六年级下册作文5的教案

1、作文5的教案执教：沙河镇中心小学 王萍教学要求：1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。教学过程：一、 谈话导入： 就像周华健所唱的歌曲那样最近我特别烦，烦恼的事情一件接着一件，最令我烦恼的是今年我带一年级，刚入学的一年级小孩子更是像没头的小苍蝇，只知道跑、玩，根本不知道什么时间上课，什么时间该干什么，再加上学校加固房子，只能用哨子代替铃声，这下可好了，到了上课时间，我到处找学生。这不，哨声已经响了好长时间，朱老师跑到办公室找到

2、我说：“穆老师，你班还有好几个孩子没在教室，你赶紧找找。”于是我赶紧拿根小竹竿，就像找小鸡似的到处找，学校的操场上、教学楼前的紫藤架底下，对于自班的孩子还不是很熟悉，明明看到是我班的学生，由于叫不出他的名字，只在后面叫“你，你，你”但是孩子根本听不到你的吆喝，还是跑得飞快，害得我只有拼命跑追上他，才把他追进教室。还有的学生面孔比较陌生，我只好问他是一年级几班的，哎，为了几个孩子，我追的好辛苦。还有眼看着我班的一个男孩子从1班（我是2班的）的后门进了教室，我追到门后，他在教室里转了一圈，出来正好遇到我，竟然天真地问我：“老师，怎么没有我的位子，我坐在哪？”唉，烦那，真羡慕你们，看你们满脸阳光，我

3、真想再回到少年时期。不是有这么一句话吗：少年最是无忧无虑的。怎么？你撇嘴，你的脸上露出不同意的神情，难道你们也有烦恼？现在我们班级搞一个烦恼热线，请你告诉我你的烦恼是什么？，（模拟现场采访）我是主持人穆娟，请问你有什么烦恼？二、 学生谈烦恼1、 学生畅谈自己的烦恼2、 哦，经过了解才知道我们成长过程中有这么多的烦恼，（板书课题：成长的烦恼）那么，请你拿起笔和本子，记下你成长过程中烦恼的一笔，留下自己成长的足迹。在写之前请看一下本次的习作要求，自己阅读。三、俗话说的好，一篇好的文章要做到龙头凤尾猪肚，你看，小猪的肚子是胖胖的，因此要想写好一篇文章，重点部分必须写具体写清事情的起因、经过结果（相机

4、板书），还要求我们要写清楚人物的语言、动作、神态以及心理活动，使文章丰满。学生打初稿三、一次点评一篇优秀的作文是改出来的，十分作文七分修改吗。指名读习作，集体点评。充实内容把句子意思表达清楚。1运用观察、想象把句子写生动。2修改符号一般有补、删、恢复、交换、换、另起一段等多种。如果要修改内容比较多的话也可以让学生在文中标上的序号改在页边空3、采访式（作文训练的目的是恰当选材，对于选材好的同学，可问：“你写的内容是亲身经历的还是虚构的？” 你是只想到了这些内容，还是想了好多，最后才选中这一内容？为什么最后决定写这呢？）4、对照式 教师把对学生作文要求的细则分项列出。先让学生拿自己的作文逐条对照，

5、再让同桌之间互对照，让自评和互评有机结合，以便发扬成绩，弥补差距。 用于对照的各项要求细则，必须切合学生的实际写作能力，可操作性强，评讲时还须结合例文讲清，这样逐条对照，全面要求，容易找出病因，促进他们改正构思时顾此失彼，随心所欲的毛病，培养他们运用写作知识检查修改作文的习惯。5、自夸式（用成功之处及遗词造句中有可取之处的只言片语）还可用“夸夸我的神来之笔”三、再次指导习作还有，好的文章开头是作文成功的一半，因此，我给大家准备了几样小菜，把你的肚子填得更饱。（课件出示优美的句子。）（学生再次修改自己的作文）四、再次点评学生的作文。“文章不厌百回改”“好文章是改出来的”现在请你把自己的文章拿出来，先自己大声读，找出文章的不足，再读给同位听，同学之间互改。五、 解除烦恼读了你们的文章着实为你们的“烦恼”烦恼了一回，我们是否将永远沉溺与其中呢？许多名人在他们的成长过程中也曾遇到过这样的日子，他们是怎样对待烦恼的呢？（课件出示名句）我们只要保持愉快的心情，多一份理解和