浅谈任务驱动法促进实操课教学_1

1、    浅谈任务驱动法促进实操课教学    孙孙丰【摘 要】本文结合中职学生实操课程的教学，探索如何在教学中运用任务驱动教学法促进实操课教学效果的提升。通过仔细设计任务，合理组织课堂，认真教学评价反馈等一系列的方法来讨论采用“任务驱动”教学法提高学生知识收获和老师的教学效果。【关键词】任务驱动；中职；实操课“任务驱动”教学法是指教师设计教学任务，组织开展教学活动，指导学生从简单到复杂，从容易到困难，一步一步完成一系列任务，在完成任务的过程中培养学生分析和解决问题的能力。“任务驱动”教学法使学生清楚地知道自己学习的任务，适合学生的特点，学生易于接受。一、仔

2、细设计任务（一）“任务”设计应该很有趣学习只要有了兴趣，就会有求知的欲望。学习将处于最佳状态，从被动听课到主动探索，知识的记忆也将深刻而持久。因此，任务的设计应思考怎样激发学生的学习兴趣，满足学生的探索欲望，最终完成教学目标。这要求教师在学习总体目标的框架内将总体目标细分为小目标，并将每个学习模块的内容转化为学生感兴趣的任务，并通过这些小任务展现总体学习目标。（二）“任务”设计应符合学生的特点在设计任务时，充分考虑学生的知识水平、个体差异、认知能力。在设计过程中，始终要以学生为中心，根据学生各自的特点设计各部分任务，并针对不同的学生布置不同的任务。（三）“任务”设计要注意分散重点和难点掌握实操

3、技能是一个渐进积累的过程。设计任务时，应考虑任务规模，知识点内容以及前后关系等因素，确保学生能够获得提高。二、合理组织课堂（一）设立任务，提出要求，并明确目标每个学生的任务绝对不能是模棱两可的，应该是特定的一点。这个任务也必须是可行的，可操作的，而且是大而小的。有些任务可能与以前完成的任务相结合。因此，我们可以规避形式，采取多样的教学方式来设计任务，确保完成教学目标。（二）教师指导教師必须要指导学生开展重点难点分析，为解决问题提供思路，指导完成任务的途径。任务设计要考虑到学生可能遇到的困难，因此，我们应该在课堂操作前对重点和难点进行必要的分析。没有任何心理准备，学生在遇到任务时往往会有时间差异

4、，并且有一个理解任务的过程。如何让学生有效地完成任务并采取必要的提示仍然是必要的。三、认真做好教学评价反馈工作教学评价反馈是教学活动中的一个重要环节，不同的教育价值观将以不同的方式对课堂教学进行评价，不同的评价方式会导致我们的学生向不同的预设方向发展，从而构建不同的特点和侧重点的技能素养。在实操课教学过程中，我们发现学生完成教学任务后，开始左顾右盼，忽略了进一步的学习或和改进，大部分学生对知识的收获并不多。在教学中，我们需要考虑考虑如何引导学生的学习投入和良好的评价反馈，以便课堂更有效。（一）使用多样性的评价反馈在传统的过程中，我们一般优先考虑教师评估，甚至有时忽略评估。而众所周知，对中等职业

5、学生来说，尤其需要针对性，需要指导，我们需要收集学生在完成任务过程中的信息，根据学生的具体情况给予他们即时的多样性评价反馈，让他们在信息转化和新的认知生成中挖掘更深层次的技能内涵。让不同维度的学生综合评价全面地反映学生的综合能力。（二）使用分层评价反馈鉴于学生个体差异，每个学生的基础不同，我们希望不同的学生在原有的基础上都能够有所发展，所以必须考虑分层评估。评价反馈是学生的学习导向，也是不断进步动力的源泉。（三）采用多元化评价反馈为了鼓励学生避免单调无味的学习，促进更好的课堂教学效果。我们需要关注不同起点学生的素质提高，就要针对不同层次学生的需求，针对不同的考核内容设计不同难度的任务，激发每个

6、学生积极完成任务。如何准备课堂，期限评价，评价到更长时期，突出评价的价值，更好地促进学生的学习和发展，需要我们老师不断思考，不断地改进。总之，“任务驱动”的教学模式改变了传统教与学的结构，使学生真正成为学习的主体。任务驱动教学法在教学中得到了众多专业教师的认可和推广，取得了良好的效果。“任务驱动”在个性化，素质教育等具备的独特优势，特别是学生动手操作，团队合作，群际竞争等方法可以很有效的完成，这是传统的教学方法无法完成的。当我们使用任务驱动的教学方法时，我们应该专注于指导完成任务的方式，这样学生就可以将部分时间和精力花在实践探索和问题讨论上。这个模型的愿景将会非常好，它将彻底改变传统的学习方式，让学生根据自己的才能进行自我教育，让每一位学习者终身享受