初中英语_Thanksgivingday教学设计学情分析教材分析课后反思

1、【教学设计】教法(1)任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流 的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进 行探究学习(为用而学，在用中学，学了能用)。(2)开放性教学法：我开放性地处理教材:结合教材插入学生感 兴趣的图片，采用创设情景，问题牵引，主动探究，综合提高的教学 模式。丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。2.学法(1)自主学习：能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学 内容起补充作用。(2)合作探究学习：在活动中相互探讨、相互交流、相互合作， 从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。(3)通过观察图片和模拟火鸡的制作过程等，实际应用单词

2、和句 型，创设情景激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发 挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固 所学语言知识。3.教学流程课题：Unit7How do you make a banana milk shake? B (2a-2e) 教学目标：1.提高快速阅读提取信息的能力。使学生能够运用有效的阅读策略(看课文标题和图片，查看关键词, 通过题干查找关键信息等），快速正确地获取信息。1 .能够用英文描述包括原材料的选择、用量及食品制作过程：fill with, coverwith, first, next, then, finally。2 .通过了解感恩节蕴含的文

3、化背景，学会感恩。4.了解中国传统节日，能够敢于用英语来介绍中国的传统节日由来及 饮食习俗。热爱祖国文化。教学重难点：重点：2b复述难点：用英语来介绍中国的传统节日由来及饮食习俗。教学步骤：一、Warm-up二、Lead-inLead into the title uThanksgiving in the United Statesv 【设计意图：创设情境，促使学生快速进入英语思维同时也激发了学生的学习兴趣。】三、Show Learning TargetsLet students read Learning Targets.【设计意图：通过读学习目标，让学生明确本节课要达成的目标，使 得接下来

4、的学习更有方向性。】四、Check Preparation （Preview the words）五、ReadingTask 1（一）Before readingWhat days are special to us Chinese?What kinds of traditional food do we eat?引出 Thanksgiving Day 及典型活动：Thanksgiving parade (游行),get togetherwith family members (a big family dinner )Task 2 (二)While-readingSkimming：What&

5、#39; s the traditional food on Thanksgiving Day?【设计意图：通过阅读前，让学生注意大小标题，来概括文段主旨大意，渗透阅读技巧教学。】Detail reading:1.Students read the first paragraph answer the following questions.Where do people celebrate Thanksgiving?When do people celebrate it? . Why do people celebrate it? . How do people celebrate it n

6、ow?(§). What is the main dish of the Thanksgiving meal?【赢至图：限时细读，提高学生阅读的紧张感,培养学生快速阅读、 准确提取信息的能力。通过标注关键特殊疑问词，降低阅读难度，所 设问题细化，引导学生解决疑难问题。】2. What do we need to make turkey? ( read new words)3. How do they make turkey?Read para.21. Number the pictures in the right order. ( Which words help you numb

7、er the pictures quickly?)2. Read para. 2 and fill in the blanks.【设计意图：通过快速浏览，细读找出制作材料，再次细读找出制作 步骤中的动词短语，将第二段内容进行分化理解，帮助学生复述和记 忆。】3. Retell how to make turkey.(一边模拟动作一边陈述)【设计意图：有意识地培养学生复述信息的能力。】Language points: cover with 道路被积雪覆盖了。2. fillwith*The cup is filled water.A. of B. with C. in3. It, s time t

8、o do sth. 到了该上学的时间了。The structure of this passage:【设计意图：通过填充mind-map,对全文写作思路有一个完整系统了解】Task 3 (H) After-reading1 .another way to make turkey:Write First, Next, Then and Finally.2 .Thanksgiving is a special day in America. What about China?Who is the best interviwer(记者)？展开口语活动，引导学生谈论中国传统节日，了解中国文化。六.Do

9、 some exercises. ( a class test)七. Summary： what reading strategies have you learned?【设计意图：培养学生学习完之后，及时总结的优良品质，让学生体会学习方法，以便学习之用。】八、Homework:1. Write a composition about one of the Chinese festivals.2. Finish the learning paper.2【学情分析】七年级的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听 说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较 浓厚的兴趣。

10、经过新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、 探究、实验的能力。本单元的教学内容非常具体化，贴近学生生活，谈论的主题能刺 激学生食欲，极易激发学生的主动性和学习兴趣，所以，老师在本单 元的教学过程中，边讲解边用图片示范，最后让学生模拟操作，最在 限度地调动学生的积极性，展示良好的教学效果。学生能通过教师创设的情景迅速学会并运用新的语言知识。【效果分析】这是一堂英语阅读课，大部分学生能够自觉运用阅读策略完成阅 读任务，在阅读中进一步训练阅读策略，提高阅读能力。在完成阅读 任务的过程中，学生在小组中自主探究，合理分工，合作探究能力得 到提高。学生通过感恩节了解了西方文化，并能进一步分享和了解

11、中 国传统节日所蕴含的文化内涵。学生在学习中学会感恩。可以说，木节课基本达到了学习目标。【教材分析】木课选自鲁教版五四制七年级下班Unit7 How do you make a banana milk shake? Section Bo木单元的中心话题是 Cooking at home,主要围绕How do you make a banana milk shake?这一主题展开各种 教学活动。并以这一主题引出可数名词和不可数名词，how many/how much问句及祈使句等语言功能。木单元旨在让学 生学会描述制作某个东西的过程和步骤，进而分析中西方在饮食文化 方而的不同，通过听、说、读、写

12、来培养学生综合运用这些知识的能 力。最终让学生能在“做中学”(learning by doing),通过看 限的课堂实践活动，能准确地用英语来表达。末节课的内容为Section B的南读前分，是本单元Section A的 升华，是单元教学的延续。运用阅读内容进行设计，深挖教材，培养 学生的综合语言运用能力和团队合作精神。本单元的语法点是祈使句，我们在前面已经学习了一些祈使句的 用法，因此本单元是对祈使句的深化和延深，通过讲述制做过程和步 骤，有序地处理事情，通过动手模拟操作，培养和锻炼学生生活能 力，办事的条理性。通过了解感恩节蕴含的文化背景，学会感恩。了 解中国传统节日，热爱祖国文化。【评测

13、练习】1. Students read the first paragraph answer the following questions.Where do people celebrate Thanksgiving?When do people celebrate it?.Why do people celebrate it?®. How do people celebrate it now?,What is the main dish of the Thanksgiving meal?2. What do we need to make turkey? ( read new w

14、ords)3. How do they make turkey?4. Fill in the blanks, then retell how to make turkey.First, mix together some bread pieces, onions, salt and pepper.Next, fill the turkey with this bread mix.Then, put the turkey in a hot oven and cook it for a few hours.When it is ready, place the turkey on a large

15、plate and cover it with gravy.Finally, cut the turkey into thin pieces and eat the meat with vegetables like carrots and potatoes.5. Write First, Next, Then and Finally., serve it to your friends with some other food., put this into the bird., cook it at a very high temperature for a long time., put

16、 everything you need together in a large bowl.6. Who is the best interviwer (i己者)？1. What do you think is the most special day in China?2. ) When is this special day?3. ) Why do people celebrate it?4. ) How do most people celebrate it these days?5. ) What is the main dish?6. )Can you make these dish

17、es?7. Exercises.用所给单词的适当形式填空。1. We need to pour the water into the grass (one).2. (final) she found her book under the bed.3. I need two (tomato) to make salad.4. In cities there are a lot of cake shops. You can buy bread,(sandwich) and so on.【课后反思】1 备分学生至关重要学生的很多东西都需要在教学过程中通过老师引导，通过各种活动去 实践、讨论、合作，以

18、至让学生达到领悟并学会运用。备课中，除了课本中的常考知识要备，我还注重备学生的反应。即我 会想到这个知识点是否各种程度的学生都能理解并运用，这个问题应 该提问哪种层次的学生，设计的活动是否能让每个学生参与，他们是 否有兴趣参与，是否有话可说，是否有自由发挥的余地，等等。当然，在实际的操作当中，还是有很多细节问题是备课中不曾预测到 的，这就需要我们老师具备一定的临场应变能力。我告诫自己：以后 的教学中要养成好习惯：进行反思，并且会把反思写在备课后，希望 以此能提高自己的教学水平。2 .课堂的导入是一节课的关键一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得英语课 有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。课堂教学要进行十分顺利, 把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果好。这就 需要有一个好的导入。我是这样做的，效果还不错。3 .能让学生学会用英语做事情o真正的