现代教育技术在教学中的应用

1、浅谈现代教育技术在教学中的应用现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过 对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理， 以实现教学最优化的理论和实践， 即是指应用于教育领域的现代 科学技术。 在信息技术飞速发展的今天， 信息技术与课程整合的 思想、理念和现代教育技术在教学应用中的重要意义不断的冲击 着广大教育工作者。 现代教育技术作为一种先进的教学手段和理 念，以其先进独特的直观性、灵活性、实时性、立体化的优势， 越来越受到广大教师和学生的青睐并对教育教学起到了积极的 推动作用。现代教育技术在教学中的应用，主要体现为信息技术与课 程的整合思想，是以实现信息技术与学科教学之间

2、的“融合” ， 达到优化教育、教学过程的目的， 它的本质是在先进的教育思想、 教育理论的指导下， 把以计算机及网络为核心的信息技术作为促 进学生自主构建学习的认知工具、 情感激励工具及丰富的教学环 境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科的教学过程 中，使各种教学资源、 各个教学要素和教学环节经过整理、 组合， 相互融合， 从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。 以下 对现代教育技术在教学中的应用谈谈我的几点认识：一、激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与意识“兴趣是学生学习最好的老师” ，而形、色、声、像兼备的现 代教学手段， 常常如吸石般吸引着学生的注意力， 这有利于启迪 学生智慧

3、， 培养学生的学习积极性和主动性， 真正成为学习的主 体。学生的学习态度有两种：主动的学习和被动学习，一个乐意 学习的人， 肯定要比一个免为其学的人要学得更好， 要让学生由 “强学”变为“爱学” ，这就需要充分抓住学生的心理特点，利 用现代教育技术，创设他们喜爱的事物与情境。例如：小学数学 在所有学科中，它是最抽象化，概念化的一门学科，模糊的数字 概念，枯燥的定义定律，不适合小学生的认知规律，如果我们能 将这些数字的定义、定律等利用现代教育技术转变成生活中生 动、鲜明的图文并茂的画面，那样必然会激发学生的兴趣。我觉 得：教师在组织教学或设计教学方法的时候， 一定要考虑到这一 点，让学生在轻松的

4、氛围中愉快的学习。是的，一些晦涩难懂， 抽象枯燥，在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具， 花费大量的精力和时间讲解说明， 也难以达到良好的效果， 而用 现代教育技术中的多媒体手段教学，集声、像、字、画动态显示 余一体，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概 念宏观化的良好效果，易于理解接受，让学生亲临其境，亲历其 中，得到体验，提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。二、扩充知识信息量，促进教学内容的快速更新 课堂是学生获取知识最直接的场所， 课堂教学是实现教师教 与学生学的最主要途径， 运用现代教育技术给学生的多重感官刺 激和直观教学， 加快了学生理解进程， 相当于增强了

5、学生的认知 能力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间， 在有限的时间里， 用现代教育技术手段可以高效率、 高质量地将大量信息传递给学 生，特别是与计算机网络技术相融合， 真正意义上实现了知识共 享，最新知识的快速传播，有利于知识视野的拓宽。三、改变教育教学方法，有效提高教学效率 应用现代教育技术的优势， 是充分调动学生认识与实践的主 观能动性， 让学生真正成为学习的主人， 教师不再是一个信息的 主要提供者与学习的主导者， 他将成为学生个别化学习探索活动 的辅导者与支持者。 教师要给学生传授丰富而又广阔的知识， 靠 传统的教学方法，速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充。如何 在有限的教学时限内最大

6、限度的传授知识培养出基础厚， 知识面 宽的全方位人才， 是现代教育技术手段用于教学就能解决的必然 途径，它具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。 给学生丰富的最新的知识， 有利于调动学生渴求知识的欲望， 从 而有效的提高教学效率。 苏霍姆林斯基说过： 教学就是教给学生 能借助于自己的知识去获取新知的能力， 并使之成为一种思索活 动。因此，课堂教学要以教师创造性的教为主导，以学生探索性 的学为主体， 以发展为主线， 在教学中要为学生提供观察、 操作、 实践和独立思考的环境，而现代教育技术与学科教学的有机融 合，为我们提供了一个交互友好、开放的实践环境，非常适合学 生自主学习， 只要教师

7、善于创设教学环境， 善于组织和引导学生， 让学生在实践活动中主动地探索、 积极的思考， 教学效率将会极 大的提高。四、对教学资源的传播和再利用起到了积极作用 现代教育技术应用数字化教学材料， 具有可以长久保存， 可 以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点， 便于学生自学 和教师交流。 信息知识的传递手段方式对教育的发展是至关重要 的。传统教学中，许多优秀的有经验的教师耗费心血编写的教案， 由于传播后保存不便，缺乏交流，随着岁月的流失而遗失，从某 种意义上讲，造成了知识和经验的浪费。采用多媒体教学，教师 的智慧和经验都将在制作的课件以电子技术的方式记录， 教师积 累一生的教学成果， 这些课件

8、的保存应用将成为其教学生命的延 续。当后继教师使用前人的课件时， 可以深切感受和体会他们深 邃的思想、丰富的经验。 后继的教师可以根据课程的发展和授课 对象的要求，吸收经验，更新完善的应用。五、有力促进教学相长现代媒体参与之后的课堂教学系统是“以学生为中心”的， 教学信息的流向成为双向的， 多维的， 且学生的主体地位更为突 出。由此，丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式很大程度 地调动了学生学习的积极性， 促进了学生和教师的交流。 从一定 程度上讲，改变了传统的“填鸭式” 、“满堂灌”的教学方式，给 学生更大的思维空间， 将单纯的知识熟记， 知识再现的教学方式 转换为理解型的思维教学。另外计

9、算机网络与多媒体教学的结 合，实现了学生与教师的立体三维互动， 起到了教学相长的作用。总之，现代教育技术在教学中的应用， 目前正处于发展壮大 之中，这对我们每一位教师来说是一种机遇，更是一种挑战，只 有不断奋进，努力进取，将现代教育技术与教学有机结合起来， 有效的运用到课堂教学中， 营造更具生命活力的课堂教学， 才能 为农村现代化教育做出贡献。随着当今信息激增和教育改革的深入开展,传统教育面临着越来越巨大的挑战,现代教4学手段及教学方法的改革已势在必行。现代教育技术和教育手段在教学中的应用与研究,已经成为我们教育工作的热点 ,现代教育技术包括录音、录像、投影幻灯、视频平台、各种教 具与学具以及计算机多媒体等一系列应用于教学中的手段方法、技能技术, 它们的使用可以推动教育现代化的进程。现代化技术的运用,确实给学校的教育教学改革带来了生机,但由于客观条件的制约 , 在发展中确实出现了一些问题 :1.学校办学思路存在一些差距实施素质教育 是当前我国学校教育面临的基本任务。各校要 “办出各校特色 ”则是办学追求的主要目标和发 展趋势。为了达到 “办出各校特色 ”的目的 ,学校间的办学思路便产生不同。 办学条件好的中小 学校由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生 ,全面提