人教版五年级下册语文《祖父的园子》教案,五年级下册语文教案

1、可用文档任凭编辑人教版五班级下册语文祖父的园子教案,五班级下册语文教案 下面是我整理的人教版五班级下册语文祖父的园子教案，期望能对你的教学工作有所挂念和启发，更多内容请点击【五班级下册语文教案】 五班级下册语文祖父的园子教案(一) 师：同学们，作家萧红用富有诗意的语言，写了祖父的园子。课前我要求同学们先预习，不知道同学们都预习了吗?假如预习了，请大家讲一下祖父的园子里都有什么? 生：有树、有花、有菜、有庄稼，有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟，有风、有雨，还有太阳的光线、有云朵的影子。同学七嘴八舌的回答。 师：看来同学们都预习都很好，今日让我们一起走进这座园子。 一、导入 二、简介 先呈现、沟通同

2、学搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体呈现老师搜集的资料如下： 萧红：原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在污辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。她的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪欲，甚至由于萧红是个女孩而卑视她。只有在她的祖父那里，可以得到温温存爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时间有着猛烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及布满乐趣的后园。 三、感受我之欢快 1、师：在这座园子里发生了很多好玩的事情。请同学读课文，一人一段，其他同学认真听，看看课文写了

3、哪些事情，你觉的哪件事最最好玩? 同学自由朗读课文，自读自悟。 2、沟通自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语： 谷穗玩腻了衣襟地榇嘴馋玫瑰 3、老师范读课文，给同学以美的享受。 4、沟通： 重点抓住以下几件趣事： 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地胡闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。 你体会到什么?顽皮、顽皮。特殊从哪个词体会到?有时不但菜种被我踢飞了，甚至连鞋子也跟着一起踢飞了。 通过男女生分读体会我和祖父的亲热。 祖父铲地，我

4、也铲地。由于我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的"头'来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 你仿佛看到了一个怎样的画面?是不是特好玩?你有过这样的经受吗? (体会天真，傻的可爱。) 当祖父发觉我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我："这是什么?' 我说："谷子。' 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我："你每天吃的就是这个吗?' 我说："是的。' 我看着祖父还在笑，我就说：&q

5、uot;你不信，我到屋里拿来你看。'我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说："这不是一样的吗?' 祖父渐渐地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。 祖父虽然教我，可我并不认真看。一抬头观察一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又观察了一个大蜻蜓从旁边过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。 (联系"小猫钓鱼'"小猴子下山' 体会好玩，你厌烦她吗?) 玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，

6、拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着："下雨了!下雨了! 指导朗读，"下雨了!下雨了!'体会欢快。你又看到怎样的情景?可她还是拿着水瓢，拼尽了力气把水往天空一扬，大喊着："下雨了!下雨了! 师：过渡：园子里发生了这么多好玩的事情，在这样的园子里是怎样的心情呢? 四、小结 通过回忆童年时代欢快、自由、温馨、奇特的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了对自然美与人性美的憧憬，以及童年的"我'作为一个真正的人的自由和天性。 五、作业 要求同学依据自己的状况任意选择一题做答： 1、在本文中找出你宠爱的五个词语解释并各自造一个句

7、子。 2、在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话(不少于50字)。 五班级下册语文祖父的园子教案(二) 学习目标： 1、生疏8个生字。读读记记"蚂蚱、樱桃、蚌壳、胡闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动'等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会的心情，感悟的表达方式。 学习重难点：把握课文主要内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。 教学流程 一、课前预习 1、搜集和阅读萧红和她的呼兰河传，了解萧红短短一生的文学成就。 2、给课后生字注上拼音并读3遍,在课文中画出带生字的词语 。 2、画出文中"abb'式的词语并读读。 3、用自己宠爱的方式朗

8、读课文，遇到带拼音的词语多读两遍。 4、找出你最宠爱的句子或段落，反复地朗读。 5、把课文中不理解的地方画出，并作记号。 6、阅读课文，你有什么问题，请写在横线上。 7、想一想： 这篇课文中的哪些情景，让"我'对童年生活久久不能遗忘呢?"我'在园子里的心情是怎样的?你是从哪儿体会到的?请在文中找出相关的语段来体会。 二、预习沟通、检测 1、随机抽查一小组朗读生字，其他人认真倾听并订正错音。 2、随机抽查一小组朗读"abb'式的词语，其他人认真倾听并订正错音。 3、小组轮番朗读课文，看看哪组读得好。 4、沟通课前收集的资料。 5、各小组指派一

9、人说说自己最宠爱的句子或段落，并说说宠爱的理由。 6、各小组先在组内争辩理解不懂的地方和预习时提出的问题。 7、组内不能解决的问题请组长板书到本小组的黑板上，全班沟通解决。 三、导学流程 (一)导入 童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给留下了难忘的记忆。今日，我们要走进祖父的园子，与一同感受童年在园子里的心情。 (二)学习新课 1、快速默读课文，全班争辩沟通： 这篇课文中的哪些情景，让"我'对童年生活久久不能遗忘呢?在文中找出相关的语句并试着有感情地朗读。 说说"我'在园子里的心情是怎样的?你是从哪儿体会到的?找出相关的句子并说说自己的看法。 用自己的话说说，为什么"我'会对祖父的园子念念不忘?再有感情地朗读课文中相关的语段体会的情感。 2、为什么能将她的童年生活写得那样好玩，真实，吸引读者? (四)拓展延长 读一读呼兰河传的另一个关于园子的片段，进一步感受童年的欢快，感悟的表达方式。 (五)达标检测 1、完成练习册p11-12页 2、辨字组词。 漂( ) 倭( ) 蚌( ) 飘( ) 委( )