部编版三年级上册《卖火柴的小女孩》教学实录_第1页
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文档简介

1、部编版三年 级上册卖火柴的小女孩教学 实录想起安徒生 说过的一句 话,他说:“拥有生命,就是幸福的。 ”同学们想想小女孩儿的 生命被 夺去了,那她 还 能得到自己渴望的幸福 吗?部编版三年 级上册 卖火柴的小女孩 教学 实录,值得一看。李镇西老 师说:“教育实录体现了原汁原味的 现场 感”,课堂实录在写法上有两种形式, 一种是对话式,另外一种式叙事式,我决定先从 对话式入手, 对我的课堂进行一次 绝对真 实的文字呈 现,因此就本周的公开 课写一写我的 课堂实录,希望我能像李 镇西老师说 的那 样真正做到自己打磨自己。一个星期前,接到学区通知, 让我给新上岗的特岗教师上一节示范 课,虽然自己已工

2、 作三年,自己也是从特 岗教师成长起来的,但是第一次外出做 课还是有些 紧张,思虑良久, 我决定 选择一篇家 喻户晓 的童话故事 卖火柴的小女孩, 这篇课文虽然众所周知, 但还需要我在 备课时 深刻挖掘写作背景。师:同学们,上课之前我们先来交流一下。相互 认识认识 好不好?生:好师:那我提一个 话题吧,我们来聊一个高 兴的话题。说一说过年可以吧?好啦,我 们 随便聊,比如 说你从哪儿 过的年,有什么高 兴的事儿?生:过年的 时候我去了奶奶家,哥哥、姐姐、弟弟、妹妹非常热闹 。生:我过年的时候妈妈给 我买了新衣服, 还给我做好吃的。师:好了,同学 们!你看刚刚一说到过年,大家特 别高兴,是不是?

3、那时间 差不多了, 我们课前先聊这些。同学 们,你们准备好上课了吗?生:准 备好了!师:同学 们,在刚才短 暂的交流中,我就感受到了咱 们过 年的时候都很幸福。可是, 在100多年前。有一个美 丽的小女孩儿,却 冻 死在了旧年的大年夜。相信 这个故事大家并 不陌生,那今天咱 们就一起再次走入安徒生的 这部经典童 话 作品。来。放开声音,一起 读 课题,开始: 卖火柴的小女孩。 请大家看看课文,快速 浏览一下,然后 结合预习,来 说一说课文主要 讲了一件什么事儿?生:大年夜,一个 卖 火柴的小女孩因寒冷点燃了火柴,在幻想中看到了火炉,圣 诞树 和她的奶奶,第二天 卖火柴的小女孩儿 冻死了师:看得

4、出他理解的非常充分, 还有想 说的吗?生:在一年最后的一夜大年夜有一个小女孩儿,出来 卖 火柴,可是她一根也没 卖出去, 却已 经在大街上 冻 死了。师:看来呀,同学 们课 文都预习 的很充分,那咱 们就一起先走 进小女孩儿的 现实生活。板书:现实师:请大家默 读课文的一至四自然段。 边读边 体会。注意用一个 词把你的感受批注在 课文旁 边,然后交流,明白了 吗?师:虽然大家用的 词语 不同,但是我感受出来了感受都很真切, 刚才有几位同学都用 到了可怜 这个词,你 们和安徒生的感受是一 样的,哪个句子写出来了他的可怜?生:可怜的小女孩只好赤着脚走,一双小脚 冻得红一块 青一 块的。她的旧 围裙

5、里兜着 许多火柴,手里 还拿着一把。 这一整天, 谁也没 买过 她一根火柴, 谁也没给过她一个硬 币。师:那么同学 们,我们就把目光聚集到 “可怜”这个词上。同学 们阅读一至四自然段, 选择 一句你认为 小可小女孩儿最可怜的句子来回答。放开声音,自己先练一练。生读:可怜的小女孩只好赤着脚走,一双小脚 冻得红一 块青一 块的。她的旧 围裙里兜 着许多火柴,手里 还拿着一把。 这一整天, 谁也没买过 她一根火柴, 谁也没给过她一个硬 币。生读:可怜的小女孩只好赤着脚走,一双小脚 冻得红一 块青一 块的。她的旧 围裙里兜 着许多火柴,手里 还拿着一把。 这一整天, 谁也没买过 她一根火柴, 谁也没给

6、过她一个硬 币师:加入了平 时的感受是 吗?我们过年的时候,很 欢乐 ,很幸福,可是,可怜的小女 孩儿,她又冷又 饿,哆哆 嗦嗦地向前走,小女孩儿是怎么 样的?生:饥寒师:一整天, 谁也没买过她一根火柴, 谁也没给过她一个 钱,他没 卖掉一根火柴,没 挣到一个 钱,爸爸一定会打她的。文章的特里行 间都透露出小女孩儿的可怜,有同学提到 了这句话。谁想再来读一读。生读:可怜的小女孩只好赤着脚走,一双小脚 冻得红一 块青一 块的。她的旧 围裙里兜 着许多火柴,手里 还拿着一把。 这一整天, 谁也没买过 她一根火柴, 谁也没给过她一个硬 币。师:读得很动情,同学 们最后一句,我 这儿啊,还有一句。 请

7、大家自己比 较着读一读, 体会出有什么不同师:这位同学通 过比较,从普通的 词中品出了更多的滋味。 对读 文章帮助是极大的呀。 你来 试试 。师:那这是怎样的一整天啊,小女孩有怎 样的经历 呢?那就让我们跟随在小女孩的身 边去看一看吧。课件:凛冽的寒 风抽打着小女孩儿那瘦弱的身躯。她手里拿着一把火柴,哆哆 嗦嗦 的 在街上走着, 边走边叫卖。也许他来到了一位抱着孩子的 贵妇 人面前,你看到了一幅什么 样的画面?也许她一边哭喊着一 边追赶一辆拉着一位 绅士的马车。那事情又会怎 样的发展 呢?也许无助的小女孩只能来到一家 杂货铺的门口叫卖。你又看到了怎 样的一幕呢?请大家 选取你看到的一幕,写下来

8、。生:也许他来到了一位抱着孩子的 贵妇人面前, 贵妇人恶狠狠的看了小女孩一眼 说: “快走开,不生回答:原文的句子好,个 ”可以突出小女孩非常的可怜。要吓到我的孩子 ”生:也许她一边哭喊着一 边追赶一辆拉着一位绅士的马车,求绅士买一根火柴, 绅士 没有理会她,坐着 马车 离开了。师:那咱 们就合作的来 读一读,再 现小女孩的 这一整天。师:在 这 寒冷的清晨,小女孩儿开始沿街叫 卖。生:也许他来到了一位抱着孩子的 贵妇人面前, 贵妇人恶狠狠的看了小女孩一眼 说: “快走开,不要吓到我的孩子 ”雪更大了。在夜色中依稀可 见那个瘦小的身影。生:也许她一边哭喊着一 边追赶一辆拉着一位绅士的马车,求绅

9、士买一根火柴, 绅士 没有理会她,坐着 马车 离开了。师:雪花 费扬 着。夜幕 终于无情地降 临了。生:也许无助的小女孩只能来到一家 杂货铺的门口叫卖,杂货铺的老板, 泼出一盆 脏 水,骂道: “走开,脏东西,别耽误我做生意 ”,小女孩 绝望极了。师:同学 们就是这样 ,整整的一天啊,来,同学 们,读这 一整天。生:一整天, 谁也没买过她一根火柴, 谁也没给过她一个 钱,他没 卖掉一根火柴,没 挣到一个 钱。师:是啊,大年夜 应该 是一家团圆的日子呀。那你想不想 劝小女孩儿回家呀?生:想师:同学 们看一看第四自然段,再想一想你想不想 劝小女孩儿回家呀?生:不想,因 为爸爸回答她,她的家里没有温

10、暖,没有 爱。师:同学 们你 们都是有 爱心的。可是在当 时小女孩儿全身都要 冻 僵了。只有手中的那 一把火柴。最后 终于鼓起勇气冲破了一根,同学 们结合课文来 说说,小女孩儿 几次擦燃了 火柴,在一次次的火光中,他都看到了些什么?板书 :火炉 烤鹅 圣 诞树 奶奶师:你看, 这是小女孩儿的 现实,这是他的幻想。看一下你 发现了什么?生:温暖 幸福生:前面是美好的幻想,后面是无情的 现实 。一般的人冬天都在家里烤着温暖的火炉, 而他却在街上受 冻,感到他怎么 样对 他们的可怜。师:我们来合作的 读一读,女同学一起来 读幻想的部分,男同学 读现实 的部分可以 吗?女:她终于抽出了一根。 哧!火柴

11、燃起来了,冒出火焰来了!她把小手 拢在火焰上。多 么温暖多么明亮的火焰啊, 简直像一支小小的蜡 烛。 这 是一道奇异的火光!小女孩 觉得自 己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着 闪亮的铜脚和铜把手, 烧得旺旺的,暖烘烘的,多 么舒服啊!男:哎, 这是怎么回事呢?她 刚把脚伸出去,想 让脚也暖和一下,火柴 灭了,火炉不 见了。她坐在那儿,手里只有一根 烧过 了的火柴梗。师:小女孩赶 紧点燃了第二根,第三根火柴,在火光中,走来了 喷香的烤 鹅,出 现了 美丽的圣诞树,但随着火柴的熄 灭,又瞬间消失了。小女孩儿她太知道。 这种感受的, 转 瞬既逝了。你当他唯一疼她的奶奶出 现时她会怎 样说呀,谁想来读

12、?生: “奶奶!”小女孩叫起来, “啊!请把我 带走吧!我知道,火柴一 灭,您就会不 见的,像 那暖和的火炉, 喷香的烤 鹅,美丽的圣诞树一个 样,就会不 见的!”师:这句话注意下 这一段的标点。安徒生在 这一段里 连续用了四个感 叹号。那你想 读 初。女孩儿什么 样的心情?生: 难过师:小女孩儿用乞求的 语气想把奶奶留住,于是她擦燃了手中所有的火柴。看到了一 生中最美的画面。再来 读读课 文中的第11段。生:她赶 紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴 发出 强 烈的光,做个跟白 天一 样明亮。奶奶从来没有像 现在这样高大,叫美 丽。奶奶把小女孩抱起来, 搂在怀里。 她们两个在光明和快

13、 乐中飞走了,越 飞越高。 飞到那没有寒冷,没有 饥饿,也没有痛苦的 地方去了。生,第一个幸福是小女孩幻想中的幸福,第二个,是小女孩和奶奶飞 到没有痛苦的地方去了。师:同学 们,一个人死了 应该 是很悲痛的。 这是安徒生的 这句话中悲痛出来了 吗?生:没有。师:你读出了什么?生:我读出了她很幸福,她在奶奶的关 爱下和奶奶 飞走了。生:第二天早晨, 这 个小女孩坐在 墙角里,两腮通 红,嘴上 带着微笑。她死了,在旧 年的大年夜 冻死了。那暖暖的火炉没有了, 喷香的烤 鹅没有了,美 丽的圣诞树也不见了。 奶奶也走了。她心里所有的幻想都破 灭了。师:这个小女孩儿。坐在 墙角里,那暖暖的火炉没有了 喷

14、香的烤鹅没有了 美丽的 圣诞树也不见了 奶奶也走了 他心里所有的幻想都破 灭了 我看很多同学的眼中含着泪。 谁能来说说为 什么?师: 读到这儿,我也想起安徒生 说过的一句 话,他说: “拥有生命,就是幸福的。 ”同 学们想想小女孩儿的生命被 夺去了,那她 还能得到自己渴望的幸福 吗?预设 :祝福 心情 惋惜 怜 悯。师:我想这就是这篇童话经久不衰的原因和魅力吧。同学 们这节课 学完了在下 课之前 呢?我想把台湾作家 张晓风。的一首 诗献给大家。作为今天学 习的结束。因为安徒生的 许 多作品都 值得我们读一读。课件:如果有人5岁了, 还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;如果有 人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道 银灿;知果有人25岁了, 还没 有品味过安徒生,那么他的青年少了一片 辉碧;如果有人35岁了, 还没有了解 过安徒生, 那么他的壮年少了一种丰 饶;如果有人45岁了, 还没有思索 过安徒生,那么他的中年少了 一点沉郁;如果有人55岁了, 还没有复 习过安徒生,那么他的晚年

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