浅谈互联网+时代下中职学校特色校园文化的创新

1、    浅谈“互联网+”时代下中职学校特色校园文化的创新    摘 要：文化是一个学校的灵魂，作为贯穿整个学校发展的校园文化，在不同时期也具有不同的时代特征。本文着重探索了在目前“互联网+”时代下，中职学校校园文化可以在哪些方面做出创新。关键词：互联网+ ；中职学校；校园文化；创新“关乎人文已化成天下”，即文化。以“文”，“化”人，文化是培养和塑造人最有力的途径，中职学校的校园文化更是培养和塑造职业人的重要组成部分。开展校园文化建设是提高学生人文修养及综合素质的内在要求，是全面实施素质教育的有效载体，是新时代社会主义精神文明建设的重要阵地。在社会发展日新

2、月异的今天，社会的不断发展对人才提出了更高的要求，中职学校应构建具有时代特色、具有中职特色的校园文化，才能适应中职教育发展的趋势。2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。当“互联网+”第一次纳入国家经济的顶层设计，就意味着“互联网+”时代的正式到来。学校教育只有顺应这一时代的潮流，持续不断地进行变革，才能走向新的境界。一、“互联网+”是中职特色校园文化的时代要求历史的车轮滚滚向前，传承的文化生生不息。校园文化是学校办学历史的积淀和凝结，是全体师生共创共享的精神财富，是学校校风的象征、品牌的标志。现在社会已经进入“互联网+”这样一个历史

3、阶段，这是一个世界潮流， “互联网+”对人类的工作、生活、学习、生产都产生了很大地推动作用。如今，信息化技术已经渗透到社会的各个方面，教育领域中，教育信息化的颠覆性变革正悄悄地发生。在这样一个时代发展的浪潮中，一个没有借助于互联网发展的学校是一个没有未来的学校，中职学校也必须要用“互联网+”思维来思考未来的发展。中职学校的学生是这个“互联网+”时代的原著民，从小就接觸计算机和互联网，并伴随着移动互联一起长大，上网已经成为他们学习和生活不可或缺的重要手段。培养和塑造这样一群“互联网+”时代的原著民，让他们成长成为满足这个时代的职业人，就必须要求中职学校本身具备“互联网+”时代的特征，营造“互联网

4、+”时代的特色校园文化。二、“互联网+”时代的校园文化创新“互联网+”就是“互联网+各行业”，这不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术（ict）以及互联网平台，让互联网与各行业进行深度融合，创造新的发展生态。“互联网+教育”会生成什么？答案是智慧教育。在线教育、翻转课堂、人机交互模式、ar、vr、mr、人工智能等等，“互联网+教育”带来的不仅仅是教育技术的革新，更有教育观念、教育体制、教学方式、人才培养过程的深刻变化。面对“互联网+”时代给出的新机遇新挑战，如何培养中职学生的信息化素养和互联网意识，并成为这个时代合格的职业者，校园文化的创新将是一个非常好的切入点。（一）构建智慧校园环境教育信

5、息化十年发展规划（2011-2020年）提出“以教育信息化带动教育现代化，破解制约中国教育发展的难题，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择”。建设基础教育“三通两平台”，即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台”，促进教育信息化和教育公平。构建智慧校园环境，既是教育信息化发展的必然选择，也是时代赋予学校校园文化建设的新特征。智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。构建智慧校园环境，以泛在的有线无线网络环境作为“连接一切

6、”的通道，以先进的信息化硬件设备作为学习和应用的载体，以智能的软件平台系统作为教育和教学的应用，从而打造无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。构建智慧校园环境将是“互联网+”时代下，中职学校校园文化必须营造的氛围，也是开展其他特色校园文化的基础和保障。构建智慧校园环境可以有效地改变传统教学方式，带来教育技术的革新，影响教育观念、教学体制的变化。从而带来对教师和学生在接受新事物、使用新技术、应用新的教与学的方法等方面的深刻影响，传递“互联网+”时代的职业精神要求，养成独立思考、勇于探索的良好行为习惯。（二）渗透德育教育过程校园文化建设

7、是学校德育的重要途径，开展德育教育是传递校园文化的重要措施。“互联网+”时代的到来，网络技术的应用丰富了德育教育的内容，促进了德育教育手段的现代化，也使我们更好地真实了解学生的思想动态，从而提升德育工作的针对性。同时，伴随着互联网使用用户的低龄化，未成年人沉迷网游直至沉迷成瘾问题日趋严峻。中国青少年网络协会第三次网瘾调查研究报告显示，在我国青少年网民中，网瘾青少年超过2400万人，1800多万青少年有网瘾倾向，70%以上的青少年犯罪与网瘾有关。网络是一把“双刃剑”，网络的监管和运用都很重要，在“互联网+”时代下，特色校园文化在德育教育过程中渗透已经刻不容缓，“互联网+德育”则是特色校园文化的具

8、体体现。在“互联网+德育”的教育过程中，学校要积极引导学生学习互联网道德规范，明确互联网道德要求，强化学生互联网道德责任感。学生作为社会中最有潜力、最有作为的群体，面对网上各种不良信息的冲击，针对世界观和价值观还没有成型的中职学生，他们的道德责任感会不断淡化。因此学校教育工作者应从理论和实践上对学生道德责任感进行引导和培训，通过学习，结合网络活动中的实际问题，让学生明白互联网道德规范中所“禁止”、“提倡”、“鼓励”的要求及其践行的重要意义，让他们能够树立正确的上网意识，自觉抵制网络的不良影响，时刻牢记遵守网络道德规范是网络时代赋予学生的道德责任。对于德育工作，运用互联网这个平台既是一种手段、一

9、种方式，也是一个平台、一个阵地，更是一种机遇、一种挑战。中职学校需要用好这个平台、占领这个阵地，更需要适应这种挑战、抓住这种机遇。开展“互联网+德育”的特色校园文化，学校可用借助于学校官网、家长网上学校、各类qq群、各类微信群、校讯通、校园智慧班牌、led显示屏等相互补充衔接；推广微博和微信公号、微视频、移动客户端、在线平台、慕课平台等互联网、新媒体在德育中的广泛应用；搭建专门的德育教育系统和德育信息管理平台，打通德育教育的信息传递和师生互动的渠道，构建一个立体化多样化综合性的德育环境。“互联网+德育”可以把学校教育、家庭教育、社区教育、社会教育更好地有机结合起来，把集体活动、个别引导、心理咨

10、询密切地联系在一起。学校可以设计丰富多彩的德育平台，不断创新德育内容，搭建多样化载体，让学生人人参与，乐在其中，让校园中始终充满浩然正气、蓬勃朝气。在“互联网+”时代下，特色校园文化在德育教育过程中的作用任重而道远。（三）变革信息传播途径在“互联网+”环境下，其最核心的特质之一就是“连接一切”，互联网技术的发展将了人与人、人与物、人与信息、人与服务连接在一起，让人们可以及时沟通，让信息可以及时传递，让服务可以随时发生。在“互联网+”时代，中职学校特色校园文化的开展要充分利用“连接一切”的互联网思维，着力打造“一个主站，三个微平台”系统，即学校官方网站，学校微官网、微博和微信公众号。学校官方网站

11、是学校在互联网虚拟空间里的代言人，直接代表着在互联网上学校的形象和品牌。伴随着互联网技术的发展，网站技术也经过了web1.0和web2.0的发展，正在向web3.0迈进。学校官网作为学校在互联网世界里的代言人，学校要高度重视官方网站的建设与维护，采用先进的技术搭建一个功能多样的内容管理平台，将师生、家长、企业、和社会连接在一起，实现文化展示、信息传递、家校互动、校企互动等多维度功能，从而实现将静态的校园文化变为动态的校园文化。随着移动互联的广泛应用，微官网，微博，微信公众号三个微平台已经成为学校信息传递不可或缺的重要渠道。微官网是为适应高速发展的移动互联市场环境下诞生的一种基于webapp和传

12、统pc版网站相融合的新型网站。微官网可兼容ios、android、wp等多种智能手机操作系统，可与微信、微博等网络互动平台链接。微信公众号和微博是在这轮移动互联网中发展出来的佼佼者，它们可以更主动更精准更快速地将信息传递给需要接受的群体，并与这个群体及时发生互动，收集信息。微官网，微博，微信公众号三个微平台借助于手机终端的传递和应用，完成校园文化的随时随地精准传播的华丽转身，从而实现将动态的校园文化变为移动互联的校园文化。在“互联网+”这个时代里，“一个主站，三个微平台”是中职学校特色校园文化宣传的主阵地。中职特色校园文化的构建要牢牢抓住这些平台，充分利用这些平台，随时随地向社会传递学校的声音

13、，树立学校的形象与品牌。三、“互联网+”时代下创新校园文化带来的新思考互联网运行有其自身规律，也有不可忽视的局限和挑战，互联网为信息传播带来便捷的同时，也带来了问题和挑战。其中，碎片化、表层化、商业化、低质化、鸡汤化成为大家广为担忧的隐患问题。在过度媒体化的互联网态势下，如何解决信息監督、社会管理、舆论生态、人文价值、法制精神等文化软实力的塑造？如何能防范和抵御各种网络应用安全、信息安全、数据安全等潜伏的风险？这些都是“互联网+”时代带来的不可回避的挑战。“互联网+”时代下，中职学校特色校园文化在创新的过程中，既要充分利用新技术开创新局面，与时俱进紧跟时代潮流。也要充分预估由此带来的新问题和新挑战，积极主动应对，避免录入信息化的陷阱；在推行“互联网+”特色校园文化建设的进程中，要把“培养师生信息化素养”作为宗旨，让文化塑造时代的职业人；在创新校园文化应用新技术新平台的同时，更应该关注培养一批互联网管理与应用人才。参考文献：1