《魏书生教学工作漫谈》读后感

1、魏书生教学工作漫谈读后感学校推荐我们读魏书生教学工作漫谈这本书，怀着 激动的心情，我读着魏老师的文字，领略着魏老师的智慧。 读了以后可以说句句都让我震惊。虽然说魏老师的种种具体 做法对于我们小学阶段的学生来说可能并不是很适用，但是 这桩桩件件背后的精神是值得我们学习的。在读第三辑效 率是关键时，我的感受颇多，主要有以下几点：一、在读培养学生的效率感时，我体会到魏老师教 书的敬业精神。在文中，魏老师提到“假如，我们的学生都懂得劳动前 分析一下劳动产生的效果如何再做，都知道计算时间的利用 率，那么，无论教师还是学生，都会减轻很多负担。从长远 的观点看，一个有效率感的人和一个没有效率感的人，在事 业

2、上的差异也将是很大的。”可见培养学生的效率感之重要。我们在日常教学中，应当像魏老师那样重视学生效率感 的培养，把培养学生的效率感作为一个专题去抓，每节课都 应有针对本节知识点的极富特色的教学设计，以激发学生学 习的兴趣，为提高学生的学习效率做好完美的开端。魏老师在文中谈到让学生找学习中的无效劳动，我认为 这是个好主意。同样，在课堂教学中，我们也可以让学生找 课堂上的无效劳动，老师也可以找课堂教学的无效劳动，从 而减少无效劳动，做更有意义的事情。在师生的共同努力中， 提高教学效率，达到教与学的协调一致，应当不是难事。在教育教学工作中，我们和学生都应仿效魏老师的做法 去做，如：减少犹豫的时间，明确

3、任务；持之以恒，形成习 惯；利用生物钟的规律；订计划，做总结等，提高我们的工 作效率和学生的学习效率。只有在校内培养学生的效率感， 学生进入社会后，才能适应需要，最大限度地做实事，做有 效的，有益于自己也有益于社会的事。这样我们教师也就问 心无愧了。二、在读高效学习日一分钟竞赛45分钟写完2420字时，我体会到魏老师育人的聪明才智。在高效学习日一文中，魏老师提到“应该经常对自 己提出高效工作的要求，也应该对学生提出高效的要求，设 立高效日便是提高效率的具体办法之一。”是的，每一节课 的时间是固定的，教师如何让学生认识到时间的宝贵是非常 必要的。只有充分认识到时间的宝贵，学生才能珍惜时间， 有效

4、地利用时间，最大限度地做与学习有关的活动，才能高 效地学习科学文化知识，使教师的教育教学工作事半功倍。在一分钟竞赛一文中，魏老师提到“一分钟竞赛， 用的时间少，每节课都开展一次，也有条件。经常开展这样 的竞赛，增强了同学们的注意力，提高了同学们的学习积极 性，增强了同学们的效率观念和竞争意识。”是啊，每节课 拿出一分钟，一周下来就是30分钟，一个学期下来就是 600 分钟，一年就是学生一旦养成了习惯，会自觉地利用时 间自己的事情，不用督促，不用看管，这样，学生学习起来 很省力，家长再也不用时时刻刻盯着孩子了很省心，老师也 可以安安心心的教育教学了，这是多么划算的事情啊！魏老 师是多么聪慧的老师

5、啊！在45分钟写完2420字一文中，魏老师提到“我开 始还有点责备体育委员不该订这么狠的惩罚措施，过后一 想，倘不这样严格同学们训练也不能这么刻苦。仔细分析， 这样严格要求，使张鹏飞等同学失去了什么呢？可能失去了 一点学习时间，但另一方面，他却提高了写的效率，增强了 毅力，增强了体质。”是啊，没有严格的要求，没有完善的 检查措施，没有公正的执行人，谈何让学生以及我们教师能 提高学习和工作效率，又如何能在单位时间内最大化的完成 各项任务。人，不是没有能力，而是能力没有被挖掘出来， 只要用对方法，人的潜力是可以充分的开发出来的。只要人 的效率感培养出来，就会加快节奏，刻苦学习，努力工作， 提高效率

6、，从而体会到快节奏工作的幸福。魏老师是多么睿 智的老师啊！三、在读用好“边角斜料”生物钟高效来自 科学等文时，我体会到魏老师对待教育教学的探究精神。在学会使用“边角斜料”一文中，魏老师提到“引 导学生学会使用零碎时间，培养学生的惜时观念。”是的， 学生的时间是很宝贵的，整块的时间都用于课堂学习了，课 堂上没完成的任务、或者课外要强化记忆的内容就必须利用“边角斜料”的时间，零零星星的学习，零星的、细碎的时 间长期积累起来却是个不小的数目。如果有效利用这些“边 角斜料”，将收到意想不到的效果。信息技术教学目前遇到 的最大的困难就是时间不足，如果像魏老师那样，指导学生 利用零星的、细碎的时间，把整块

7、的难题化解在细碎的时间 里，不失为一种很有效的方法。魏老师真是一位善于研究的 老师！在生物钟高效来自科学 一文中，魏老师提到“我 喜欢给一届又一届的学生讲人体生物钟的奥秘，讲人脑的 奥秘，讲整个人类还处在年轻时代，还有许多更诱人的奥秘 远未被人类发现。使学生从小便建立人类还很年轻的观点， 会使学生变得目光远大，变得不那么急功近利，变得实事求 是。”魏老师应用丰富的科学知识指导自己的教育教学工作， 使教育教学工作有法可依，变得轻松自如。魏老师的每一个 教育教学措施看似信手拈来，实际上是他对教育科学刻苦专 研的结果。如果，我们在日常教学工作中也能像魏老师那样， 用科学的态度对待学生，将会有多少学生增强效率感，增强 集体观念，增强与别人协调一致的能力， 能理智地自我约束， 鼓起学习的勇气。我们的成绩还怕提不高？总之，在字里行间，我品味着魏老师的敬业精神，品味 着魏老师的聪明才智，品味着魏老师对待教育教学的探究精 神。“不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子，淌几滴汗 水，就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜、点点