下乡调研报告

1、于$歩。研亠报告下乡调研报告长岭县县教师进修学校 白静萍龙凤小学现属于长岭镇中心校，位于县城北侧五公里处，除中心小学所在村 小外，还包括龙凤、骆驼来、十四号、十五号等村完小，另外还有治安小学，只 设有学前班。全校教职工合计 87人。从3月到4月期间，我深入这五所村小，查阅了学校的各项计划，询问了教 学进度，集体备课和个人备课情况，聆听了教师的课堂教学。现将调研情况总结 如下：一、学校管理龙凤小学的工作计划体现了该校的管理模式：由行政管理向业务管理转变， 以目标为导向，以规范为基础，以考核为依据。创建师师之间，师生之间，工作 相顾，学术相通，情感相投，在同一目标指引下共存、共学、共进。管理体系分

2、为五个方面：1、行政：中心小学一一村小一一班级；2、教学管理体系：校长业务副校长教导处村小校长专任教 师；3、师培管理体系：校长副主任（师培）村小校长骨干教师 教师；4、德育管理体系：校长德育副校长总队辅导员村小校长 大（中）队辅导员；5、后勤管理体系：校长一一支部副书记一一村小校长一一后勤教师 管理方法：1、一天一查一公布，一周一摆一矫正，一月一评一汇报，一期一结一奖罚。2、激励（奖励先进）和制约（千分考核）手段相结合。本学期的理论学习以“新程理论”为容，主要有以下三个专题：教师角色转 变应从备课开始、用新课程理念指导数学教学、浅谈新课程改革中教学观念的转 变。该校对骨干教师的队伍建设方面很

3、有特色，除动态管理发挥其表率作用外， 还搞“传帮带”活动，每位骨干教师除了培养教师或是领导外，自己还必须被其 它教师培养某个方面，也就是说骨干教师即要培养别人，也要受到别人的培养， 这样加强了师师之间的共学共进，促进了骨干教师的进一步成长。按照集体备课“五步走”的模式，龙凤小学已经完成了第一次集体备课。另外，学校的样本培训计划、教改工作计划、体育卫生艺术工作计划、实验 教学工作计划、非骨干教师培训计划、教导处工作计划、师培工作计划、教研工 作计划、教学工作计划、德育工作计划、安全工作计划等计划的内容详实，有具 体时间安排和相关负责人员。二、课堂教学在所有五所村小中，只有龙凤村小是完全小学，十四

4、号村小只有一年和六年 两个年组。此次调研在包校领导和相关教学领导的陪同下，深入各村小共听课33节。其中龙凤中心小学、龙凤村小和骆驼来村小每位任课教师的课均做了展示， 十四号村小和十五号村小听取的是班和任的课既语文、数学学科的课。从总体情况看，教在课堂教学中能够注重基础知识的教学，从中也能看出每 位教师对课堂教学的重视程度是很深的。 其中龙凤中心小学吕海艳老师的一节英 语课效果最佳，教师教学方法灵活，注重用英语和同学们进行对话，注重培养学 生学生英语的兴趣。课堂气氛活跃，爱国主义思想渗透自然。李伟老师的自然课 彩虹的秘密注重学生动手能力，教师选用现有的实验器材，指导学生动手操 作，研究和推想，做出判断，培养了学生勇于探索的意识。还有一些老教师如： 骆驼来的高继福老师，龙凤村小的姜传发老师，在课堂教学中，充分体现了老教 师的优势一一对教材研究透彻，重难点把握得好。知识标达成效果好。三、几点思考：陆续十几天的下乡调研看，该校也存在一些问题。一是教师队伍差且老龄化。统计结果是：除行政领导外，30岁以下的仅4人， 31至40岁的28人，41岁以上的41人。从总体看，该校教师人数够用，可真正 能胜任做一线教师的少之又少。二是有的小科课堂教学效果欠佳。如龙凤村小的体育课上，看出学生的一些 基本动作要领不过关。三是个别村小教学水平低下。如十四号村小，教师在课堂教学中一些常规的