职业学校语文综合实践活动课教学新探

1、职业学校语文综合实践活动课教学新探进入二十一世纪，世界各国为进一步增强本国的综合实力，纷纷实 施了新一轮的教育改革。在我国基础教育改革的过程中，语文作为一门最 基础的科冃，已经成为了改革当屮重耍的部分。q 2001年起，基础教育 课程的改革大纲就将“综合实践活动课”加入到了语文教学大纲之中， 而职业高中语文的综合实践活动课堂教学模式，也逐渐引起相关教育工作 者的关注，并迅速得到广泛研究。语文综合实践活动课具备综合性、实践性、开放性、自主性等特点， 其核心理念是以学牛为主体，坚持学牛自主选择和探究，为学牛个性的发 展搭建广阔的平台。其宗旨是帮助学生体验生活，并学以致用，促进学习 方式的变革，注重

2、培养学生的亲身体验能力和参与实践的积极性。“问渠哪得清如许,为冇源头活水來生活是语文的源头活水,只 有充分贴近自然生活，学生才能真正得到满足。而从实践活动课的设计上 来说，教师要想提高学牛的语文应用能力，就要深入研究语文教育的内涵, 提升自身的人文素养。而以教材为依托，虽然在很大程度上能帮助学生更 快地学习语文知识，但是，不能教会学生将语文与生活实际相结合。当然, 实践活动课教学也不能为了活动而活动，要充分展示出语文教学内容的精 华所在。比如，结合教材当中的语文实践活动内容确立以“青春共同牵手，爱心暖空巢”为主题的实践活动。由于中华民族自古都是以尊老、敬老、爱 老著称的，伴随着社会经济的巨大发

3、展，我国施行了独生子女政策，导致 独生子女数量急剧增多，生存压力巨大，“空巢老人”的情况随之产生， 而改善他们的生存现状是我们当前政府最义不容辞的责任。本活动不仅能 提升学生对语文教材当中情感主义文学作品的理解，更能培养“90后”这 一具有鲜明个性特点的学生群体的责任意识。一、语文综合实践活动课的特点1. 语文综合实践活动姓“语”语文综合实践活动课还属于语文课的范围，应当多处体现出语文本身 的特点，表现出语文综合实践活动的“语文性”。而开展语文综合实践活 动的主要冃的就是提高学生的语文综合素养水平，并且培养学生的积极主 动性、合作团体性和创新研究性。2. 语文综合实践活动应当属“职”语文综合实

4、践活动作为职业学校语文课程的基础部分，应当体现出职 业教育的特色，并与职业学校的培养目标相互磨合，从而使职业学校培养 专业人才和高素质劳动者的效率得以提高。而职业学校的语文课程日标 是：为了使学牛能进一步地扩展自身的语文知识水平，进一步提高学牛现 代文的阅读能力等，要做到及时发现学生在学习方面的不足，培养学生自 主思考问题的能力，养成好的学习习惯，提升学生全血素质水平。可见， 二者是相辅相成的。二、语文综合实践活动课实施策略1. 以文本?槌眦5.?如“走进红楼梦”，教师应当从文本出发，激发起学生阅读文本的 兴趣，教师也应当在活动中融合知识点，充分化解文章的内容。教师可以 文章中“莫言举世无谈者

5、，解语何妨片语时”作为切入点，激起学生的阅 读兴趣。中职语文第二册五单元第一篇文章就是林黛玉进贾府，这时 教师就可以“我说红楼梦”为主题，使其成为学生较容易理解的通俗 语言，让学生充分体验到语文综合实践活动课的乐趣。2. 培养学牛综合实践能力在基础模块，从阅读与欣赏、表达与交流等方面，对综合实践活 动课程的教学提出了具体的学习内容要求：培养学生树立正确的服务意 识、一丝不苟的敬业精神，培养与人为善的服务态度，并做好自我推荐， 说话要讲文明、懂礼貌、幽默风趣、诚实守信等。而在职业高中语文综合 实践活动课中，突出体现对语文知识的综合性运用，语文知识与其他学科 的知识相互结合运用，做到课内与课外结合，书本与实践结合，使学生在 无意屮树立起了对自我整体的认识观。综上所述，职业学校应当从教师、学生、教学环境这三个角度来提升 语文综合实践活动课的教学水平，以此来改善职业高中语文综合实践课堂 费时低效的形势，从而确保接受职业高中教育的学子能成为全方面综合性 发展的人才，成为合格的社会主义建设者。而语文实践活动课是推动语文 教学和学生综合素质得以全血提高的重要方式之一，让