信息化教学设计案例-物理

1、信息化教学设计案例教学题目电磁感应所属学科物理学时安排1学时年级14物理(通用 类)；所选教材1.高等教育出版社，周绍敏主编电工基础一、学习目标与任务1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)知识与技能：(1) 知道什么是电磁感应现象。(2) 能根据实验演示现象归纳产生感应电流的条件。(3) 会运用产生感应电流的条件和右手疋则判断具体头例中有无感应电流。 过程与方法：(1) 体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法。(2) 通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、 概括能力等。(3) 引入数字化教学资源辅助完成教学，培养学生的现代化信息获取

2、能力 情感态度与价值观：(1) 通过学习电磁感应现象的发现历程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。(2) 通过探究习得产生“磁生电”的条件，养成探究物理规律和利用多种数字化资源获取信息的 良好习惯，提高自身的素养。(3) 通过对物理学中简洁美的介绍赏析，培养学生欣赏物理学中美的情怀2.学习内容与学习任务说明(学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点 的分析)学习内容：(1) 什么是电磁感应(2) 产生感应电流的条件是什么(3) 右手定则 学习要求：(1) 明确本课的学习目标。(2) 联系所学知识和技能，掌握明信片制作方法及技巧，提高审美观点和操作能力。3问题设计(

3、能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题)为什么导体、磁体的运动都会产生感应电流？二、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)学生对闭合电路的部分导线切割磁感线能产生电流，在初中已有一定的认识，但是受思维能力， 空间想象能力的限制，对这一知识的掌握还不够，高中的学生在思维能力和空间想象能力方面都较之 初中学生有了很大的提高与发展，对复杂问题的分析和处理能力更强，因此可以在原有知识的基础上，引导学生利用数字化教育资源展开探究学习，通过探究实验和数字化演示实验、产生问题、协作交流 等学习方法，从而解决问题得出产生感应电流的条件，从本质上理解“磁能生电”这一知识点。7 / 5三

4、、信息化教学过程设计教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图信息化教学方法、新课引入、进行新课（一）概念（一）实验探究考勤学生【演示1】暂时关 闭电教室的窗帘。 演示生活中的普 通手电筒和手压 式手电筒发光。【提问】手压式手 电筒没有电池，但 能够发光，它的电 是从哪来的？ 要解决这个问题， 我们需要学习新 的一节：电磁感应 现象。【提问】什么是电 磁感应现象？什 么是感应电流？【演示2】引导学 生观察如图所示 实验现象结合学生讨论结 果，由学生利用实 验设备完成【演示 3】观察思考手压式 手电筒没有电池, 为什能够发光？发散思考并回答 教师提冋。通过查阅教材，回 答教师提问观察并描述【演示

5、2】的实验现象【小组讨论】思考 利用现有实验设 备,如何能够产生 电流。观察、记录并描述实验现象引入新课激发学生的学习兴趣明确学习目 标设置学生学 习疑问点，引 导学生展开 思考。引导学生对 比分析不同 实验现象。用网络教室清 点学生人数。利用投影放大 实验现象，便于 学生观察。课件呈现概念投影实验现象学件记录实验结果投影实验现象学件记录实验结果由利用实验设备完成【演示4】I分组讨论实验设计情况。投影实验现象 学件记录实验 结果（二）实验分析引导学生描述实引导学生深利用课件展示引导学生思考：利验设计思路和实入分析不同学生可选择的用列出的实验设验现象。实验现象。实验设备。备，还设计出别的实验情境

6、，产生感应电流吗？培养学生的结合学生回答，引观察记录实验现探究能力和投影实验现象导学生完成【演示象。创新能力学件记录实验5】结果（三）拓展探究培养学生的【探究1】启发学分组讨论实验演科学素养和生思考为什么在示 2、3、4、5 的信息化素养。观看实验演示实验演示1中无感共同特点视频资料，进行应电流产生，在实对比分析。验演示2、3、4、5（四）右手定则中却会有感应电流产生？引导学生带【探究2】结合学分组讨论“运动”有思考和解继续回顾实验三、小结生回答演示试验物体全部是导体决办法展开演示，进仃对比中的研究对象都吗？探究。分析。是“运动的”的结论，继续启发学生思考是否都是导体在运动？【探究3】引导学

7、生分析：为什么导 体、磁体的运动都 会产生感应电 流？总结、概括学生的 探究结果，引导学 生自主形成探究 结论：不论用什么 方法，只要穿过闭 合导体回路的磁 通量发生变化，回 路中就有感应电 流产生。将全班学生分成 两个大组，接受不 同的探究任务，分 别分析两个实验 的结果。指导学生借助视 频资料，文具和学 件进行小组讨论。阐述讨论结果。归纳各小组探究 结果，积极形成探 究结论。观看课件，各小组 领取学习任务，展 开分析讨论。X科X尿In X貝X丸:玄XrXLK. XXXJMXK XXXX dX X團4-Xfl XC 3引导学生利用互 联网查找关于“右 手定则”的定义和 信息带领学生分层次 完

8、成习题训练1、归纳总结本节结合导学课件，查 阅资料。分组完成课件中 的习题。利用课件，记录本 节课学习要点。激发学生好 奇心和自信 心，增强学习 动力。渗透学法指导，深入开展探究分析总结得出产生感应电流的条件通过拓展探究1，体会法拉第发现电磁感应现象的过程通过拓展探 究2,增强学 生的知识应 用能力。引导学生应 用知识。培养 学生的信息应用能力归纳本节课 学习要点。引导学生使用 学件，展开探 究。课件呈现学生 的探究结果利用教学课件, 扩充教学内容。结合导学课件 提示，登录互联 网，查阅。播放课件课的学习要点2、引导学生完成 学习评价3、教师对于学生 的学习情况进行 评价。4、引导学生登录 教师博客、微博反 馈学习情况。5、作业评