2022年2022年《寓言四则》名师教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载寓言四就名师教案一.学情分析这为中学阶段第一次学习的寓言故事,共四就；本课时学习前两就, 这两就故事选自伊索寓言 ；故事情节并不复杂,且寓意在原文的结尾已经点出,同学们懂得起来不困难, 老师可在此基础上, 培育同学的发散思维才能, 不受课文限制,多角度懂得寓意；在这一课时的教学中, 老师仍应引导同学把握寓言这种文体的特点,把重点放在让同学明白这个寓意为怎样通过故事表达出来的,即通过品析语言来培育同学对寓言的感悟才能, 并在课后习题中, 明确这两就寓言在情节设计方面的特点, 并能体会寓言的情节设计与寓意的亲密关系,再激发想象力,改编寓言；其次课时

2、将学习后两就我国古代寓言；相较前两篇、 学习这两篇寓言对于同学来说难度更大一些； 一为先要引导同学依据上下文语境和课下注解,查阅古汉语词典去懂得文言字词的意思,并疏通文意；二为寓言本就短小精悍,而文言文的寓言在表达上会更加凝练,需要同学激发想象, 填补文本中的空白； 三为寓意没有像前两就寓言在最终直接点明,需要我们在把握情节. 品尝语言的基础上,摸索寓意,并联系生活,体会它的现实意义；二.教学目标1. 语文常识（1）明白伊索.吕不韦.列子的生平简介；（2）明白寓言的特点,及伊索寓言 吕氏春秋列子的有关学问；2. 语言（1）懂得并积存重要的词语；（2）懂得文中重要的词句；3. 阅读（1）品析语言

3、,分析故事情节.人物心理及形象；（2）培育同学的发散思维才能,发挥想象和联想,多角度懂得寓言故事的主题思想,感受寓言常读常新的生命力；4. 写作激活自己的生活体验,激发同学想象力,改写.续写.扩写寓言；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载三.教学重难点1. 品析语言,分析故事情节.人物心理及形象；2. 发挥想象和联想,多角度摸索寓意,感受寓言常读常新的生命力；四.教学方法朗读品尝法.点拨法五.教学过程及内容要点第一课时一.课时教学目标（一）明白寓言特点,快速阅读寓言；（二）朗读品尝语言,体会人物的内在心理；（三）发挥想象和联想,多角度摸索寓意；二.教学过程与教学内容（

4、一）导入龟兔赛跑农夫和蛇狐狸和葡萄这些都为我们从小爱听的故事, 它们都出自同一本书, 这一本书为世界上流传最广的经典作品之一,被誉为西方寓言的始祖,对后世各国的寓言产生了深远的影响,它就为伊索寓言；这节课,我们再来学习其中的两篇寓言,请同学们翻开书；（二）作者简介伊索,公元前 6 世纪的希腊寓言家,世界上最闻名的寓言家,被后人誉为“寓言之父”；相传伊索原先为奴隶,后来获得自由,善于讲寓言故事,讽刺权贵,后遭到杀害；伊索寓言为后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事集；（三）问题探讨1：明白寓言特点；关于寓言的学问,你们明白的有哪些呢？请同学们自由沟通回答；【要点】“寓”为寄托的意思,寓言为寄托着深

5、刻思想意义的简短故事；通 过虚构的简短故事（寓言有的以人为主人公,也有的以拟人的动植物为主人公, 或以“神”为主人公） 加以譬喻, 布满了讽刺的意味, 让人们从故事中领悟道理,获得教训；（板书：故事短小精悍,譬喻讽刺,寓意深刻）（四）问题探讨2：品尝语言,揣摩心理1. 寓言一： 快速阅读, 勾画赫尔墨斯和雕像者的三次对话,再请结合它们的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载身份.位置.职业.境况等揣摩两者的心理,并模拟两者说话时的语气.语调朗读他们的对话；【要点】引导同学摸索关于“赫尔墨斯”的话：“值多少钱”省略主语,可见宙斯（古希腊神话中的众神之王）在赫尔墨 斯心中不

6、重要,而且第一就问宙斯, 为由于赫尔墨斯认为自己有实力与宙斯相比,在人间得到的敬重应当很多（仍可勾连后面的“笑”体会赫尔墨斯幸灾乐祸,认 为父亲被贱卖很活该的心理）“赫拉的雕像值多少钱” 中强调赫拉（古希腊神话中的天后, 宙斯的妻子,妇女的爱护神）,为由于赫尔墨斯在知道宙斯价格很低时,他觉得没有可比性了,所以又想与这位位置较高的女神比较一下自己在人间受到的敬重；“这个值多少钱”中“这个”应当用什么语气.语调来读？强调,重读, 仍可以想象赫尔墨斯的动作；表现赫尔墨斯生怕别人弄错了他问的为哪个雕像, 对雕像者的回答有所期望, 认为赫拉的雕像比宙斯贵, 而自己的雕像应当比赫拉归的自以为为.自命不凡的

7、心理；引导同学摸索关于“雕像者”的话：“一个银元”语气比较平淡,表现雕像者由于雕像不贵,卖不卖都无所谓.爱搭不理的心理；“仍要贵一点”表现在雕像者的心中可能赫拉的位置比宙斯高一点；“假如你买了那两个,这个算添头,白送； ”想象雕像者的心理：别以为赫尔墨斯为商人的庇护神就了不得,这个更不值钱, 反正生意不好, 干脆白送你的不屑一顾.不耐烦的心理；分角色朗读,赫尔墨斯.雕像者.旁白；留意语气语调,表现人物的心理；2. 寓言二：快速阅读,蚊子为这篇寓言的主人公,勾画描写蚊子语言.动作的句子,找出你喜爱的一处来分析,表现了蚊子怎样的心理；【要点】两次“吹喇叭” ,第一次信心十足认为自己比狮子强,显露出

8、骄傲的心情；其次次得胜后,更骄傲了,可勾连后面的“唱着凯歌”,表现它满意洋洋.肆无忌惮地想要炫耀的心理；“ 冲 ” 勇 往 直 前 , 毫 无 惧 色 ； “ 专 咬 ” 有 智 慧“我不怕你, 你并不比我强； 如说不为这样, 你究竟有什么力气呢？为用爪精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载子抓,牙齿咬吗？女人同男人打架,也会这么干；我比你强得多；你要为情愿,我们来较量较量吧！ ”主动挑战,表现蚊子自信英勇心理；“叹息说, 自己同强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛毁灭了”表现蚊子不甘失败.委屈不平的心理；可分角色分男女朗读, 蚊子和旁白, 重读勾画的动词, 读出蚊子

9、不同的心理；（五）问题探讨3：多角度摸索寓意【要点】寓言最终一句揭示了寓意寓言一：这故事适用于那些喜欢虚荣而不被人重视的人；寓言二： 这故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人； 讽刺那些掉以轻心.骄傲自满的人；我们可以发挥想象和联想,结合现实生活,再从不同的角度摸索寓意；寓言一： 为什么宙斯. 赫拉的雕像都很廉价, 特殊为赫尔墨斯的雕像仍为白送呢？他们在人间都没有得到较多的敬重呢？对在其位不谋其政的当权者的讽刺和批判；赫尔墨斯连自己的父亲都不敬重,不懂得敬重他人的人, 必定也得不到别人的敬重；寓言二：蚊子战胜了狮子,却又被蜘蛛打败的这个故事告知我们什么道理呢？骄兵必败；人要正确熟识自己

10、,不要满意忘形；尺有所长,寸有所长；扬长避短,就可以以小胜大；生活中有很多无形却致命的陷阱,提高小心；狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了,从狮子的角度来摸索：不要因一时之气乱了阵脚,遇事要冷静冷静；（六）课时作业1. 这两篇寓言在情节的支配上都使用了蓄势和陡转的手法,请摸索其作用；【参考答案】 蓄势：指作者通过对人物的肖像. 动作.心理.语言或者事情.环境.景物等做多方面的表达描写,层层铺垫,以推动故事情节的进展；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载陡转,指在读者产生期望.设想后,笔锋突然来一个庞大的转折,给人以出人意料的结果；作用：充分表现赫尔墨斯的自命不凡,与最终不

11、值一钱的结果形成庞大的反差；充分表现了蚊子的聪明英勇, 与最终却被一张蜘蛛网粘住的结局形成庞大的反差；使情节有波澜,引人入胜,突显了寓言的讽刺意义；2. 设想假如赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉雕像的价格后,就悄然离去, 蚊子也没有撞上蜘蛛网,我们又能读出怎样的寓意呢？【参考答案】赞扬有自知自明的人；知己知彼,以我之长攻敌之短,方能百战不殆；3. 写作训练：请任选下面一个题目,按要求写一就寓言；寓意与情节的设计息息相关,挑选两就中的一就, 重新设计情节, 改写寓言,给予新的寓意；【思维点拨】 例如赫尔墨斯来到店里, 假如第一问自己的雕像价钱,结果会怎样呢？又如蚊子不先发表“挑战宣言”就去攻击狮子,结果

12、仍旧战胜了狮子, 寓言的寓意会为怎样？发挥想象和联想,挑选两就中的一就,续写寓言故事；【思维点拨】例如可以续写“赫尔墨斯听到店主的话之后,有怎样的心情,说了些什么”,或者“蚊子正束手无策时,松树上滴下一滴松脂,正好落在蜘蛛背上,随后又发生了什么” ；其次课时一.课时教学目标（一）积存常见的文言字词；（二）齐读课文,复述故事情节；（三）分析故事情节,朗读品尝语言；（四）联系生活,多角度懂得寓意；二.教学过程及教学内容（一）导入寓言,早在二千多年前的春秋战国时期就已经盛行,比如我们熟识的郑人买履守株待兔刻舟求剑等故事,今日我们再来学习两篇中国古代的寓精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优

13、秀教案欢迎下载言；请同学们先看到穿井得一人这篇寓言,选自吕氏春秋,请一同学朗读注释对吕氏春秋介绍,师表达一字千金的故事；杞人忧天 选自列子；左传鲁庄公七年（前 687 年）有这样的记载： 某天夜晚,全部的星星都消逝了,突然,天空中下起了流星雨；流星雨砸到杞国一带,落星砸毁半个国家,房屋焚烧,大火连烧三个月；经受过此事的人,总为可怕天再塌下来；于为列子写下了杞人忧天这样一个富有启示的寓言故事；请一同学朗读注释,其它同学把注释中介绍这本书及作者的句子勾画出来；（二）问题探究 1：积存常见的文言字词的读音和意义【要点】寓言三溉 ài汲（ j í ：打水浇田及：等到闻而传之者：听说

14、道：表达闻之于宋君：使知道,使听说使：使唤寓言四身亡wú 所寄：无,没有晓：告知,开导亡wú 处亡气：没有没有如：你行止：行动,活动,偏义于“行”奈何：为什么只使：纵使,即使中（ zhòng 伤: 损害星宿（ xi ù ：星辰积（ j 块：聚积的土块躇（ chú 步跐c 蹈: 踩,踏舍（ shì 然：同“释”,解除,排除（三）问题探究2：齐读课文,疏通文意,复述故事情节【要点】寓言三：宋国有一户姓丁的人家,由于家里没有井,常常要有一个 人到外面打水浇田；等到家里挖好了一口井后,他告知别人：“我家挖井得到了一个人；”有人听说了这件事并把

15、它传播开去；一传十,十传百,整个国都里的人都在谈论这件事, 最终传到了国君的耳朵里； 国君派人去调查真相, 丁家的人说：“由于家里有了井,不需要派人到外面打水浇田,这样省下了一个人的劳动力,并不为在打井的时候得到了一个人；”精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载寓言四： 杞国有个人担忧天会倒塌地会陷落, 自己无处容身, 以至于睡不好觉,吃不好饭；有一个人很担忧杞人,就去开导他,说： “天不过为积聚的气体,没有一处没有气；你成天都在天中活动,怎么仍担忧天会塌下来呢？”杞人说：“天假如为积聚的气体, 那日月星辰为什么不会掉下来？”开导他的人又说：“日月星辰也为积聚的气体中能

16、发光的东西,即使掉下来,也不会有什么损害；”杞人又问：“那要为地陷落了怎么办？”开导他的人又说： “地为积累的土块,填满了四方, 没有一个地方为没有土块的；你成天都踩踏行走在地上,怎么仍会担忧它会陷下去呢？”杞人放心了,特别兴奋；开导他的人也放心了,特别兴奋；（四）问题探究3：分析故事情节,朗读品尝寓言三：为什么会造成风靡国都的讹传？真相为什么？【要点】抓住文中的三句话,特殊为丁氏和闻而传之者所说的两句话,结合语境分析品尝；“吾穿井得一人”对于丁氏而言, “得一人”为指“得到.节约了一人的劳动力”,而闻而传之者的懂得, “得一人”却为指“得到了一个大活人”；所以问题的症结在于丁氏的表达不完整,

17、产生了歧义, 而闻而传之者在没有求证清晰的情形下就按自己的懂得传播开去；国人不加辨论的传播这样一传十, 十传百, 最终竟达到了整个国都里的人都在谈论,莫非就没有一个人怀疑过, 没有一个人想过要去找丁氏核实？直到国君听闻后才想到派人去调查求证？国人好像也乐于接受这种离奇的传闻,一种猎奇心理在作祟, 特别喜爱打听和传播稀奇奇怪的人和事,有时甚至为建立在别人的痛楚之上；可补充药中 对看夏瑜被处决的人群的描写：那三三两两的人, 也突然合作一堆, 潮一般向前进；将到丁字街口,便突然立住,簇成一个半圆；老栓也向那边看,却只见一堆 人的后背； 颈项都伸得很长, 好像很多鸭, 被无形的手捏住了的, 向上提着；

18、祝愿中对打听祥林嫂丧子故事的乡邻的描写：这故事倒颇有效,男人听到这里, 往往敛起笑容, 没趣的走了开去； 女人们却不独宽恕了她似的,脸上马上改换了鄙薄的神气, 仍要陪出很多眼泪来； 有些老女人没有在街头听到她的话,便特意精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载寻来,要听她这一段凄惨的故事；直到她说到哽咽, 她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪,叹息一番,满意的去了,一面仍纷纷的评论着；有了以上的铺垫,仍可调动同学思维,想象国人在谈论时的动作.神态.语言；指导同学朗读闻而传之者所说的这句话,语气语神奇,语速较慢；仍可以把文中所说的三句话分角色朗读, 先读出丁氏 “吾穿井得一人

19、” 的欢乐和骄傲, 再读出闻而传之者 “丁氏吾穿井得一人” 的神奇,再依据自己的想象,摸索最终丁氏禀明真相的话语应当怎样去读；寓言四：1. 杞人究竟忧什么？忧的程度怎样？【要点】忧天地崩坠,忧日月星宿坠落程度：废寝食者请在文中勾画出杞人所说的两句话,并朗读, 表现他食之无味, 夜不能寐的忧心忡忡；2. 晓之者又如何解忧呢？解忧的成效如何？【要点】抓住晓之者所说的三句话,一起朗读；解忧的成效：舍然大喜,疑虑完全排除,轻松愉悦；摸索他胜利解忧的缘由： 从生活体会动身, 循循善诱；热心真诚. 乐于助人.乐人之乐（其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜）忧人之忧（忧彼之所忧）,对杞人的错误想法并不讥笑嘲笑；分

20、角色有感情的朗读：杞人.晓之者.旁白；（五）问题探究4：多角度懂得寓意寓言三其实我们生活中的很多谣传也为这样产生的,这个古老的故事对于我们仍旧有很大的启示意义,它告知了我们什么道理呢？1. 不行道听途说,不要轻信传闻,也不要轻易传播未经证明的传闻；2. 谣言止于智者, 对待传言, 不人云亦云, 要以审慎的态度进行分析. 辨别；3. 说话前要经过摸索,表达要精确.清晰,防止产生歧义和误会；寓言四精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载我们既要遵循寓言告知我们的道理,又要善于多角度深化摸索；1. 讽刺那种可怕不行能发生的灾祸.徒然自扰的庸人；2. 杞人为什么会有如此愚蠢可笑的想法,仍在于他缺乏起码的常识和体会,我们要积存生活体会,学习学问,善于摸索,才不会让自己变得愚蠢可笑；3. 逆向思维： 有时候, 我们的国家和民族也需要有杞人这样剧烈敏捷的忧虑意识；（可联系历史帮忙同学懂得）4. 在生活中,我们要乐于助人,并讲究方式方法；5. 仍可补充杞人忧天删节部分：长庐子闻而笑曰：“虹蜺也,云雾也,风雨也,四时也,此积气之