试论我国高等教育发展现状及未来展望

1、    试论我国高等教育发展现状及未来展望    丁君 李啸总书记曾言：“大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。”大学对青少年的发展是极其重要的一个阶段，而大学的教育，也正是高等教育发展的一个基础跳板。高等教育的普及化，大众化，使得高等教育必须要内涵式发展，稳步性提升。现阶段的高等教育体制改革主要是以高等教育的质量提升为主要发展趋势，而我国高等教育发展的现状却不容乐观。近些年来，学历贬值，论文造假，大学生诚信教育，高等教育的过度商业化等问题层出不穷。在我看来，我国的高等教育形势主要存在以下问题。首先，高校教育中的教师

2、队伍质量下滑。在高等教育一片大好的形势下，大多数的高校教师队伍是无可指摘的。但不可否认的是，确实存在一些高校教师浑水摸鱼，老是拿着所谓的课件照本宣科，讲课创新性犹为不足，无法为学生提供新鲜有趣的课件内容。在学习的过程中进行的一些拓展活动也比较稀少，学生的学习自主性和学习积极性大大降低。在国外的一些高校，老师一般都有科研，在教学中融入介绍自己的科研和兴趣方向。而在中国，这一类的示范与实践还远远不够。教师队伍的素质直接决定着大学办学能力和水平，教师队伍的素质高低也直接决定着人才培养的质量如何。高校教育质量的提升，必须要优化教师队伍，整合教学资源，这样才能建设一个强有力的教育教学体制。其次，高等教育

3、体制下的学生水平参差不齐，现阶段的大学教育，绝大多数的人的学生时代生活是这样度过的，上课-看书-考试，其中夹杂着逃课和谈恋爱，社团活动或其他，这看起来似乎是再正常不过的现象，但这种状况恰恰属于现象级的问题。许多学生经常逃课也不怎么学习，最后突击两天考出个好成绩，这样的学生被周围的人，反而会被老师称之为：“头脑聪明”。这种一时的短暂记忆，并不能为学生带来扎实的学习基础。这正是中国大学教育严进宽出现象的不合理之处。与国外的高等教育相比，中国的高等教育似乎是显得太宽松了，举个例子，在加拿大，大学开学后，一定期限内，学生根据自己的兴趣，课程难易，自己选课时间和总量及难易程度，可以退课，本课不计成绩。过

4、了期限，不可退课，课程必须修完，计成绩。否则不予毕业。所以他们选课规划慎重，也有策略。老师在头几周要让学生明白課程的各项要求，以便学生做决定。为了修习课程以及承担学费，他们必须安排好课程与兼职的平衡，而不会显得像中国的高等教育这样轻松过关。再次，高校教育中诚信教育也是不可缺失的一环。最近的论文造假，学术欺诈问题重新出现在大众的视野当中。某位带着博士光环的演员在接受观众提问时竟不知“知网”为何物，实在是令人大跌眼镜，作为一个公众人物，进行学术造假，这不仅仅是对科研态度的不尊重，同时也是个人追求哗众取宠，个人利益逐步与集体利益持平甚至超出。高等教育的过度商业化问题也逐渐暴露出来，在国外，论文答辩有

5、着严格而规范的流程。有的课，尤其高年级和研究生课，课程更注重研究能力培养，思维训练，有学生各自的侧重论文或报告，与学生讨论选定论文题目，过程指导，文科理论课有大量课后阅读， 注重学生研究能力，查找阅读归纳总结文献，形成鲜明论点。严禁抄袭。人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。所以在两会报告中所提出的大学生三观教育就显得及时而明晰了起来，诚信教育是其中尤为重要的一环，通过大学生的诚信教育，我相信，更多更优质的诚信人才会陆续的培养出来。复次，由于高等教育的普及化和大众化，学历缩水的问题也日渐明显。我国的高等教育体制并非是精英教育，而是大众教育，更有甚者是填鸭

6、式教育。如同流水线般的批量生产，使得学历贬值的越来越快，很多人都走上了考研，考公，考博的道路，但走上这条道路的原因到底是为了进一步的科研学术研究还是为了更加方便的就业之路我们无从得知。学历贬值一方面拉低了教育质量，另一方面也对中国高等教育提出了新的钱学森之问。针对这些问题，中国的高等教育开始进行改革，近些年来中国的高等教育改革进行的如火如荼，像近期的高等教育全面取消事业编制，实现了聘任制，有利于教员之间形成竞争，提高教员的积极性，引进社会优秀人才加入教育系统。以及最近的双一流政策一经发布，即开启了中国大学朝着综合型和特色型分化的道路。中国大学也从过去的毫无特色的粗放型发展，开始向精专型和创新型转变。鼓励大学生创新创业政策一出台，就赢得了广泛好评，它充分调动了大学生的积极性，提高大学生的创造活力，激发大学生的成功欲望，让大学生懂得思考与创新。111计划的开展也使得中国开始吸引国际人才到中国发展。这几年的海归归国潮和滞留在外的知名华人学者回国执教已经证明了吸引国际人才计划的成功。于此来说，中国高等教育的发展和国家政策还是密不分可的。其实，说了这么多，无非是对高等教育体制改革的一点问题做了一个梳理总结，虽然我并不希望这是冰山一角，中国当代的高等教育体制改革是一个新的起点，新的起点所要面对的种种弊端不仅仅