试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养_2

1、    试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养    翟瑞娟摘 要：随着各国文化的不断交融，英语作为一门沟通交际的学科，越来越被人们所重视，尤其在新课程标准要求中体现得十分突出，新课程标准体系要求高中英语学科的教学应该侧重于学生自主学习能力的培养，这就要求高中英语教师在教学的过程中，必须协调发展学生的综合语言运用能力，并在此基础上，着重提高学生在日常生活中使用英语分析问题和解决问题的能力，尤其对于高中学生来说，英语学科不仅在日常生活中的运用十分重要，其在高考考试过程中的作用也十分重要，因此高中英语教师必须关注学生自主学习能力的培养，通过英语阅读等重要途

2、径发展学生的综合语言运用能力及自主阅读能力，使英语学科在高中教学过程中能够明确目标，侧重培养学生的自主学习能力。对当前高中英语教学中学生自主学习能力的培养进行分析，通过更加贴合学生发展的角度，论述在高中英语教学中如何有效培养学生的自主学习能力。关键词：高中英语;新课程标准;能力培养;全面发展;终身教育一、高中英语教学培养学生自主学习能力的现实意义（一）培养高中学生自主学习能力是培养社会人才的必然要求众所周知，随着时代的不断发展，社会对人才的考核越来越严格，尤其对学生综合能力的要求更为严苛。这就要求高中教师在教学的过程中，不仅教育学生掌握知识，还应培养学生的综合能力，其中培养学生的自主学习能力尤

3、为重要。学生拥有了自主学习能力，就会有主动获取知识的趋向，因此，在高中英语的教学过程中培养学生自主学习英语的能力，是培养学生综合能力的重要基础，也是社会人才需求导向的大势所趋。（二）培养高中学生自主学习能力，满足终身教育目标当前不断发展的时代，高速的信息交流，向学生所提出的重要一点就是不学习就要落后，因此这也是学生终身学习的目标导向，能够在一定程度上满足学生在人生学业、事业乃至生活中的可持续发展要求。高中英语学科教师在教学的过程中，最重要的不是让学生背会多少单词句型，而是培养学生获取知识的方法和应用知识的能力，为实现学生终身学习的教育目标提出价值导向。（三）培养高中学生自主学习能力，健全学生身

4、心发展对于高中学生来说，随着年龄的成熟，对于世界的认知也越来越广泛，可能会对于教师的教学方法及教学模式产生不满足的心理，所以他们会更多地选择在课后进行自主学习。因此，高中英语教师应该遵循学生身心发展的规律，通过不断培养学生的自主学习能力，促进高中学生的身心发展，使高中英语学科获得更好的教学效果。二、培养高中学生自主学习能力策略（一）教给学生自主学习的策略首先高中学生应该把学期目标分成短期目标，通过对目标的树立进行学习内容的确立，但是仅有这些还不够，高中学生还应该学习技巧。高中教师在英语学科的教学过程中应该注重教授学生掌握自主学习的策略，帮助学生规划设计自己的学习活动，从而有效培养高中学生的自主

5、学习能力。（二）激发学生学习英语的兴趣对于高中学生来说，自我掌控时间的欲望比较强烈，所以高中英语老师应该有效激发学生的学习兴趣，通过在英语学科教学中适当运用多媒体等先进的科学技术教学手段，为学生创设新奇的学习情境，吸引学生的注意力，有效激发学生在英语学科学习过程中的学习兴趣，提高学生的自主学习积极性，从而有效培养学生在高中英语学科学习过程中的自主学习能力。（三）引导学生制定学习目标高中英语学科教学必须要关注学生自主学习习惯的培养，通过制定长期有效的学习目标，使学生在每一次完成目标的过程中，逐步养成自主学习的习惯。但是制定的学习目标应该贴切学生学习的实际情况，比如教师可以在英语教学的过程中，让学

6、生每天进行短文写作，锻炼学生的自主写作能力，在提升英语知识应用的过程中，培养学生自主学习的习惯。只有这样才能最大限度保证每天目标计划的完成情况，才能在长时间计划完成的基础之上，养成自主学习的行为习惯，为培养高中学生自主学习能力夯实基础。三、高中英语教学培养学生自主学习能力总结英语学科在我们生活中所占的比重越来越大，英语学科应是真正实实在在要被应用到生活实际中的一门语言学科。高中教师必须要重视高中英语学科的教学途径，尤其对于英语阅读方面要加大力度，培养学生自主阅读能力是高中英语教学的目标之一，也是高中英语学习过程中培养学生自主学习能力的一个重要的途径，学生阅读能力的提高，必须要从基础开始，严抓英语单词基础，培养阅读技巧方法，以贵在坚持的态度面向高中英语学科的学习，从而有效培养学生的自主学习能力。同时，还应关注教师在日常教学中的榜样力量，通过教师坚持不懈地对学生进行引导和鼓励，注重教导学生英语学科的应用方法，帮助学生养成自主学习的良好习惯，为高中学生在未来的英语学习过程中奠定良好的基础，同时实现终生学习的较高目标，有效提升英语学科的影响力。参考文献：1王雁.论有效的英语教师：从学习动机角度j.大观周报，2013.2梁静.英语教师反馈对学生动机影响的研