试析班主任如何建设良好的班风

1、    试析班主任如何建设良好的班风    摘 要：班风很重要，良好的班风会让学生感到温馨愉快，获得学习和进步的情感动力，得以健康、快乐地成长。良好的班风必定是由班主任带起来的，作为班主任必须用爱心，悉心努力建设良好的班风。关键词：班风;班主任;爱心;悉心班级是学生们在学校学习生活过程中所必须置身的环境，这个环境的风气好，就会激发学生热爱班集体、热爱学习、热爱老师和同学等积极情感，使得他们在思想道德和行为习惯的养成上获得健康的、正效应导向的动力，确保他们能够焕发最旺盛的学习热情，取得更好的学业成绩，塑造更健全的人格，学生健康、快乐地成长。一个班级的良好班

2、风是怎样培养和建设起来的呢？这里的因素固然多多，但最为关键的因素在于教师，尤其对于小学的班风建设说来，教师的作用是最为关键的因素。作为一名班主任，我们应该不断思考与实践，努力用爱心与悉心来建设良好的班风。一、用爱心融洽师生关系，追求“亲其师，信其道”的效果在良好的班风中首先要能使人感受到师生关系的和谐与亲密，让学生尊敬老师，信赖老师，愿意和老师进行心理活动的交流，愿意接受老师的教诲，达成“亲其师，信其道”。真心地关爱学生，能够取得学生对自己的充分理解、信任是班主任首先要做到的。小学生处于心理与性格的形成期，一切都很幼稚、很不稳定，他们需要家长的抚育培养，更需要老师的引导、矫正，尤其需要班主任的

3、真心关爱，对于班主任老师的信任和依赖程度甚至于超过了家长。因而，班主任老师不能忽视自己的影响和作用，对学生应多一点关爱，少一些疏离;多一点耐心，少一点急躁;多一些宽容，少一些指责。要尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间，把学生作为自己的孩子一样的去引导和教育他们。要尊重他们的意愿和情绪，尤其是对待“问题生”要循循善诱，晓之以理，动之以情，用耐心与爱心，赢得学生的爱，用老师的真情关爱温暖学生的心。教师要有宽容的美德。宽容理解他人，遇事学会换位思考既是一种修养，更是一种美德。所以在工作中能以这样的心态面对孩子和家长，许多问题就没有那样复杂，

4、一切都会变得轻松起来。许多时候，如果能设身处地为学生着想，能理解和善待他们的问题和错误，能给予学生张扬个性的机会，这个集体中就多了一份快乐与祥和。事实上，中小学生就是孩子，他们再成长中出现的问题只要教师能付出足够的爱心，都会让他们认真接受，他们也都愿意获得班主任的真心关爱和格外关注，愿意做班主任眼里的好学生。二、用悉心构建班级文化，让良好的班级环境“润物细无声”地施与每一名学生以积极的影响班级是学生活动的主要场所，是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。学生参与班级建设的过程经历、体验感悟，将在他们生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。尤其是生动形象、积极向上、充满活力的班级文

5、化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。要营造充满童趣、温馨明丽的班级物质文化。物质文化是班级文化的表层，是看得见、摸得着的东西，属于班级文化的“硬件”。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。班级物质环境也需要班主任的悉心经营，应渗透班主任的深入思考与精心设计。诸如班级评比栏内容、位置，窗帘的颜色、质地，窗台盆花的大小、品种，墙壁装饰的类型、样式，桌椅摆放的布局、分配都要让他浑然一体，精心又精巧。要构建积极向上的班级精神文化。教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。班主任要时时刻刻做一个有心人，关注班集体里发生的一件件平凡具体的事，

6、在班级建设过程中精心组织、细心培养，努力和学生一起建构一个美好的成长环境。应该拥有自己的教育主张以及对班级的经营理念，可以设计班徽，让他形成班级的一种标志;通过班徽、班级口号、班歌等的设计与创造，丰富学生的精神生活，塑造学生的健康心灵;建立切实可行的班级管理制度，引导学生共同努力，营造出和谐团结、积极向上的班级文化氛围。要开展富于文化魅力的系列班级活动。教育最重要的莫过于放活学生的身心，让他们心灵充满着感动、快乐与轻松。应注重让孩子们在活动中成长，挤时间、想方设法创造条件，开展有创意的系列活动。让孩子们在活动中成长，来全面锻炼学生的品格，全方位增长学生的知识和才干，在体验中发展。如在班级里结合

7、节假日开展活动，像中秋节品尝“同心”饼、三八节献祝福等，还可以开展读书汇报、辩论会、个人才艺展示会、走进军营、参观、等活动。真实的生活，多彩的活动，给予孩子们多层次、多角度的感受和体验，升华着自己的真情实感，放飞了思想。三、提高班主任的人格魅力，扮好学生的精神感染者和行为示范者的形象班主任靠什么去教育和管理学生？这主要靠的是班主任具有的人格魅力。提高班主任的影响力，关键是提高班主任人格魅力的影響力。乌申斯基说：“班主任的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的、有益于他们发展的阳光，教育者的人格是教育事业中的一切。”班主任的人格魅力源于高尚的品德修养、良好的个性品质。因此，作为一名班主任

8、应加强自身修养，不断修炼和完善自己，要具有高尚品格和职业道德素养。要以强烈的责任心，高度的责任感，投入工作，用自己良好的行为教育学生、激励学生。班主任的形象就是一种语言，它可以告诉任何一位教师、同学与家长，这是一个优秀的、值得信赖的班级，并同时把对班级的期望与骄傲带给他们。老师是公正的、平等的、关心和爱护学生的，这是每一个学生心目中的潜在意识，尤其是在现今社会大潮下，这更是学生家长对教师的殷殷期望。更要注意对学生“人”的特性的尊重。我们作为班主任可以在原有评“三好生”的基础上，从不同侧面多角度进行单项评比，发现着每一个孩子身上的闪光点，如每学期都评选“学习小能手、小小翻译家、勇敢锻炼奖、小博士读书奖、大大进步奖”为师者应无愧地说：“我欣赏每一个学生。”让他们每一