部编版三年级上册《卖火柴的小女孩》教学实录

1、部编版三年 级上册卖火柴的小女孩教学 实录想起安徒生 说过的一句 话，他说：“拥有生命，就是幸福的。 ”同学们想想小女孩儿的 生命被 夺去了，那她 还 能得到自己渴望的幸福 吗?部编版三年 级上册 卖火柴的小女孩 教学 实录，值得一看。李镇西老 师说：“教育实录体现了原汁原味的 现场 感”，课堂实录在写法上有两种形式， 一种是对话式，另外一种式叙事式，我决定先从 对话式入手， 对我的课堂进行一次 绝对真 实的文字呈 现，因此就本周的公开 课写一写我的 课堂实录，希望我能像李 镇西老师说 的那 样真正做到自己打磨自己。一个星期前，接到学区通知， 让我给新上岗的特岗教师上一节示范 课，虽然自己已工

2、 作三年，自己也是从特 岗教师成长起来的，但是第一次外出做 课还是有些 紧张，思虑良久， 我决定 选择一篇家 喻户晓 的童话故事 卖火柴的小女孩， 这篇课文虽然众所周知， 但还需要我在 备课时 深刻挖掘写作背景。师：同学们，上课之前我们先来交流一下。相互 认识认识 好不好?生：好师：那我提一个 话题吧，我们来聊一个高 兴的话题。说一说过年可以吧?好啦，我 们 随便聊，比如 说你从哪儿 过的年，有什么高 兴的事儿?生：过年的 时候我去了奶奶家，哥哥、姐姐、弟弟、妹妹非常热闹 。生：我过年的时候妈妈给 我买了新衣服， 还给我做好吃的。师：好了，同学 们!你看刚刚一说到过年，大家特 别高兴，是不是?

3、那时间 差不多了， 我们课前先聊这些。同学 们，你们准备好上课了吗?生：准 备好了!师：同学 们，在刚才短 暂的交流中，我就感受到了咱 们过 年的时候都很幸福。可是， 在100多年前。有一个美 丽的小女孩儿，却 冻 死在了旧年的大年夜。相信 这个故事大家并 不陌生，那今天咱 们就一起再次走入安徒生的 这部经典童 话 作品。来。放开声音，一起 读 课题，开始： 卖火柴的小女孩。 请大家看看课文，快速 浏览一下，然后 结合预习，来 说一说课文主要 讲了一件什么事儿?生：大年夜，一个 卖 火柴的小女孩因寒冷点燃了火柴，在幻想中看到了火炉，圣 诞树 和她的奶奶，第二天 卖火柴的小女孩儿 冻死了师：看得

4、出他理解的非常充分， 还有想 说的吗?生：在一年最后的一夜大年夜有一个小女孩儿，出来 卖 火柴，可是她一根也没 卖出去， 却已 经在大街上 冻 死了。师：看来呀，同学 们课 文都预习 的很充分，那咱 们就一起先走 进小女孩儿的 现实生活。板书：现实师：请大家默 读课文的一至四自然段。 边读边 体会。注意用一个 词把你的感受批注在 课文旁 边，然后交流，明白了 吗?师：虽然大家用的 词语 不同，但是我感受出来了感受都很真切， 刚才有几位同学都用 到了可怜 这个词，你 们和安徒生的感受是一 样的，哪个句子写出来了他的可怜?生：可怜的小女孩只好赤着脚走，一双小脚 冻得红一块 青一 块的。她的旧 围裙

5、里兜着 许多火柴，手里 还拿着一把。 这一整天， 谁也没 买过 她一根火柴， 谁也没给过她一个硬 币。师：那么同学 们，我们就把目光聚集到 “可怜”这个词上。同学 们阅读一至四自然段， 选择 一句你认为 小可小女孩儿最可怜的句子来回答。放开声音，自己先练一练。生读：可怜的小女孩只好赤着脚走，一双小脚 冻得红一 块青一 块的。她的旧 围裙里兜 着许多火柴，手里 还拿着一把。 这一整天， 谁也没买过 她一根火柴， 谁也没给过她一个硬 币。生读：可怜的小女孩只好赤着脚走，一双小脚 冻得红一 块青一 块的。她的旧 围裙里兜 着许多火柴，手里 还拿着一把。 这一整天， 谁也没买过 她一根火柴， 谁也没给

6、过她一个硬 币师：加入了平 时的感受是 吗?我们过年的时候，很 欢乐 ，很幸福，可是，可怜的小女 孩儿，她又冷又 饿，哆哆 嗦嗦地向前走，小女孩儿是怎么 样的?生：饥寒师：一整天， 谁也没买过她一根火柴， 谁也没给过她一个 钱，他没 卖掉一根火柴，没 挣到一个 钱，爸爸一定会打她的。文章的特里行 间都透露出小女孩儿的可怜，有同学提到 了这句话。谁想再来读一读。生读：可怜的小女孩只好赤着脚走，一双小脚 冻得红一 块青一 块的。她的旧 围裙里兜 着许多火柴，手里 还拿着一把。 这一整天， 谁也没买过 她一根火柴， 谁也没给过她一个硬 币。师：读得很动情，同学 们最后一句，我 这儿啊，还有一句。 请

7、大家自己比 较着读一读， 体会出有什么不同师：这位同学通 过比较，从普通的 词中品出了更多的滋味。 对读 文章帮助是极大的呀。 你来 试试 。师：那这是怎样的一整天啊，小女孩有怎 样的经历 呢?那就让我们跟随在小女孩的身 边去看一看吧。课件：凛冽的寒 风抽打着小女孩儿那瘦弱的身躯。她手里拿着一把火柴，哆哆 嗦嗦 的 在街上走着， 边走边叫卖。也许他来到了一位抱着孩子的 贵妇 人面前，你看到了一幅什么 样的画面?也许她一边哭喊着一 边追赶一辆拉着一位 绅士的马车。那事情又会怎 样的发展 呢?也许无助的小女孩只能来到一家 杂货铺的门口叫卖。你又看到了怎 样的一幕呢?请大家 选取你看到的一幕，写下来

8、。生：也许他来到了一位抱着孩子的 贵妇人面前， 贵妇人恶狠狠的看了小女孩一眼 说： “快走开，不生回答：原文的句子好，个 ”可以突出小女孩非常的可怜。要吓到我的孩子 ”生：也许她一边哭喊着一 边追赶一辆拉着一位绅士的马车，求绅士买一根火柴， 绅士 没有理会她，坐着 马车 离开了。师：那咱 们就合作的来 读一读，再 现小女孩的 这一整天。师：在 这 寒冷的清晨，小女孩儿开始沿街叫 卖。生：也许他来到了一位抱着孩子的 贵妇人面前， 贵妇人恶狠狠的看了小女孩一眼 说： “快走开，不要吓到我的孩子 ”雪更大了。在夜色中依稀可 见那个瘦小的身影。生：也许她一边哭喊着一 边追赶一辆拉着一位绅士的马车，求绅

9、士买一根火柴， 绅士 没有理会她，坐着 马车 离开了。师：雪花 费扬 着。夜幕 终于无情地降 临了。生：也许无助的小女孩只能来到一家 杂货铺的门口叫卖，杂货铺的老板， 泼出一盆 脏 水，骂道： “走开，脏东西，别耽误我做生意 ”，小女孩 绝望极了。师：同学 们就是这样 ，整整的一天啊，来，同学 们，读这 一整天。生：一整天， 谁也没买过她一根火柴， 谁也没给过她一个 钱，他没 卖掉一根火柴，没 挣到一个 钱。师：是啊，大年夜 应该 是一家团圆的日子呀。那你想不想 劝小女孩儿回家呀?生：想师：同学 们看一看第四自然段，再想一想你想不想 劝小女孩儿回家呀?生：不想，因 为爸爸回答她，她的家里没有温

10、暖，没有 爱。师：同学 们你 们都是有 爱心的。可是在当 时小女孩儿全身都要 冻 僵了。只有手中的那 一把火柴。最后 终于鼓起勇气冲破了一根，同学 们结合课文来 说说，小女孩儿 几次擦燃了 火柴，在一次次的火光中，他都看到了些什么?板书 ：火炉 烤鹅 圣 诞树 奶奶师：你看， 这是小女孩儿的 现实，这是他的幻想。看一下你 发现了什么?生：温暖 幸福生：前面是美好的幻想，后面是无情的 现实 。一般的人冬天都在家里烤着温暖的火炉， 而他却在街上受 冻，感到他怎么 样对 他们的可怜。师：我们来合作的 读一读，女同学一起来 读幻想的部分，男同学 读现实 的部分可以 吗?女：她终于抽出了一根。 哧!火柴

11、燃起来了，冒出火焰来了!她把小手 拢在火焰上。多 么温暖多么明亮的火焰啊， 简直像一支小小的蜡 烛。 这 是一道奇异的火光!小女孩 觉得自 己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着 闪亮的铜脚和铜把手， 烧得旺旺的，暖烘烘的，多 么舒服啊!男：哎， 这是怎么回事呢?她 刚把脚伸出去，想 让脚也暖和一下，火柴 灭了，火炉不 见了。她坐在那儿，手里只有一根 烧过 了的火柴梗。师：小女孩赶 紧点燃了第二根，第三根火柴，在火光中，走来了 喷香的烤 鹅，出 现了 美丽的圣诞树，但随着火柴的熄 灭，又瞬间消失了。小女孩儿她太知道。 这种感受的， 转 瞬既逝了。你当他唯一疼她的奶奶出 现时她会怎 样说呀，谁想来读

12、?生： “奶奶!”小女孩叫起来， “啊!请把我 带走吧!我知道，火柴一 灭，您就会不 见的，像 那暖和的火炉， 喷香的烤 鹅，美丽的圣诞树一个 样，就会不 见的!”师：这句话注意下 这一段的标点。安徒生在 这一段里 连续用了四个感 叹号。那你想 读 初。女孩儿什么 样的心情?生： 难过师：小女孩儿用乞求的 语气想把奶奶留住，于是她擦燃了手中所有的火柴。看到了一 生中最美的画面。再来 读读课 文中的第11段。生：她赶 紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴 发出 强 烈的光，做个跟白 天一 样明亮。奶奶从来没有像 现在这样高大，叫美 丽。奶奶把小女孩抱起来， 搂在怀里。 她们两个在光明和快

13、 乐中飞走了，越 飞越高。 飞到那没有寒冷，没有 饥饿，也没有痛苦的 地方去了。生，第一个幸福是小女孩幻想中的幸福，第二个，是小女孩和奶奶飞 到没有痛苦的地方去了。师：同学 们，一个人死了 应该 是很悲痛的。 这是安徒生的 这句话中悲痛出来了 吗?生：没有。师：你读出了什么?生：我读出了她很幸福，她在奶奶的关 爱下和奶奶 飞走了。生：第二天早晨， 这 个小女孩坐在 墙角里，两腮通 红，嘴上 带着微笑。她死了，在旧 年的大年夜 冻死了。那暖暖的火炉没有了， 喷香的烤 鹅没有了，美 丽的圣诞树也不见了。 奶奶也走了。她心里所有的幻想都破 灭了。师：这个小女孩儿。坐在 墙角里，那暖暖的火炉没有了 喷

14、香的烤鹅没有了 美丽的 圣诞树也不见了 奶奶也走了 他心里所有的幻想都破 灭了 我看很多同学的眼中含着泪。 谁能来说说为 什么?师： 读到这儿，我也想起安徒生 说过的一句 话，他说： “拥有生命，就是幸福的。 ”同 学们想想小女孩儿的生命被 夺去了，那她 还能得到自己渴望的幸福 吗?预设 ：祝福 心情 惋惜 怜 悯。师：我想这就是这篇童话经久不衰的原因和魅力吧。同学 们这节课 学完了在下 课之前 呢?我想把台湾作家 张晓风。的一首 诗献给大家。作为今天学 习的结束。因为安徒生的 许 多作品都 值得我们读一读。课件：如果有人5岁了， 还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;如果有 人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道 银灿;知果有人25岁了， 还没 有品味过安徒生，那么他的青年少了一片 辉碧;如果有人35岁了， 还没有了解 过安徒生， 那么他的壮年少了一种丰 饶;如果有人45岁了， 还没有思索 过安徒生，那么他的中年少了 一点沉郁;如果有人55岁了， 还没有复 习过安徒生，那么他的晚年