2022年.9好书推荐活动方案、总结

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载“好书举荐欢乐共享 ”活动方案参考指导范例精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三年级语文组一.指导思想：为进一步贯彻落实新课程改革要求,营造深厚的读书氛围,以形式多 样的读书活动为载体,引导同学生漫游书海,增强文化底蕴；塑造内涵丰富.特色鲜明的校内文化,促进同学综合素养的全面提高,暑假我们在同学中开展了有方案.有目的.有指导性的读书活动,让同学靠近书籍,与好书为友,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,提高文学修养,体验生命 活力,提高生命境域；环绕 “建设书香校内.营造书香班级.争做读书之星”这一主题,开学初,三年级开展以“好书举荐欢乐共享 ”为主题的

2、好“书举荐卡 的”读书实践活动；通过活动激发同学们对学问的渴求和憧憬,引导同学加入读书行列 中来,掀起浓郁的校内读书氛围,推动校内文化；二.活动目标：通过好书举荐活动,让每一位同学都能与好书交伴侣,与聪明牵手, 让书籍为同学开启一扇心灵之窗；让同学们在读书中感受学习的欢乐,体 验成长的乐趣,不断提升自我阅读品尝,为精神打底,为人生奠基；三.活动主题举荐好书活动要求同学们举荐一本或两本自己宠爱看的书,写上举荐理由,也可以 介绍这本书的出色内容等等；四.活动时间：2021 年 9 月五.好书举荐卡评比标准：-精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 1 ）活动主题：好“书举荐欢乐共享 ”参

3、考指导范例精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 2 ）设计要求：同学挑选自己最观赏.最宠爱的好书,在仔细阅读的基础上,把好书 中的主要内容（或重要篇章的主要内容）.值得阅读的缘由.部分出色语句以及自己阅读时的感受；摘录编写在 “好书举荐卡 上”,并填上推介人的学校.班级.姓名；一张卡以介绍一本书为主；“好书举荐卡 由”同学个人或与家长合作设计,外形.颜色.纸质不限,规格：不小于 16 开；既可手工制作,也可以打印制作；六.活动过程：1 .老师讲解本次活动的意义及本次活动的组织形式.评奖方法；2 .分班级进行初步选拔；每个人为一小组,分班进行好书举荐,每班举荐6人参加全校好书举荐活

4、动；3 .好书举荐会决赛阶段；各班选拔出的代表进行全校性好书举荐沟通；4 .老师宣布评比结果；5 .老师总结活动情形；七.评委：三年级各班语文老师八.展评方法：先在班级中评比出5张优秀的好书举荐卡,在年级统一展 出；-精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载“好书举荐欢乐共享 ”活动总结参考指导范例精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三年级语文组书籍能点亮人生,书香能飘逸生活；假如你把读书当作一种责任,把 读书当作丰富人生的一种养分,那么你定能乘上这艘驶向抱负彼岸的书香飞船；暑假,我们三年级的师生积极响应学校的号召,精诚合作.集思广益,积极开展了 “好书举荐,欢乐共享 ”的读书

5、活动；现总结如下：一.养成了读书的好习惯在这次活动中,同学们除了依据自己制定的方案在每晚坚持读30 分钟外,仍充分利用早晨.中午的闲散时间进行阅读；假如班里有哪位同学有了什么好书,都会在自己读完之后与同学们交换着读,也不时地把读书后的感受与大家沟通一下；在阅读课上,我欣喜地看到了同学们能“不动笔墨 不读书了 ”,也能用心致志地读,只要有人做小动作或说风凉话,就会有班长或小干部出来禁止；这样,既养成了良好的学习习惯,又形成了积极向 上的学习氛围；二.拓宽了阅读的学问面三年级为处于转折期的一个关键性的年级,特别为要提高写作才能的 话,大量的课外阅读学问为少不了的；暑假中,孩子们阅读面得到拓宽,视野

6、得到开阔,很多同学读了西游记.格林童话365 夜.鲁滨逊漂流记.小兵张嘎等书目；在和他们的谈话沟通中知道了同学们对世界的熟悉上升到了肯定的程度,也对父母的训练方法有了客观的看法,感 谢这些书籍,为你让我们的同学们长大了,懂事了；另外,在活动中,同 学们仍办了图文并茂,颜色明艳的手抄报,实实在在做了一回读书的小主 人；三.促进了同学间的友情此次读书举荐活动,拉近了同学之间的距离,增进了彼此的友情；当 周昊忘了拿课外书,韩牧昕毫不徘徊地拿出自己所带的书本给周昊看；当王山川不当心撕坏了自己心爱的格林童话时,四周的同学都纷纷拿出 透亮胶.小剪刀,有的甚至干脆亲自帮他修缮；他们在阅读的同时,也学-精品学

7、习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载参考指导范例到了很多,真为小手牵小手,好书伴我行；四.提高了同学们的综合素养；同学们在制作举荐卡的活动中,培育了审美才能,锤炼了动手实践能 力,开发了想象力和创新力；在孩子们的卡片设计中也可见他们的语言表达才能和对事物特殊的见解与摸索；可以说,在活动中孩子们多种感官共同调动起来,充分体验到了读书的欢乐和动手实践的乐趣；同学们设计出 一张张富有个性的.精致美丽的读书卡,记录了他们阅读时的思绪和情感, 呈现了阅读的心路,让阅读变得有深度,有质感；五.不足与反思2021.9此次读书活动对部分同学来说仍没有激发他们读书的爱好,他们的阅 读仍为比较被动,阅读量很少；2021.10尽管优秀作品制作精致,但为未入选的作品水平太低,内容空洞,制 作简洁粗糙,这与同学的重视程度和自身素养都有很大的关系；2021.11部分作品书写不够工整,且显现错别字和涂改现象,影响了举荐卡的 整体成效,书写方面仍要多下功夫,指导好孩子们的书写；2021.12班级.班主任对读书活动的落实力度有肯定的差异性,在以后的工作 中要进一步提高班主任及同学对此类活动的熟悉；要进一步探讨如何依据活动的方案,充分利用好校内之声的宣扬作用,引导同学积极开展有益的 学习生活；我们将把这次读书活动作为一次新的耕耘与播种,让读书成为