2022年2022年《为中华之崛起而读书》第二课时教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载为中华之崛起而读书其次课时教学设计教材分析：为中华之崛起而读书这篇精读课文写的为周恩来少年时代的一件事,他亲眼目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志为振兴中华而读书；表现了周恩来志向的远大,胸襟的博大；设计理念：在为中华之崛起而读书一课的教学中,应极力用课文中生动鲜明的文字激活同学的思维,以真挚热闹的情感点化同学的认知,用凝练明白的语言愉悦同学的情操,启示同学的潜能,努力让同学做到：听,听得声声入耳；说, 说得大方激扬；读,读得荡气回肠；写,写得情真意切；教学目标1.能抓住重点词句.发

2、挥想象,揣摩人物内心世界；2.深化体会少年周恩来立志的缘由；3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家富强民族振兴而刻苦学习的远大抱负；教学重点和难点重点：阅读体会人物思想感情,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向；难点：明白当时社会背景,深化体会少年周恩来立志的缘由；教学过程一.导入新课1.通过上节课的的学习, 我们明白到了周恩来刚到沈阳时,伯父就告知他没事不要到租界去玩,可奇怪周恩来想知道为什么,于为伯父告知他 打开精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载书,自己读读伯父的话,伯父告知他这为为什么啊？（板书：中华不振）二.研读 “中华不振”1.为明白开这个疑问,

3、 周恩来闯进租界, 哪些地方让他看到了 “中华不振”呢？请你专心读课文7 8 自然段,作上记号；2.沟通反馈；.租界里为什么样子的？课文用哪两个词来描写？.谁来读读,周恩来为怎样进的租界？你再读读,从“闯进”这个词,你知道租界为个怎样的地方,租界不答应（中国人任凭进入） ；.什么为租界？（投影出示租界与旧中国的老百姓生活的惨况；）.同学们,看了这些,你有什么体会或疑问呢？（带着你的体会再读读这段话）大屏幕出示语段：正值周恩来和同学左顾右盼时,突然发觉巡警局门前围着一群人,正大声吵嚷着什么；他们赶忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人就满意洋洋地站在一旁；（通过哭

4、诉着.满意扬扬的对比描写体会中华不振；体会“满意洋洋”；这位洋人在什么情形下满意洋洋； ）同学们,第一映入你眼帘的为哪个词？懂得“衣衫褴褛”“满意扬扬”自己轻声地读一读,边读边想象你似乎看到了怎样的画面？我们联系上下文想象一下,这个可怜的妇女,这个衣衫褴褛的妇女,她会哭诉些什么呢？（指名说）作为肇事者的洋人,为什么仍满意扬扬？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载这鲜明的对比,刺痛了少年周恩来的心,也肯定刺痛了你的心,我们再来读一读；你看到了那个厌恶的巡警了吗？把你看到的读给大家听听；句式练习：这位轧死了中国人的洋人不但不反而；用表情来演示一下这位洋人当时的神态；你看到

5、的为一个怎样的人？为什么敢满意洋洋？ （从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”体会中国当时的落后.人民生活的困难,体会中华不振； ）周恩来看到后当时的心情为怎样的？朗读体会（板书：哭诉 满意洋洋 ）大屏幕出示语段：一问才知道, 这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原盼望中国的巡警局能给他撑腰,惩戒这个洋人；谁知中国巡警不但不惩戒肇事的洋人,反而把 她斥责了一通； 通过“不但不”“反而”这组词语体会中国巡警仗势欺人.欺压百姓,对中国人的生命漠不关怀,感受中华不振；巡警局本该怎样做？你为什么认为要这样做？换词体会：“斥责”能改成“批判”吗？想像：巡警局为怎样斥责的？留意语气和神态；那这些巡警又为怎样对待这位

6、洋人的呢？听了这几位巡警的斥责,你现在最想说什么？能把这种心情融入到朗读之中吗？朗读体会；小结：本该为民服务的中国巡警却成了洋人的走狗,真为中华不振 啊！ 摸索：假如当时你就在现场, 假如当时你亲眼目睹了这样的事情,你会怎么做？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载大屏幕出示语段：围观的中国人都紧握着拳头；但为,在外国租界里,谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女； 从“只能”.“谁又敢怎么样呢？”看出在中国的土地上,中国人都没有才能去抵抗,也不敢抵抗,体会国人的无奈和软弱,以便感受中华不振；这些围观的中国人应当怎样做？为什么不这样做？朗读：读出无奈；3.导读： 这位被

7、洋人轧死的妇女的亲人可能为他活泼可爱的孩子,她心如刀绞,可这位洋人竟然仍 生读（ 满意洋洋 ）可能为他相依为命的丈夫,她哀思欲绝, 可这些中国巡警不但担心慰, 仍要她对她进行 生读（ 斥责）可能为他白发苍苍的母亲, 她心都碎了,可这些围观的中国人却只能 生读（ 敢怒不敢言 ）4.补充资料；.为的！中华不振啊！ ！身为中国人,亲眼目睹这样的事情我们怎能不义愤填膺？其实,发生这样的事情,在当时落后的旧中国,哪里只为这一件, 两件啊 播放图片,同学看相关资料；.沟通感受；三.研读“ 立志”1.周恩来看了内心也很担心静,从租界回来后始终在深思； 你知道他到底在想什么吗？默读课文1117 自然段；2.提

8、笔写话；周恩来在深思些什么？3.沟通；4.引读周恩来的话；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载引：（他决心挽救这个贫困的旧中国,立志要：） “为中华之崛起而读书 ”！生齐读：引：（这简短的九个字在周恩来的心中重复了很多次；因此,当校长提问时他清楚而坚决地回答： ） “为中华之崛起而读书 ”！ 女生读：引：（这九个字为他今后的学习的动力,因此当校长再次询问时他铿锵有力地回答：）“为中华之崛起而读书 ”！ 男生读：5.看图感受；.（这九个字为他一生信守的诺言啊！ ）出示一组图片：老师叙述；图一：这为青年时期的周恩来,在法国勤工俭学,之后加入了中国共产党；图二：这为红军二万五千里长征时期的周恩来；图三：这为新中国成立后的周恩来,他在视察煤矿,一心建设国家,进展经济,提高人民生活水平；图四：这为身患癌症晚期的周恩来,他在第四届全国人大第一次会议上抱病作政府工作报告,重申我国实现四个现代化的雄伟目标；正因如此,他得到了全国人民的热爱,他离去时十里长街上站满了送行的人；他赢得了世界的敬重,他逝世时,联合国为之降半旗；小结；这为为什么/就为由于周恩来从小就为为中华之崛起而读书 ；四.课外延长；正由于有了像周恩来这样的一代