教学研究

1、    新媒体环境下的大学计算机基础知识与应用课程教学研究    王殿升【摘要】本文通过对当前大学计算机基础知识与应用课程的教学进行调查研究，分析了现阶段大学计算机基础教学存在的问题，给出了在当前新媒体环境下具体解决思路，促进大学计算机基础的发展和教学改革。【关键词】大学计算机基础 新媒体技术 教学改革1.引言当前，计算机技术已经融入了人们的生活，并积极影响着各行各业的发展。大学计算机基础作为高校的重要基础公共课之一，该课程能让大学生在接受计算机教学的同时掌握基本的操作，提升自身综合素质。使之更好的适应社会。而社会的不断进步和科學技术的飞速发展，又催生了

2、新媒体技术的成熟与广泛应用。将新媒体技术创造性地应用于计算机基础教学中具有重要的理论和现实意义，使广大学生能够从新媒体环境中获取更多的计算机知识和相关技能。2.当前教学现状分析（1）教学情况。计算机基础知识与应用这门课程传统的的教学方式多为课堂上讲授理论和上机操作相结合，课时比例为3：2或1：1。学生动手实践相对较少。同时部分大学生多在中学时期接触过类似的计算机基础课程。这会降低学生学习的积极性。浪费宝贵的教学时间。其次，课堂教学内容缺乏对计算机知识阐述的系统性和连通性，忽视了学生对计算机思维和使用计算机技术解决实际问题的能力的培养，大大降低了主动学习的兴趣。（2）教师。授课内容和形式上与前沿

3、计算机技术相脱节。相当多的计算机教师新技术应用能力欠缺，创新意识不够。（3）学生基础。尤其西部地区和东部沿海地区的教学水平差异，以及偏远农村和大城市的学生所享有的教育资源水平差异尤为突出。导致来自不同区域的大学生在入学之前的计算机技术基础差异显著。存在一些学生由于接触计算机时间较少，计算机基础非常薄弱的事实。（4）实验形式。计算机基础知识与应用是一门涉面较广的学科，与许多学科专业均有交叉。实验操作在整个教学环节中有着重要的分量。传统的实验模式一般基于教材上的例题和习题，形式单一。较少涉及综合性和设计型实验，缺乏一定的灵活性。（5）考核方式。考核方式通常为期末笔试加机试。这种考核方式虽在某些程度

4、上能反映出学生对知识的掌握和计算机操作能力。这样的考核方式很难培养学生探索问题的求知欲和学习的兴趣。3新媒体技术在大学计算机基础教学中的应用3.1新媒体概念及特点。所谓新媒体是指利用网络技术、数字技术、通信技术以及手机、电脑和数字电视机等终端设备为用户提供各类信息服务的传播形态。当前，新媒体被广泛地运用于各行各业，包括商业、服务业和教育行业等领域。新媒体技术具有以下特点：（1）全方位的数字化。新媒体最为显著的特点即数字化的传播方式。科学技术的不断进步，必然带来数字化传播方式。nicholasnegroponte在数字化生存一书中提出：“现代信息技术的突飞猛进必然将改变人类的工作、学习、娱乐方式

5、，即人类的生存方式。而新媒体就是通过全方位的数字化过程，将所有的文本缩减成二进制元编码，并且可以采用同样的生产、分配与储存的过程。（2）互动性。新媒体则突破了单向传播，增强了传播者与接收者之间的互动性。特别是互联网，可以连接网上任一用户，实现网络信息资源共享，使用户之间无障碍沟通交流。广大学生不再仅仅是信息的接受者。同时也是信息的传播者。交互性使传播者和接受者极易进行角色转换，这种双重身份的角色使广大学生可以畅所欲言，及时反馈。（3）个性化。新媒体实现了信息传播与收阅的个人化。新媒体提供的个性化信息服务，令信息的传播者针对不同的广大学生提供个性化服务。新媒体的时代是一个“学生个性化”的时代，传

6、统媒体中具有“被动接受信息”的广大学生转变为主动寻找和制作信息的用户，这是一个基于用户个人建立起来的双向交流的系统。3.2新媒体技术的应用优势（1）课堂形式多样化。为用户提供各类信息服务的传播形态信息技术飞速发达，远程教育和共享课堂已经越来越普及。教师可通过教学网络平台，把课程内容、操作实例、课后作业都共享在上面，学生可通过网络自由下载。而且学生在操作过程中遇到问题都可以在这些平台上与教师反馈与交换意见。同时，随着现在越来越多的共享学习平台如“课堂翻转”，“慕课”，“微课”等的出现，许多高质量的学习资源都可以免费共享到。学生不但可以学习到不仅是计算机技术的课程，还可以学到许多自己感兴趣的知识。

7、（2）教学理念的变化。新媒体技术能够促进了教学理念的更新。将新媒体技术引入到计算机学科教学，本身就是一个观念的更新过程。新媒体技术和工具的使用，将逐渐改变传统的教学模式。作为一个计算机教师，要想在新媒体时代下，利好新媒体技术为计算机教学服务，首先，必须更新教学观念和教学方法；其次，要能够熟悉和掌握各种新媒体工具的使用。（3）教学及考核体系的变化。新媒体技术促使教学评价体系更加完善。新媒体工具和平台的使用。也不断促使计算机教学评价方式发展和完善。当前，网络在线考试系统的出现。为计算机基础课的考试提供了极大方便性。教师可以建立网络在线考试系统，利用网络平台建立标准化的题库，学生登录考试系统进行在线考试，考试系统能够完成部分题的自动评分工作。同时，实践操作可结合实验、课程设计、小论文的形式进行。部分考查可按小组形势进行，以培养学生的团队精神。各考核方式各有优势，可根据学生专业的不同选择。4结语信息时代背景下，传统的大学计算机基础的教学模式已难以适应现阶段的形势。许多问题如教学模式，授课方式，授课教材、考核形式等急需改进。新