《整十整百数的加减》教学反思

1、整十整百数的加减教学反思整十整百数的加减教学反思1 这部分内容是学生在己有 两位数加减法算理的基础上学习整百整千数的加减法，学生已经懂得 了相同数位才能相加减的道理，可以说这部分内容不是很难。因此， 在课堂教学中我本想采用了多种教学方法和手段来调动学生学习的 积极性和主动性。第一、课前准备是让学生在复习整百、整千数的概念，让学生熟 悉整百、整千数，从而在学生己有的两位数加减法的算理之上进入新 知识的教学，让学生可以轻易的进入状态，让他们觉得新知识的学习 其实就是在他们己有的知识的基础上就可以解决，打消他们惧怕学习 疑虑，消除心理恐惧。第二、采用类比推理的方法来学习加减法。新课标要求学生系统地掌

2、握知识与技能的内在联系，研究与 分析问题的表象，选择解决问题的决策与方法，能运用知识与技能分 析去解决较为复杂的或综合性的问题，提倡学生在知识的分解过程中 迁移。而这种迁移和推理体现在许多知识点上。在计算教学中，我们 会发现有些计算法则也有着十分相似或十分密切的联系。有的还可以 统一起来。在教学新的计算法则时就可以利用己有的知识方法类推出 新的知识方法。木课中我想帮助学生建构知识间的联系，把新知转化 为旧知，然后类比推岀其他相同的计算方法。当学生探讨出 1000+2000=3000的算法时，让学生发1+2=3和1个千加2个千之间 的联系，1+2=3这种方法来解决我们整百、整千数的加减法。为了培

3、 养学生的数学思想，在学生汇报完算法后，老师进一步的追问，是否 还有别的计算方法，从而拓展了学生的思路，知道一题多解的算法和 思想。同时让学生体会各种算法的思想，让学生选择适合自己的算法。这样不仅使他们明白遇到问题应该怎样去思考，而且通过自己总 结出来的方法比较容易记忆。培养了学生迁移，类推的能力，使学生 真正成为学习主人。第三、本节课的不足之处有以下几个方面1、本节课的引入处理不当，没有能让学生感觉到，从旧知到新知 的自然性，因为引入时应该是在巩固旧知的基础上自然过渡到新知， 而我是在开始就呈现课题，违反了自然过渡的原则。2、由于我在语言的组织方面的基础功不够扎实，不够精炼，所以 很难调动学

4、生在课堂上的活跃性，和学生之间的交流和沟通不够，导 致课堂气氛不太令人满意。3、对于课堂的时间方面把握不够，导致在规定的时间内没有完成 一堂课的教学所具备的环节。第四、以后要努力的方向1、应该充分理解和分析教材，合理的备好课；2、从学生的实际出发来设计教学方法和教学内容，把握新课标的要求，使学生能达到要求的同时新知识的教学的得以解决；3、注意自己的语言组织，加强语言方面的修炼；4、多听经验丰富的老师的课，多向他们学习和交流，多做反思。整十整百数的加减教学反思2 整百整十数的加减法，相 对来说还是比较简单的，但是每位学生的数学活动经验、所处的文化 环境、自身思维方式等等各不相同。因此新课程标准教

5、学新理念指出， 数学内容的呈现形式应多样化，以保证学生积极、主动地参与整个学 习过程，使他们的数学学习活动是一个主动的、生动活泼的和富有个 性的过程。把握这一理念的指导，向学生提供的是数学活动的基木线 索、基木内容和主要的数学活动机会，而不是定论式的客观数学知识 结构，通过本节教学，有如下反思：1、在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学 习兴趣。如用学生熟悉的卡通人物作为贯穿正堂课的导线。以优化课 堂教学，充分调动了学生学习的积极性和创造性。2、注重呈现形式的丰富多彩。在数学教学中，我努力让孩子们愿 意亲近数学、了解数学、喜欢数学，从而主动地从事数学学习。根据 学生的兴趣爱好和

6、认知特征，采取适合于他们的表现形式，培养他们 一种愿意甚至喜爱的积极情感。例如，巩固练习的设计，形式多样， 由易到难，针对性强。特别是改错，以病例的形式出示，把学生当成 小医生，不但激发了学生的兴趣，而且培养了学生一丝不苟的学习态 度。在巩固练习时,还设计了开放题,让学生运用今天所学的知识,发挥 每个学生的聪明才智,做到课结束趣尤存。3、提供探索与交流的时间和空间。自主探索与合作交流是学生学 习数学的重要方式，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、 推理与交流等数学活动。在探索的过程形成自已对数学的理解，在与 他人的交流过程中逐渐完善自己的想法,这样不仅使他们明白遇到问 题应该怎样去思考

7、,而且通过自己总结出来的方法比较容易记忆。培 养了学生迁移、类推的能力,使学生真正成为学习的主人。在学生汇 报的过程中，又让学生学会倾听其他同学发言，或表示同意或表示反 对，这样可以培养学生的批判意识和怀疑精神,学会赏识和学习同伴 独特的、富有个性的见解。当然，整堂课也存在着很多不足之处：由于本节课是学习如何计 算整百整十数的加减法，所以应该多让学生进行一些手上的练习，我 在这方而做的不好，只注意了学生口头的表述，准备的练习只是让学 生用嘴说，而没有亲自动手算一算。另外在教学过程中，在解决难点 问题时，还应该加大放手力度，让学生讨论充分，给学生充足的思维 空间。总之以后上课，不但要认真研究教材

8、，吃透教材，同时要备好学 生，尽可能多的想到学生可能出现的各种情况，以便使学生得到更好 的发展。注重将数学与学生联系起来，将所学知识应用到生活中去， 使数学课堂充满生活的气息。整十整百数的加减教学反思3 这节课己经进入第三单元 了，可以说，从这节课开始，是本学期比较重要的课了。计算一直可 以说是孩子错误率最高的地方。所以在计算课上，不仅要讲清算理， 更加要培养学生良好的计算习惯。把计算的错误率降到最低。今天的这节课比较简单，有了 IOO以内加减法的基础，孩子们对 于计算整百数、整十数的加减法还是比较容易理解和掌握的。如：300+200当我刚写出这道题目，不少孩子就己经知道答案是500 TO他们

9、 会说''前不看后面两个0,用3+2=5,再添上两个0”。想法是正确的, 但是应该在课堂上引导孩子用规范的.语言来表达：300是3个百，200 是2个百，3个百加2个百等于5个百，就是500。经过两三道题的 练习，孩子们都能说，并且清楚的知道：整百数加减法，只要看做几 个百加减几个百就可以了。整十数的加减法就是要把整十数看做几个十，孩子们基木上都能 自己通过前而的学习迁移过来。如120-40=80 （想12个十减4个十等 于8个十，就是80。）但是在练习过程中我发现了 2个问题：1）孩子们100以内两位数 加减两位数的口算能力还有待提高，如果这个基础不好，就会提高整 十数加减整

10、十数的错误率。我们需要在100以内加减法计算这方面提 高学生的正确率。当然对于进位加法和退位减法可以多鼓励孩子们打 草稿进行计算。2）如500+80这样的题（即整百数加整十数）部分学 习困难生错误得较多。其实这是由于这部分孩子并没有正确的理解算 理，只是学着把零去掉后再加，即500去掉2个0得到5, 80去到1 个0得到8, 5+8=13,再添上1个或者2个0,把500+80错误的计 算成130或1300,这说明他们并没有掌握“把五百看成50个十，80 看成8个十，50个十加8个十等于58个十”的算理。对于学习困难 生一定要正确地引导他们理解其中的算理，才能避免他们在出现类似 的错误。整十整百

11、数的加减教学反思4 整百数、整十数的加减 法是小学数学二年级第四单元的一个内容。通过对新教材的分析理 解我制定了一下几个目标，我是分以下三个方面来落实这二个教学目 标的：一、创设情景，激发兴趣。整个过程中我以小动物的奥运会贯穿其中，来激发学生的兴趣。我在课堂的开始就出示一张图片，小动物们要举行奥运会了，为小动 物们的依次出场做铺垫。由小青蛙和小熊在数射线上比赛的过程引入 整百数的加减的算式。再由小兔、小熊猫的参与逐步的引入整百数整 十数的加减的算式，然后教师和学生通过多种方式逐一地去解决问 题，反馈，最后得出解决问题的方法。用小海豚的表演来进行口算题 目的抢答，最后让小朋友对自己在课堂中的表现

12、做一下自我评价。二、注重学生参与课堂，努力实践二期课改理念。在本节课的学习过程中，我注重让绝大部分学生来参与课堂。通 过不同形式的讨论，让每个层次的学生都有机会来参与课堂，并及时 给予他们鼓励。学生在课堂上解决题目的方法很多，有用算盘，用简 图，用竖式，用算线等好多种方法。三、通过抢答，巩固学习环节，激发学生的兴趣。二年级的学生爱说，爱笑，爱动，爱玩，根据这一特点我在课堂 中加入了抢答这一个环节，把他们的兴趣转移到课堂中来，让他们充 分体会到学习的乐趣，从而产生了学习的兴趣，同时也锻炼了学生的 听说能力。四、不足之处。这节课存在问题也很多：1、虽然准备工作很充分，考虑到学生思考方法的多样性，如算盘