磁铁有磁性教学设计

1、磁铁有磁性教学设计中江县悦来镇中心小学 吴海燕教材分析 : 本课教学内容为义务教育课程标准实验教科书科学三年级下册，磁铁单元的第二课时磁铁有磁性。本课有三个探究活动： 1、用实验方法研究磁 铁能吸引什么，不能吸引什么； 2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的； 3、根 据材料设计实验，研究磁铁能不能隔着物体吸铁。学生对磁铁能吸铁深信不疑， 但对磁铁能吸什么和不能吸什么， 在认识上是模糊的； 他们对磁铁能隔物吸铁也 是认识明确的， 但往往认为磁铁能隔着所有物体吸铁。 所以教材设计的两个实验 从操作上分析是简单的， 而从三年级学生的认知和思维的层面看， 却能强化学生 的认识，修正错误的看法。 同时，

2、在探究过程中使学生逐步形成“预设实验 观察记录分析归纳发现”的科学探究方法和过程。教学目标 :科学概念： 1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法： 1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体也能吸铁。情感态度价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 教学重点 :通过实验，掌握磁性这一科学概念。在指导下完成实验并得出实验结论。 教学难点 :知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。教学准备 :1、为小组探究准备：磁铁、铁制回形针、铁钉、铁夹子、啤酒

3、瓶盖、小刀、 弹簧、铝导线、纸片、木片、布、玻璃、塑料片、橡胶皮、开瓶器、硬币。记录单两张。2、为教师演示实验准备：磁铁、杯子、水、铁制回形针、铁钉、木片。3、CAI课件。教学过程 :一、设疑激趣。师表演魔术钉子跳舞 教师：小朋友们，你们看过魔术表演吗？神不神奇呀？老师今天也给大家表 演个魔术：钉子跳舞。 （表演魔术：有颗快乐的小钉子来到了我们的课堂，它看 见小朋友，可高兴了，情不自禁地跳起了欢乐的舞蹈。） 教师：大家想学这个 魔术吗？通过今天的科学探究，我们就都会玩这个魔术了。请大家打开书翻到 66 页，我们今天学习磁铁有磁性二、科学探究。（一）教学磁铁能吸引什么物体，不能吸引什么物体。1、

4、教学出示磁铁：老师手中这就是磁铁，很多同学可能都玩过磁铁，知道 磁铁可以吸引一些物体， 也不能吸引一些物体， 那么你知道生活中的哪些物体能 被磁铁吸引吗？能举出几例吗？（生：小刀、钉子、文具盒）大家真细心， 举出了这么多的例子， 今天，老师也给你们带来了一些物品， 首先我们来认识一 下。2、认识实验材料，猜一猜哪些物质能被磁铁吸引住，哪些物质不能被磁铁 吸引住。3、分组进行实验。（ 1 ）说明实验要求。（ 2）小组合作进行分组实验，填写实验记录表师分组指导。（ 3 ）分组汇报实验结论。4、结合所做实验，总结实验成果。（1）能被磁铁吸引的物体，不能被磁铁吸引的物体。（2）科学家们把磁铁能吸引铁的

5、性质叫磁性。5、生活中磁铁的运用。利用磁铁的磁性可以很好的为人们服务。比如：冰箱的门、塑料文具盒盖、 （课件展示磁力起重机，只不过磁力起重机运用的是电磁铁。）（二）利用磁铁检验铁制品。1、利用磁铁能吸引铁的的这一个特点来解决实际问题。老师这还有几种物 品，不知道它们是不是铁制材料，我们先来看一下。2、分组进行硬币分类实验。（1）实验要求，（2）分组实验，（3）小组汇报。3、讨论实验结果的差异，得出结论。4、介绍磁铁的磁性的负面作用。（三）磁铁能隔着物体也能吸。1、创设情境，学生动手运用所学知识解决问题。2、分组实验。（1）实验要求，（2）分组实验，（3）小组汇报、小结。3、小结：磁铁能隔着物体

6、也能吸。4、揭秘“钉子跳舞”游戏。三、总结拓展：1、与同学们起学习“磁铁有磁性”这课，大家肯开动脑筋、动手能力强、 会推断、善总结，学科学真是太快乐了！2、接下来还要请大家来帮个忙，帮帮三轮车师傅收钱。磁铁能吸引哪些物体的实验记录（能被磁铁吸引用表示，不能被磁铁吸引用“X”表示。）物体名称能否被磁铁吸引物体名称能否被磁铁吸引预测结果实验结果预测结果实验结果回形针布塑料片弹簧啤酒瓶盖纸片铝导线玻璃铁夹子小刀橡胶皮开瓶器铁钉木片磁铁隔着物体去吸铁的实验记录隔开铁和磁铁的物体观察到的现象（能被磁铁吸引用表示，不能被磁铁吸引用“X”表示。）纸布塑料片玻璃橡胶皮溥木片能被磁铁吸引的物体不能被磁铁吸引的物体物体名称共同特点物体名称共同特点回形针弹簧是铁材料制成布塑料片不是铁材料制啤酒瓶盖铁夹子的纸片铝导线成的小刀开瓶器玻璃橡胶皮铁钉木片磁铁能吸引铁的