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文档简介
1、目前的教学中关于读写结合存在着以下两种误区:一是以读带写, 认为只要阅读了大量的书籍就能够写出好的文章来,可现实并非如此。 很多孩子喜欢读 哈利 ?波特,几部读下来阅读量不算小了, 但是不是就能写出好文章来呢?二是以读代写。要写好作文必须进行大量的阅读,但我们决不能用读代替写,只让学生读,去大量地读书,却忽视动手去写,纸上谈兵注定是失败的。写作的基本规律是来自何处?毫无疑问,来自阅读。朱自清先生说:“写作的训练,还是要从阅读说起。虽然文章不等于生活,是流不是源,但同样可以影响写作。 ”叶圣陶先生也说过: “阅读得其方,写作能力亦随而增长。”阅读课上,我们应引导孩子们得言、得情、得理,同时还应当
2、注意引导孩子们得法,关注遣词造句、布局谋篇、开头结尾等,关注那些典型性的句段,引导孩子们举一反三,及时内化为自己的言语,形成能力, 提升语言表达能力。如学习颐和园一课,我们应当敏锐地抓住“移步换景”的写作方法,学习文中段与段之间的衔接方法。 桂林山水中有这样一段文字:“我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖, 却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ”教学中,我们不妨带着孩子们细细品读这段语言优美、结构典范的文字,学习作者表达的方法,写一写自己的生活。读写结合是非常重要的习作方法,我们应当以读促写,在读中学写, 将学到的方法通过及时的巩固练习转变为能力,让孩子们收获更
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