试析快乐教育理念在小学体育课堂的渗透

1、    试析快乐教育理念在小学体育课堂的渗透    唐清摘 要：“快乐体育”是教育改革中提出的一种全新体育教学模式，强调激发学生学习体育的兴趣和参与体育锻炼的热情，教师要引导学生在宽松的环境中自主学习，通过游戏化、生活化等教学方法，让学生在体育学习中充分释放自己的天性，挖掘潜力，树立“终身体育”的健康意识。因此，快乐教育理念在小学体育课堂的应用，具有传统教学无法比拟的优势。对快乐体育的实施原则与实施方法进行了具体阐述。关键词：小学体育；快乐体育；教学原则；教学方法在小学体育课堂实施“快乐体育”教学方法，强调培养学生学习体育的兴趣，让他们自觉、主动地体验运

2、动过程。要求教师转变体育教学观念，根据小学生的年龄特点及性格特征，创新教学方法与教学模式，在课堂营造良好的体育锻炼氛围，让学生在体育学习中收获快乐、收获成长。一、快乐教育理念的实施原则快乐教育理念在小学体育课堂的应用具有重要意义，并遵循了主体性原则、实践性原则与针对性原则，分析如下：1.主体性原则在过去的小学体育教学中，有些教师认为小学生尚没有独立的社会价值判断观念，因此在教学中往往忽略了他们的性格特征，围绕教师为中心开展课程教学，导致学生的参与性不强。在快乐体育教学模式中，教师更注重学生的主体地位，通过采取兴趣教学法、创设愉悦的教学情境等方式，激发学生学习的主动性，让学生在学习的过程中体会到

3、体育锻炼的快乐，自觉参与体育活动。2.实践性原则体育教学的重点在于实践，因此在体育教学中，教师不能将更多的时间用于理论学习，而是在最短的时间内，简洁明了地向学生介绍运动中的动作概念、动作要领、练习方法及课程目标等，给学生更多训练的空间与时间，才是实现教学目标的根本保证。教师要抓住教材中的重点与难点知识进行讲解，让学生更多地接触训练场地和训练器材，提高练习的积极性。3.针对性原则由于不同年级学生所处年龄段及特征的不同，因此落实“快乐体育”观念，需要教师有针对性地开展教学活动，做到因材施教、分层训练，对于能力不同、体力不同的学生，应采用的教学方法和训练内容均应有所差别。在小学体育课堂中要贯彻以人为

4、本的教学模式，让学生找到适合自己、感兴趣的体育项目，强化训练，突出成绩。二、小学体育课堂快乐教育的有效方法1.运用多样化的课堂教学方法选择多样化的教学方法，激发学生课堂学习与训练的积极性，是开展快乐体育教学的基础所在。在素质教育的大环境中开展体育教学，要围绕学生的实际情况，不断创新教学方法与教学模式，营造良好的课堂学习氛围。选择的教学方法要与小学生的性格特点、能力水平等相符，注意教学内容的难易适当，教学方法的富于变化，才能让学生在学习中体会快乐。例如，在课前准备环节，教师可借助一些简单的器械操作或者游戏练习方法，从一开始就激发学生的参与兴趣，让学生尽快进入到课堂训练状态，提高学习效率；再有，课

5、堂基础训练环节，教师也可采取分组合作、运动竞赛、游戏练习等多种方法进行，多样化的训练内容，不会让学生感到枯燥和疲惫，而可以增强学生参与的积极性，从而使其在体育训练中体会到运动的乐趣。2.引入游戏教学激发学生体育兴趣小学生对游戏充满兴趣，因此教师在快乐体育课堂中引入游戏教学方法，可以创造良好的课堂教学环境，营造宽松快乐的学习氛围，让学生喜欢体育课，积极参与学习过程。例如，在学习跳绳时，假设某班有30个学生，按照男生与女生的差异，均衡化分成5个小组，每组6个人。6个学生使用多根绳子，每个学生拿住绳子的一端，将所有绳子呈一条直线连接起来，每个学生就是一个连接点，其他24个学生按照正确的跳长绳方法训练

6、，经过一段时间的训练之后再换组摇绳。这样，学生在快乐的气氛中练习跳绳，同时树立了团结协作的精神，增强了学生之间的配合与情感沟通，课堂效果良好。3.分层教学与激励性评价相结合首先，分层教学主要指根据学生的差异采取区别性的教学方法，以做到取长补短，综合性提高学生的能力水平。对于小学生来说，很多男孩子好奇心强，喜欢运动，但是女孩子的性格内向，不喜欢上体育课。那么，在教学中，教师要充分考虑这一情况，根据男女同学的兴趣点与体育能力的不同，选择不同的教学方式，以保证良好的教学效果。例如，在课堂教学中采用分组学习方法，可将男同学和女同学均衡化分配，由男同学带动女同学一起训练，并且男同学主要承担强度较大的运动

7、项目，在团结一致的作用下，小组内每名学生都取得进步。其次，激励性评价是帮助学生树立自信心，提高学习热情的重要手段，每节课结束之前，应采取自我评价、生生互评与教师评价相结合的方式，尤其鼓励课堂训练中进步较大的学生，颁发“最佳进步奖”“最强体育健将”等项目，无论是优秀学生还是成绩稍微落后的学生，付出的努力都能得到肯定与鼓励，这样就增强了训练的积极性。4.组织丰富多彩的课外体育活动很多小学生的家长长期忙于工作，或者更多关注孩子的语、数、外学习情况，而忽略了对体育锻炼方面的重视。这种情况下，体育教师要加大宣传与组织力度，让家长与学生共同重视体育锻炼，一起参与到体育活动中。一方面，在学校组织亲子运动会，

8、让家长与学生一起参加比赛，如家长与学生组成团队，进行200米接力比赛、三人四足比赛等。胜利的家长与学生可以获得小奖品。在家长的陪伴下，学生会更加热爱体育运动，有助于身心健康。另一方面，教师还可以给学生预留家庭作业，让学生在家里与家长共同开展体育活动。例如，由于生活水平的提高，很多小学生患有肥胖症，教师要与家长做好沟通工作，假期由家长带领孩子多参与户外体育运动，如游泳、打球、跑步、爬山等，培养学生的健康意识与体育意识，并且在训练中增进与家长的感情。总之，小学生天性好动，教师要抓住学生的特征，突破以往体育教学模式的弊端，在课堂教学中树立学生的主体地位，鼓励学生参与到学习过程中，激发体育教学的兴趣，落实快乐教育理念，进而提高课堂教学效率，满足学生个体发展与素质教育的需求。参考文