物理高考命题趋势分析报告及相关备考策略建议

1、全国新课标卷高考试题评价中心2015年全国新课标卷试题评价、2016年命题趋势分析报告及相关备考策略建议报告题纲第一部分：2015年全国新课标卷试题分析与评价（数据来源：考试中心）第二部分：2011-2015年命题研究及2016年命题趋势预测第三部分：高效复习备考的相关建议评价组对评价组对20152015年物理试题的总体评价年物理试题的总体评价一、综述2015年全国普通高考物理试卷，全国课程标准甲卷、乙卷、丙卷（海南卷）。各套试卷均注重对中学物理主干内容的考查，考点比例合适；试卷结构合理，题型和题量均保持稳定；题意表述清晰、严谨、规范，无科学性问题；试题阅读量适中；参考答案正确规范，评分参考合

2、理，可操作性强。各试卷均符合教育部颁发的考试大纲的规定，具有较好的信度和效度，试题难度梯度明来，具有较好的区分度，有利于高校选拔新生，有利于中学实施素质教育。各套试卷突出学科特点，加强试题设计创新，从不同方面、以不同的方式对学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力进行了比较全面的考查，并加强了对物理实验、探究与建模能力的考查。各套课程标准卷通过创设新的试题情境，关注物理学在生产、生活和科技等方面的广泛应用，进一步加强了对学生的基本物理概念、规律的理解与运用的能力的考查。各套试卷在保持稳定、适度创新的前提下，贴近生活，贴近实际，贴近时代，对高中物理课程改革有良

3、好的推动作用。评价组对评价组对20152015年物理试题的总体评价年物理试题的总体评价试题特点1 1注重对物理基本概念、基本规律等基础知识的注重对物理基本概念、基本规律等基础知识的考考查查2 2注重对物理实验的创新设计能力和探究能力的注重对物理实验的创新设计能力和探究能力的考考查查3 3突出体现突出体现“从物理走向生活从物理走向生活”的命题理念，注重的命题理念，注重理论联系实际理论联系实际4 4分步设问，梯度设计试题难度，达成高考试题的分步设问，梯度设计试题难度，达成高考试题的甄别与选拔功能甄别与选拔功能5 5注重试题情境和设问角度的创新设计，考查学生注重试题情境和设问角度的创新设计，考查学生

4、的综合能力和素养的综合能力和素养 5.1 5.1努力使试题走出常规的努力使试题走出常规的情境情境 5.2 5.2经典中出经典中出新意新意 5.3 5.3给新信息，考查学生的信息素养存在的问题及改进建议1.有些知识点在同一套试卷中重复考查，不利于全面考查考生的素质和能力。2.关于实验题的创新设计方案，可能在现实中不好观测和记录，不具备可操作性和可控性。3.整体感觉试卷难度较大。4.选做部分的三道试题难度设计不够均衡。5海南卷缺乏创新2015年全国新课标试题分析及优秀试题展评详见附件解读高考及其命题关注：两个对象，两个维度两个对象：高考试题和考试说明两个维度 ：知识和能力（素养）研究高考试题，准确

5、把握高考命题最新改革的动态研究历年高考试题找共性研究近年高考试题判趋势研究相同考点试题看角度研究命题选材特点研究命题考查意图研究命题设问特点研究答案与评分标准研究高考试题，准确把握高考命题最新改革的动态研究历年高考试题找共性研究近年高考试题判趋势研究相同考点试题看角度研究命题选材特点研究命题考查意图研究命题设问特点研究答案与评分标准 一、整体感知试题结构，捕捉试卷结构的细微变化（全国1卷）201020112012201320142015选择题选择题（4848分）分） 8 8个个8 8个个8 85 5单单+3+3多多5 5单单3 3多多5 5单单3 3多多实验题实验题（1515分）分）2222、

6、验、验证机械证机械能能4 4分分2323半导半导体热敏体热敏1111分分22.22.替代法测替代法测电阻电阻4 4分分23.23.测加速度测加速度的设计及数的设计及数据处理据处理1111分分22.22.千分尺千分尺的使用的使用5 5分；分；2323测量磁感测量磁感应强度应强度B B 10 10分分22.22.游标尺游标尺的使用测动的使用测动摩擦因数摩擦因数7 7分分多用电表的多用电表的使用及原理使用及原理8 8分分22.22.验证牛顿第二定律验证牛顿第二定律6 6分；分；2323测量电动势和内阻测量电动势和内阻9 9分分22.22.圆周运动向心力圆周运动向心力23.23.电阻的串并联、闭合电阻

7、的串并联、闭合电路欧姆定律电路欧姆定律计算题计算题3 32 2分分2424博尔博尔特特 运运动学动学 1414分分24.24.运动学运动学 1313分（无情分（无情境，模型题）境，模型题）2424。1414分静分静力学拖把模力学拖把模型。平衡，型。平衡，摩擦角摩擦角 运动学运动学1313分分橡皮筋橡皮筋 应应用数学能力用数学能力运动学运动学1212分分 安全距离安全距离安培力、闭合电路欧姆安培力、闭合电路欧姆定律、共点力平衡定律、共点力平衡 12 1225.25.磁磁场场 1818分分25.25.分区磁场分区磁场 1919分分25.1825.18分，分，带电粒子在带电粒子在磁场、电场磁场、电场

8、中的运动中的运动1919分，电磁分，电磁感应感应 电容电容牛顿运动定牛顿运动定律律2020分分 粒子在重力场、粒子在重力场、电场中的运动（动能定电场中的运动（动能定理）理）匀变速直线、滑动摩擦匀变速直线、滑动摩擦力、牛顿运动定律力、牛顿运动定律选做题选做题 （1515分）分）33 33 （3 34 4模模块）块）3434（3 35 5）模块模块二选一。二选一。填空填空5+5+计算计算101033333535，三，三选一。选择选一。选择（5 5个选项）个选项）6+6+计算计算9 91515分。分。6+9.6+9.但题型不对但题型不对等。等。3333题选题选择（择（5 5），），3434题填空，题

9、填空，3535题填空题填空1515分。分。6+9.6+9.但但6 6分的题分的题型不对等。型不对等。3333题题4 4个选个选项，项，3434题题5 5个选项，个选项，3535题填空。题填空。1515分。分。33-3533-35三选一。三选一。6+96+9，5 5个选项，三道试个选项，三道试题形式完全相同题形式完全相同1515分。分。33-3533-35三选一。三选一。6+96+9，5 5个选项，三道试个选项，三道试题形式不完全相同题形式不完全相同 一、整体感知试题结构，捕捉试卷结构的细微变化（全国2卷）201020112012201320142015选择题选择题（4848分）分） 8 8个个

10、8 8个个8 8共共8 8个小题个小题14-1814-18单选，单选，19-2119-21复选复选共共8 8个小题个小题14-1814-18单选，单选，19-2119-21复选复选共共8 8个小题个小题14-1714-17单选，单选，18-2118-21复选复选实验题实验题（1515分）分）2222、验、验证机械证机械能能4 4分分2323半导半导体热敏体热敏1111分分22.22.替代法测替代法测电阻电阻4 4分分23.23.测加速度测加速度的设计及数的设计及数据处理据处理1111分分22.22.千分尺千分尺的使用的使用5 5分；分；2323测量磁测量磁感应强度感应强度B B 1010分分2

11、222（8 8分）分）探究弹性探究弹性势能；势能；2323（7 7分）多分）多用电表的用电表的原理及使原理及使用用22.22.（6 6分）伏安法测分）伏安法测电阻的内接和外接问电阻的内接和外接问题，误差分析；题，误差分析；23.23.（9 9分）探究胡克分）探究胡克定律定律2222（6 6分）测物块与斜分）测物块与斜面间的动摩擦因数；面间的动摩擦因数；2323（9 9分）半偏法测电分）半偏法测电压表内阻压表内阻计算题计算题3 32 2分分2424博尔博尔特特 运运动学动学 1414分分24.24.运动学运动学 1313分（无情分（无情境，模型题）境，模型题）2424。1414分分静力学拖静力学

12、拖把模型。把模型。平衡，摩平衡，摩擦角擦角 2424（1414分）分）带电粒子带电粒子在匀强电在匀强电场中的圆场中的圆轨道上的轨道上的运动运动24.24.（1313分）下落运动，分）下落运动，应用图像读信息能力应用图像读信息能力24.24.（1212分）带电粒子分）带电粒子在匀强电场中的运动。在匀强电场中的运动。动能定理，速度的分动能定理，速度的分解。解。25.25.磁磁场场 1818分分25.25.分区磁场分区磁场 1919分分25.1825.18分，分，带电粒子带电粒子在磁场、在磁场、电场中的电场中的运动运动2525（1818分）分）板块模型板块模型（图像给（图像给信息）信息）2525（1

13、919分）电磁感应分）电磁感应中的等效电路、能量中的等效电路、能量转化分析转化分析25.25.（2020分）斜面上的分）斜面上的板块模型。动力学分板块模型。动力学分析析选做题选做题 （1515分）分）33 33 （3 34 4模模块）块）3434（3 35 5）模块模块二选一。二选一。填空填空5+5+计算计算101033333535，三，三选一。选择选一。选择（5 5个选项）个选项）6+6+计算计算9 933.33.（6 6分分+9+9分）（分）（1 1）热力学第热力学第二定律（二定律（2 2）气体的等气体的等温和等容温和等容变化变化3333（5 5分分+10+10分）分）（1 1）气体）气体

14、的参量，的参量，热力学第热力学第一定律；一定律；（2 2）玻管）玻管中气体等中气体等温变化温变化33.33.（1 1）布朗运动，）布朗运动，表面张力，各向异性，表面张力，各向异性，沸点及蒸发；（沸点及蒸发；（2 2）气）气缸内气体，理想气体缸内气体，理想气体的状态的状态方程方程33.33.（5 5分分+10+10分）（分）（1 1）扩散现象；（扩散现象；（2 2）玻管）玻管中气体中气体 等温变化等温变化全国新课标卷试卷特点全国新课标卷试卷特点试题稳中求新，难度适中。试题稳中求新，难度适中。试卷结构趋于稳定。必考部分试卷结构趋于稳定。必考部分8 8个选择占个选择占4848分，两道实验题占分，两道

15、实验题占1515分，两道计算分，两道计算题题3232分；选考部分一道选择和一道计算占分；选考部分一道选择和一道计算占1515分。必考部分的力学和电磁学各分。必考部分的力学和电磁学各占约占约4848分。分。 注重对基本概念和基本规律、基本方法的考察；注重对基本概念和基本规律、基本方法的考察； 力和运动、电场和磁场、功和能主干异常突出力和运动、电场和磁场、功和能主干异常突出 对应用数学解决物理问题的能力要求较高对应用数学解决物理问题的能力要求较高虽然主干知识年年考，但考察的侧重点呈虽然主干知识年年考，但考察的侧重点呈周期性交替的态势周期性交替的态势研究近几年试题的意义在于准确把握高考改革的动态和趋

16、向让我们一起来构建一幅20162016年物理命题蓝图 研究考试大纲（新课程标准版研究考试大纲（新课程标准版 物理物理部部分分）备考的纲领性文件备考的纲领性文件.考试性质普通高等学校招生全国统一考试(简称“高考”)是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。高考高考“理综理综”考试大纲的说明考试大纲的说明中关于中关于难度的解读难度的解读“试卷中多数试题所考查的能力要求是针对大多数考生的，试卷中多数试题所考查的能力要求是针对大多数考生的，但也有一定量的试

17、题是针对部分考生的，其目的是进一步区分但也有一定量的试题是针对部分考生的，其目的是进一步区分能考入高等学校的考生的能力水平，以便不同类型的高校和相能考入高等学校的考生的能力水平，以便不同类型的高校和相关专业挑选。关专业挑选。” “还有少量能力要求较高的试题，这类试题所给出的物还有少量能力要求较高的试题，这类试题所给出的物理情境可能是考生平时学习中未遇到过的，是所谓的理情境可能是考生平时学习中未遇到过的，是所谓的生生题题，生题生题要求考生能灵活地运用学过的知识，独要求考生能灵活地运用学过的知识，独立地进行分析、综合，灵活处理物理问题，并得出结论。这类立地进行分析、综合，灵活处理物理问题，并得出结

18、论。这类试题所占的分值虽不多，答对与否一般不会决定考生能否上录试题所占的分值虽不多，答对与否一般不会决定考生能否上录取分数线，但很可能会影响到被哪一类高校录取。取分数线，但很可能会影响到被哪一类高校录取。”.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的普通高中课程方案(实验)和普通高中课程标准(实验)，确定课程标准实验省(自治区、直辖市)高考理工类物理科考试内容。考试内容包括知识和能力两个方面。高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新

19、生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。课程标准、考试大纲及各省考试说明的关系课程标准、考试大纲及各省考试说明的关系一、一、考纲和考试说明，高考命题的指导性文件，试题结构和考纲和考试说明，高考命题的指导性文件，试题结构和能力要求必须与之相符。能力要求必须与之相符。二、二、近年高考真题，往年的考试分析对高考有着承前启后、引领近年高考真题，往年的考试分析对高考有着承前启后、引领未来的作用。未来的作用。三、各种版本的高中教材。对教材的再研究，既是对教学现状的三、各种版本的高中教材。对教材

20、的再研究，既是对教学现状的了解途径，也是取得命题素材与灵感的途径。了解途径，也是取得命题素材与灵感的途径。四、各种奥赛辅导书，它是高中与大学的中间地带。四、各种奥赛辅导书，它是高中与大学的中间地带。五、高等教材：力学、热学、光学、电磁学、原子物理、普物实五、高等教材：力学、热学、光学、电磁学、原子物理、普物实验、电工技术、工程力学等。中等教育与高等物理的衔接、以及验、电工技术、工程力学等。中等教育与高等物理的衔接、以及命题的科学性保障。命题的科学性保障。六、尖端科技：新能源的利用、航天技术等。新情境的创设。六、尖端科技：新能源的利用、航天技术等。新情境的创设。七、中学教辅：用于查重七、中学教辅

21、：用于查重一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：一、考试目标与能力要求1 1. .理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用; ;能够清楚认识概念和规律的表达形式( (包括文字表述和数学表述););能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法; ;理解相关知识的区别和联系。高考真题示例2012年14.14.伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而

22、奠定了牛顿力学的基础。早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是 A A. .物体抵抗运动状态变化的性质是惯性 B B. .没有力作用，物体只能处于静止状态 C C. .行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性 D D. .运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动让“概念和规律立体化”，复习时360度无死角，靠刷题是不成的。高考真题示例2012年14.14.伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础。早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是 A A. .物体抵抗运动状态变化的性质是惯性（内含） B B. .没有力作用，物体

23、只能处于静止状态（规律） C C. .行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性（似是而非） D D. .运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动（规律）一、考试目标与能力要求2 2. .推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。已知的知识和方法解决新问题逻辑推理，能力立意（逻辑推理，能力立意（20142014全国新课标全国新课标1 1）17.17.如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡状态，现使小车从静止开子上，系统处于平衡状

24、态，现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度（橡皮筋在弹性限度内）。与稳定在某一角度（橡皮筋在弹性限度内）。与稳定在竖直位置时相比，小球的高度竖直位置时相比，小球的高度 A.A.一定升高一定升高 B.B.一定降低一定降低 C.C.保持不变保持不变 D.D.升高或降低由橡皮筋的升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定劲度系数决定在能力立意中，对知识的选取并没有限制，甚至是学生没有接触过的知识都可以。2011年福建卷巧用量纲分析和极值法解决一类选择题例例1 1（2

25、009年北京理综卷）如图为一个内、外半径分别为R1和R2的圆环状均匀带电平面，其单位面积带电量为。取环面中心O为原点，以垂直于环面的轴线为x轴。设轴上任意点P到O点的的距离为x，P点电场强度的大小为E。下面给出E的四个表达式（式中k为静电力常量），其中只有一个是合理的。你可能不会求解此处的场强E，但是你可以通过一定的物理分析，对下列表达式的合理性做出判断。根据你的判断，E的合理表达式应为)()(22222211raRkqRraRkqRE232222232211)()(raRkqRraRkqRE)()()()(222221raRrakqraRrakqE2322223221)()()()(raRr

26、akqraRrakqE例2（2010年理综福建卷）物理学中有些问题的结论不一定必物理学中有些问题的结论不一定必须通过计算才能验证，有时只需要通过一定的分析就可以判断结论须通过计算才能验证，有时只需要通过一定的分析就可以判断结论是否正确。是否正确。如图所示为两个彼此平行且共轴的半径分别为R1和R2的圆环，两圆环上的电荷量均为q（q0），而且电荷均匀分布。两圆环的圆心O1和O2相距为2a，联线的中点为O，轴线上的A点在O点右侧与O点相距为r（r0，0 x0，xa的区域有垂直于纸面向外的匀强磁场，两区域内的磁感应强度大小均为B。在O点有一处小孔，一束质量为m、带电量为q(q0)的粒子沿x轴经小孔射入

27、磁场，最后扎在竖直和水平荧光屏上，使荧光屏发亮，入射粒子的速度可取从零到某一最大值之间的各种数值。已知速度最大的粒子在0 xa的区域中运动的时间之比为2 5，在磁场中运动的总时间为7T/12，其中T为该粒子在磁感应强度为B的匀强磁场中作圆周运动的周期。试求两个荧光屏上亮线的范围（不计重力的影响）。难度形成要素 文字冗长，过程复杂，思维和分析推理量大。全文300多字，且行文较散，若注意力不集中的话，可能读一遍仍不解其意。破解策略：三读全文，庖丁解牛，分层划分题意对于篇幅较长的文本，我们倡导三读：一是粗读全文，把握题目要意，对试题构建的情景形成整体的认识。通过快速浏览题意可知，此题考查的仍是带电粒

28、子在有界磁场区域中的运动问题，水平和竖直两处为荧光屏。破解策略：三读全文，庖丁解牛，分层划分题意二是精读全文，庖丁解牛，分层划分题意。仔细梳理题目的叙述可以看出它是很有条理的。我们不妨这样划分题意：第（1）层（介绍磁场）：在y0，0 xa的区域有磁感应强度大小均为B，方向相反的匀强磁场。第（2）层（介绍粒子的初位置）：带电量为q(q0)的粒子沿x轴经小孔射入磁场。第（3）层（介绍粒子的速度范围）：入射速度可取从零到某一最大值之间的各种数值。第（4）层（介绍速度最大的特殊粒子，这是关键句）：速度最大的粒子在0 xa的区域中运动的时间之比为2 5，在磁场中运动的总时间为7T/12。破解策略：三读全

29、文，庖丁解牛，分层划分题意 三是研读关键词或句，明确已知条件，找到解决问题的切入点。每道试题都有它的切入点，找准切入点，解题思路则会一路畅通。如本题的（3）（4）两句就明确指明了打到两荧光屏上的边界粒子条件。这样分层剖析，要点切入，难题就迎刃而解了。4.应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论; 必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。一、考试目标与能力要求4.应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论; 必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。一、考试

30、目标与能力要求物理情物理情境境数学方数学方法法物理结物理结论论数学方法在高中物理中的具体运用 物理考点：点电荷的电场；电势、等势面、电场力的功与电势差关系数学方法平面几何边角关系物理结论：点电荷Q一定在MP的连线上。高考真题示例22.（6分）某同学利用图（a）所示实验装置及数字化信息系统获得了小车加速度a与钩码的质量m的对应关系图，如图（b）所示。实验中小车（含发射器）的质量为200g，实验时选择了不可伸长的轻质细绳和轻定滑轮，小车的加速度由位移传感器及与之相连的计算机得到。回答下列问题：高考真题示例函数关系式及图像法（1）根据该同学的结果，小车的加速度与钩码的质量成_(填“线性”或“非线性”

31、)关系。（2）由图(b)可知，a-m图线不经过原点，可能的原因是_。（3）若利用本实验装置来验证“在小车质量不变的情况下，小车的加速度与作用力成正比”的结论，并直接以钩码所受重力mg作为小车受到的合外力，则实验中应采取的改进措施是_，钩码的质量应满足的条件是_。高考真题示例函数关系式及图像法高考真题示例函数关系式及图像法物理考点：测电物理考点：测电源的电动势和内源的电动势和内阻阻数学方法：函数数学方法：函数关系式、一次函关系式、一次函数图像的描绘；数图像的描绘；图像的斜率及截图像的斜率及截距距物理结论：电动物理结论：电动势和内阻的测量势和内阻的测量值值 考点：动能定理，平抛运动；带电粒子在重力

32、场和电场中考点：动能定理，平抛运动；带电粒子在重力场和电场中的运动。匀强电场的电场强度与电势差的关系，电场力的功。的运动。匀强电场的电场强度与电势差的关系，电场力的功。应用数学解决物理问题的能力应用数学解决物理问题的能力高考真题示例应用数学解决物理问题的能力5.5.实验实验能力能力 能能独立的完成表独立的完成表2 2、表、表3 3中所列的中所列的实验实验；能能明确实验目的，能理解实验原理和方法明确实验目的，能理解实验原理和方法，能能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论会记录、处理实验数据，并得出结论，对

33、对结论进行分析和评价结论进行分析和评价; ;（误差分析误差分析）能能发现问题、提出问题，并制定解决方案发现问题、提出问题，并制定解决方案; ;能运用已学过能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。单的设计性实验。一、考试目标与能力要求必考部分实验的内容及要求主题主题 内容内容要求要求 说明说明单位单位制制要知道中学物理中涉及到的国要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物际单位制的基本单位和其他物理量的单位。包括小时、分、理量的单位。包括小时、分、升、电子伏特（升、电子伏特（eVeV）知道国际单位制中规

34、定的单位符号知道国际单位制中规定的单位符号实验实验实验一：研究匀变速直线运动实验一：研究匀变速直线运动 实验二：探究弹力和弹簧伸长实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系的关系实验三：验证力的平等四边形实验三：验证力的平等四边形定则定则实验四：验证牛顿运动定律实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律实验六：验证机械能守恒定律实验七：测定金属的电阻率实验七：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）（同时练习使用螺旋测微器）实验八：描绘小电珠的伏安特实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线性曲线实验九：测定电源的电动势和实验九：测定电源的电动势和内阻内阻实验十：

35、练习使用多用电表实验十：练习使用多用电表实验十一：传感器的简单使用实验十一：传感器的简单使用 1 1要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标游标卡尺卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。电表、滑动变阻器、电阻箱等。 2 2要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值

36、的方法减少偶然误差；能在某些实验测量求平均值的方法减少偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；中分析误差的主要来源；不要求计算误差不要求计算误差。3 3要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求。求。高考对能力的综合考查高考对能力的综合考查这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种考查了与之相关的能力。同时，在应用某种

37、能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。透在以上各种能力的考查中。能能力力知知识识点点背背景景设设问问以能力立意为主的命题思路以能力立意为主的命题思路1理解能力理解能力2推理能力推理能力3分析综合能分析综合能力力4应用数学能应用数学能力力 5实验能力实验能力主干知识主干知识物体平衡物体平衡物体运动物体运动牛顿运动定律牛顿运动定律功和能功和能电场、磁场电场、磁场电路电路电磁感应电磁感应

38、交流电交流电命题突出真实情景命题突出真实情景全面思考，核心设问全面思考，核心设问递进设问，逐步开放递进设问，逐步开放载体它的最显性的特征是：命题的出发点是知识，但落它的最显性的特征是：命题的出发点是知识，但落脚点是考查脚点是考查 获取知识的能力、鉴别知识的能力和获取知识的能力、鉴别知识的能力和运用知识分析解决实际问题的能力。运用知识分析解决实际问题的能力。 知识只是作知识只是作为考查能力的载体。为考查能力的载体。命制试题首先确定命制试题首先确定 要考查的能力，然后以实际问要考查的能力，然后以实际问题为素材题为素材 确定考查的主干知识体系，在此基础上确定考查的主干知识体系，在此基础上 设置问题情

39、境和设问方式。设问要体现设置问题情境和设问方式。设问要体现认识、分析认识、分析和解决实际问题和解决实际问题的思维过程、态度、观点和方法，的思维过程、态度、观点和方法，关注对学生综合科学素养的考查。关注对学生综合科学素养的考查。30301212,BB LL25.（18分） 0.265扭摆器是同步辐射装置中的插入件，能使粒子的运动轨迹发生扭摆。其简化模型如图、两处的条形均强磁场区边界竖直，相距为L,磁场方向相反且垂直干扰面。一质量为m、电量为-q、重力不计的粒子，从靠近平行板电容器MN板处由静止释放，极板间电压为U,粒子经电场加速后平行于纸面射入区，射入时速度与水平和方向夹角（1）当区宽度L1=L、磁感应强度大小B1=B0时，粒子从区右边界射出时速度与水平方向夹角也为，求B0及粒子在区运动的时间t0（2）若区宽度L2=L1=L磁感应强度大小B2=B1=B0，求粒子在区的最高点与区的最低点之间的