试论在高中政治课教学中渗透心理健康教育

1、    试论在高中政治课教学中渗透心理健康教育    刘福刚摘 要：在高中政治教学中渗透心理健康教育是必要的，也是我们政治教师的责任。注重学生人生观、价值观、世界观和积极心态的培养，是高中政治教学中的一项课题。课堂教学民主化，就是教师必须从“人人”关系上理解和处理师生关系，要视学生为与自己地位平等的社会成员，使学生成为教学的真正主体。关键词：高中政治；心理健康教育；渗透随着社会的发展与进步，高中生的心理健康教育已不容忽视。所以，政治教师要树立起心理健康教育的意识，不断学习一些心理健康教育方面的知识，应用教育学、心理学的原理于教学活动之中，努力创造良好的心

2、理氛围，使思想政治课教学实现新的飞跃。高中政治课有着丰富的教学内容，为此，政治教师应发挥学科优势，可以将其与心理健康教育有机结合，以利于学生形成健全人格。一、高中政治教学中渗透心理健康教育的必要性。高中是人生的重要阶段，其人生观、价值观、世界观在这个阶段逐步养成并渐趋稳定。但由于高中学生的生活阅历的局限，他们的情感、态度、价值观还不成熟，对现实生活的分析判断能力不够准确，使得他们有这样那样的困惑与无奈。有很多学生，大都不同程度存在自卑、攀比、虚荣等心理问题，沟通障碍、心理承受能力差等情况，影响他们的生活和学习，甚至毁了他们的前途。几年前媒体报道浙江金华一名高二学生，因忍受不了学习的名次及家长的

3、压力，用榔头打死其母亲；近期今日说法报道的两起青少年因痴迷于网络与母亲发生争执而杀死母亲的案例。这些事件令人触目惊心，引起了我的深思。究其悲剧的发生等原因，都是因为心理偏差，可见，当前青少年的心理健康状况不容乐观，其心理健康教育显得尤为重要。此时高中政治教学便应成为心理健康教育的主战场。政治学科中的教学内容涉及到社会生活的各个方面，内容十分丰富，在陶冶学生情操，开发学生心理潜能、健全学生人格，帮助学生确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作精神，增强学生承受挫折、适应社会、生活和学习等生存环境能力，预防和矫正各种异常的心理和行为，消除心理和行为障碍等方面有着无比巨大的优势，是其他学科无法相

4、比的。二、如何在高中思想政治教学中渗透心理健康教育。1.走进学生内心的情感世界，对学生施以“真爱”，是渗透心理健康教育的核心作用爱，是教育的真经。只有爱学生，才能和学生交朋友，才能走进学生内心的情感世界，从而了解学生的心理困惑，及时矫正心理偏差。去年我们班有一个优秀的学生出现成绩下滑、精神状态欠佳、不愿与人交流等状况，此时正是高二下学期，如果不及时与她沟通，解决问题，任其发展下去，就会影响今年的高考。于是我试着走近她，像朋友一样和她聊天，慢慢地走进了她的内心世界，同时也了解到她是因为换了乙型肝炎，怕传染给同学，于是不愿意也不敢与同学交往，心理有了负担，再加上疾病等因素，才出现上述现象的。了解情

5、况后，我“对症下药”，运用“任何事物发展都是前进行和曲折性的统一”哲学原理对她进行心理疏导，让她在学习中领悟，学会了正确对待人生道路上的困难和挫折，通过调整其情绪逐步得到回复，并在今年的高考中取得了优异的成绩。2.改变教学方法，发挥学生的主体作用学生的各种心理品质和健康的人格是在各种活动中产生和形成的，教学活动是影响学生心理素质的重要因素。传统的教学是封闭性的，它重教轻学，强调学生的继承而忽视学生的创造，关心学生的外显性结果而忽视学生的内心世界。要把心理教育渗透到教学中，必须改变呆板的、缺乏生机的传统方法。在政治课上，教师可以根据高中思想政治课的特点，通过组织学生进行时政演讲、开展辩论赛、课堂

6、上的师生对话等形式来激发学生的主体能量，发挥学生的主体作用。这样可以培养学生的自信心，开发学生的非智力因素，从而提高学习成绩。3.探索政治课堂教学中渗透心理健康教育的新方法在每一堂课的开始，可留5分钟时间让那些成绩差的学生进行一个小品表演，内容主要是围绕最近发生的热点事件。成功的表演可以使这些学生获得成就感，并提高他们的自我价值感。在这一过程中成绩差的学生的自信心得到增强，心理潜能被挖掘出来，他们开始也许是生疏的、笨拙的、表演是不协调的，表达是不流畅的，但教师如以宽容的心态、极大的耐心包容学生的不足，并给予适时的点拨、鼓励和纠偏，必将增强学生参与课堂教学活动的勇气和信心，提高教学活动的实效性，也有助于引导其他学生关注国内外热点问题。相信在这一活动中全体学生会逐步的学会认识自己，熱爱自己，肯定自己，敢于表露自己的情感。有了这种良好的精神状态作基础，对学习和生活是大有裨益的。总之，在政治课堂教学中渗透心理健康教育的方法和途径有很多，需要我们教师在教学实践中结合国情、校情、生情、科情，不断的探索和研