试论高中数学教学中创造性思维能力的培养

1、    试论高中数学教学中创造性思维能力的培养    张泽宽摘 要：在高中数学教学过程中，教师必须要重视学生创造性思维能力的培养，转变传统的思维方式，创新数学教学模式，激发学生的数学知识学习兴趣，提升学生的学习积极性，满足现代化素质教育需求，达到预期的发展目的。关键词：高中数学教学 创造性思维能力 培养措施在传统教学模式与思想观念的影响下，部分高中数学教师不重视学生的主体位置，难以培养学生创造性思维能力，由此可见，高中数学教师必须要打破传统教学模式的局限性，逐步优化教学方案，进而提升高中数学教学质量。一、创造性思维的意义分析创造性思维，就是在每个人实际发

2、展的过程中，可以拥有灵活性的思维模式，逐渐提升自身的思维高度，达到预期的思维发展目的。在学生学习过程中，创造性思维就是学生打破传统观念的局限性，利用新的思维方式探索问题，及时发现生活或是学习中存在的各类问题，并且采取有效措施解决问题，进而提升学生的思维应用质量。一般情况下，高中学生的身心发展特点较为特殊，具有较高的好奇心理，学生不喜欢利用之前的思维方式处理问题，而是喜欢应用全新的思维方式接触问题，保证可以提升其工作效率与质量，增强其发展效果。对于高中数学教学而言，创造性思维能力的培养较为重要，具有一定的意义与作用，一方面，高中数学教师培养学生的创造性思维能力，有利于拓宽学生的知识广度，增强学生

3、的认知能力。另一方面，高中数学教师培养学生创造性思维能力，有利于拓宽学生的实践活动空间，增强其发展效果，达到预期的管理目的1。高中数学教学问题分析高中数学教学是初中数学教学的过渡，在实际教学期间，学生会背负着高考的压力，部分学校也会受到应试观念的影响，忽视学生创造性思维能力的培养，无法提升学生的学校效率，甚至会出现一些难以解决的问题。具体表现为以下几点：第一，教学模式较为滞后。高中数学教师在实际教学过程中，还存在教学模式较为滞后等问题，难以提升高中数学教学效率与教学质量。一方面，高中数学教师不能积极应用计算机技术与多媒体教学工具等，难以培养学生的数学空间感，无法激发学生的学习兴趣，不能培养学生

4、的创造性思维能力。另一方面，高中数学教师还在应用灌输式教学模式，学生的参与积极性较差，甚至会导致学生接受能力受到影响2。第二，应试观念较为严重。目前，部分高中数学教师受应试观念的影响，难以提升高中数学教学质量与教学效率，只重视学生的考试成绩，不重视学生的学习兴趣与思维能力。同时，学生受到应试观念的影响，无法积极参与到各类教学活动中，难以提升自身的创造性思维能力，甚至会出现厌学情绪，无法提升其学习效率3。第三，忽视学生的主体位置。高中数学教师在实际教学过程中，忽视学生的主体位置，难以利用科学的教学方式激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，难以提升其学习效率。同时，在高中数学教学期间，数学教师

5、不能创新教学模式，难以创新教学方式，不能利用新型教学技术激发学生的學习兴趣，甚至会出现一些无法解决的问题，难以满足现代化素质教育需求。三、高中数学教学中创造性思维能力培养措施在高中数学教学过程中，创造性思维能力的培养较为重要，高中数学教师必须要制定完善的教学制度，逐渐创新教学方案，激发学生的学习兴趣，达到预期的教学目的。具体教学措施包括以下几点：1.为学生树立正确的观念意识高中数学教师必须要重视学生的思维创造意识，为其树立正确的观念意识，使学生可以真正了解到创造性思维的意义。首先，高中数学教师需要引导学生树立正确的创造性思维观念，保证可以激发学生的好奇心，并且提升学生的学习兴趣，增强学生的自主

6、学习能力，引导学生主动参与到各类数学活动中，达到预期的学习目的。其次，高中数学教师必须重视学生逻辑性思维能力的培养，保证可以提升学生的创新能力，增强其发展效果4。2.培养学生的创新能力高中数学教师必须要重视学生的创新能力，利用问题方式引导学生自主学习数学知识，在积极探讨的情况下，提升学生的探索能力。首先，高中数学教师需要培养学生创造性思维，鼓励学生提出各类数学问题，例如：高中数学教师在讲解函数的应用一课的时候，可以鼓励学生提出关于函数知识学习的问题，并且采取有效措施解决问题。其次，高中数学教师需要引导学生制定完善的思维模式，帮助学生打破传统的思维模式局限性，保证学生可以寻求到新的答题思路，同时

7、，教师需要鼓励学生相互评价，在小组合作学习的情况下，互相指出不足之处，并且采取有效措施弥补不足，进而提升学生创造性思维能力5。3.制定完善的实践教学模式高中数学教师必须要完善实践教学模式，保证可以积极利用各类实践教学方式培养学生的创造性思维能力，增强其发展效果。在此期间，高中数学教师需要为学生营造良好的学习空间，利用小组合作方式培养学生的创造能力，提升高中学生的学习效率与质量，例如：高中数学教师在讲解空间几何体一课的时候，可以将学生分为几个合作小组，保证学生可以在实际合作的过程中，搭建出较为简单的几何体，同时，高中数学教师需要为学生构建完善的创造性思维模型，逐渐增强学生的学习效果，使其在实际学习期间，提升自身的创造性思维能力，达到预期的教学目的。结语高中数学教师在实际教学过程中，必须要重视学生创造性思维能力的培养，保证可以制定完善的教学模式，创新高中数学教学方式，激发学生的学习兴趣，同时，还要创建良好的教学氛围，提升学生的创新能力与自主学习能力。参考文献1姚致琴.高中数学教学中创造性思维的培养策略浅述j.新课程学习·下旬，2015（3）：140-140.2林济春.深度探讨高中数学教学中创造性思维的培养j.中学生数理化（学研版），2014（5）：44-44，67.3卢跃丽.高中数学教学中创造性思维培养的思考j.新课程·下旬，2016