时、分、秒进率的换算_第1页
时、分、秒进率的换算_第2页
时、分、秒进率的换算_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、时、分、秒教学设计学校巩义市实验小学设计者丁丽娜授课日期2019.08章节上册第一单元年级三年级学科数学课题时、分、秒课型新授一、教学目标1认识时间单位“秒”，结合具体的生活情景,会进行有关时间的简单计算。2能灵活选择方法解决问题，提高思维的灵活性。二、制定依据1内容分析：本小节重点是知道1时=60分以及有关时间的计算。可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的、能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的题目。2学情分析：学习这部分知识，将为今后学习年、月日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要

2、的作用。学习时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。学习计算经过的时间，可借助情境图，多举一些事例，让学生了解计算经过的时间是生活中经常会遇到的问题，感受数学就在身边，在具体计算时，应放手让学生自己选择算法，反馈时，可以借助钟表的模型直观地加以说明。教学环节教学过程设计教师活动学生活动设计意图常规积累导入新知1、 复习导入，同学们，我们学习过哪些时间单位呢？（时、分、秒）2、课件出示第6页的第二题1.学生抢答。复习巩固环节二：探究新知，理解原理，总结方法一、 出示情境图，引导学生明确问题是什么？需要利用哪些信息？找出开始时刻，结束时刻，用钟表模型拨出来二、 先独立思考，小组内讨论交流三、 汇报 1、数大格 2、数小格 3、相减方法你们说的真棒这么多算法里面你最喜欢哪一种？说说你的理由小结：1 算式的方法比较方便2 引导学生总结公式结束时刻-开始时刻=经过时间1.小组合作，分享成果观察思考，引导学生积极探索发现发挥学生主体性，能动性交流探究，总结方法环节二：结合情境灵活运用练习结合情境，灵活理解，灵活运用1. 火车晚点2. 尝试看作息表，计算时间练习不可少，提供一个生活中的例子，让学生充分利用自己所学去解决实际问题独立思考后完成，学生分享经验达到所学为所用，学以致用的效果拓展延伸生活中还

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论