班主任德育工作总结

1、班主任德育工作总结近年来，伴随着道德教育呼声的高涨，越来越多的教育工作 者纷纷投入到探讨如何做好德育工作上来，并提出“育人为本， 德育为首，注重实效”的教育理念。的确，把道德教育摆在素质 教育的首位，让德育贯穿于学生的学习生活中是培养学生，乃至 影响学生一生的重中之重。然而，就目前初中生的道德教育现状 来看，情况并不乐观。为此，作为班集体的教育者和组织者，班 主任有责任抓好道德教育工作。德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教 育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、 美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、 动力和保证的作用。班主任在日常生活中

2、和学生接触最多，是学 生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下 深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教 育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保 证。一、班主任应做好道德榜样，提高自身德育素质由于班主任是班级的教育和管理者，是经常与学生在一起的 人。因此，班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着 学生的学习、生活态度。初中生正处于对新鲜事物充满热情与好 奇的年龄，价值评价体系并不成熟，缺乏对事物的评判能力，常 常“有样学样”。基于此因，班主任作为学生的“影响源”要充 分认识到自己行为举止得体的重要性，即所谓“言传终于身 教”。另外，教师也应

3、不断提高自身的德育素质。东北师范大学荣 誉教授王逢贤指出 : “德育素质的内涵是随着德育观念和德育实体 的不断完善、德育经验的不断丰富、德育理论成果的科学化，不 断呈现扩展和严谨的趋势”。因此，班主任应随时代发展加强德 育理念的学习，及时巩固既有的经验成果，并能科学的运用于实 际德育工作中。初中德育工作仍处于薄弱环节，班主任可以通过 定期研讨、培训更新教育理念及巩固教学方法，真正发挥“以学 生发展为本”的教学方针。二、家访或与学生家庭保持沟通是必不可少的 生的德育工作需要老师、家长共同的参与。但很大一部分学生极 其厌烦班主任家访的，怕班主任“打小报告”，也有的怕班主任 看到自己是单亲家庭或贫困

4、家庭。因在上文中已提到成长中的学 生会产生强烈的自尊心，由此面对这一情况，教师应变换与学生 家长沟通的方式，逐渐地通过师长双方的感染，树立起学生的信 心，敢于坦然面对现实，并在此基础上树立良好的道德价值取 向。三、做好新时期初中班主任工作的感悟（一）、转变观念，乐于付出要做好班主任工作，首先应该真正转变观念，正确理解当前 的教育形势和教育改革的发展趋势，真正懂得依法执教，规范管 理的必要性和重要性，抛弃陈旧落后的教育管理观念，树立起甘 于奉献，乐于付出的精神追求，切切实实用爱心、真心和诚心去 关注每一名学生。记得刚当班主任的时候，我也常为学生不听话而苦恼。去请 教我们学校的老书记有什么办法对付

5、学生？他的回答让我至今难 忘一一“你这句话说得不对，学生不是你的对手，用不着想什么 办法去对付他们，而应该多想办法去关心、帮助他们。”一 句话让我如醍醐灌顶，明白了当好老师，做好班主任工作的诀窍（ 那就是一定要用真心、爱心、诚心去关注学生。原来作为一名师 范生当然也学过，背过各种教育理论，但仅仅是把它们当作一种 理论，一种书面知识而已。在实际工作中，观念并没有真正转变 过来。一通百通，从此转 贴于贵大在线，我感觉班主任工作并不是真的很难做。后来，也有年轻教 师问我，“为什么那么调皮的学生，到你面前就老实了呢？”我 总是这样回答：“不要以为学生年纪小就不懂事，他们分得清楚 谁是真心为他好，还是只

6、在口头上说说而已。碰到真心为他着急 的老师，他们就会听话的。”（二）、努力提高自身的素质和修养要做好班主任工作，还要努力提高自身的素质和修养。高为师，身正为范。班主任是学生学习的直接榜样，班主任在学 生成长之路上对学生潜移默化的影响是不可替代的。班主任知识 丰富、能力超众、人格高尚、品行端庄，就会在学生心目中树立 起使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本和重 要前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立 起这种声誉和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效 果。否则学生是很难认同他，进而积极配合他的工作的。具体说 来主要有以下几个方面：1、努力提高自身的道德修养，做

7、学生为人的楷模。班主任是学校各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都 对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。 班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事 给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说： “没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工 作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓 结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每 位班主任的基本要求。2、锻炼自己具备多种工作能力班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织 协调能力，与学生个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力， 发现、培养和使用人才的能

8、力，总结工作的能力等等。但作为一 名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生 的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力， 应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有 较高的演讲和对话能力。这些能力，一定要在工作中不断地锻炼 提高，从而不断提升自己的工作能力和管理水平。3、不断用新的知识充实自己，紧跟时代步伐 教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的 就是教师对专业知识的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多 样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生 并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知 识才敬重和信任你。班主任如