秋天的怀念(优秀课件)

1、 秋秋 天天 的的 怀怀 念念一、知识与技能一、知识与技能1.识记作家、作品，了解写作背景识记作家、作品，了解写作背景2.初读课文识记字词初读课文识记字词3.再读理清文章结构再读理清文章结构4.概况文章主要内容概况文章主要内容二、过程与方法：采用范读、朗读法，自主合二、过程与方法：采用范读、朗读法，自主合作的方法理清文章结构、概况文章主要内容。作的方法理清文章结构、概况文章主要内容。三、情感态度价值观：感受博大、宽厚的母爱三、情感态度价值观：感受博大、宽厚的母爱，体会自强不息热爱生命的精神。，体会自强不息热爱生命的精神。自学指导(8分) 1、了解作者、作品、写作背景。了解作者、作品、写作背景。

2、 2 2、初读课文，扫清字词障碍。说说文章讲、初读课文，扫清字词障碍。说说文章讲了一件什么事情，整体感知文章主要内容。了一件什么事情，整体感知文章主要内容。 3 3、再读课文理清文章思路，概况文章主要、再读课文理清文章思路，概况文章主要内容，如何划分层次？内容，如何划分层次？ 4 4、思考文章围绕母亲对我无微不至的关爱、思考文章围绕母亲对我无微不至的关爱，通过几件事来描写母爱，读了文章后，体，通过几件事来描写母爱，读了文章后，体会作者对母亲怎样的情感会作者对母亲怎样的情感? ? 1951年生于北京，年生于北京， 19721972年，年，2121岁的他因病瘫痪，从此永远坐岁的他因病瘫痪，从此永远

3、坐上了轮椅。上了轮椅。 他写的他写的我与地坛我与地坛被公认被公认为中国近为中国近5050年最优秀的散文之一。年最优秀的散文之一。有人说：如果你年有人说：如果你年轻，请读他的书，轻，请读他的书，会给你以力量；如会给你以力量；如果你不再年轻，请果你不再年轻，请读他的书，会给你读他的书，会给你以温暖。以温暖。活到最狂妄的年活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都到出路，突然似乎什么都找不到了。找不到了。学习字词瘫痪瘫痪 暴怒暴怒 沉寂沉寂 捶打捶打 憔悴憔悴央求央求 敏感敏感 诀别

4、诀别 淡雅淡雅 深沉深沉 烂漫烂漫 喜出望外喜出望外 絮絮叨叨絮絮叨叨 整宿整宿 侍弄侍弄 tn hun bo n chn j chu d qio cu yng qiyng qi mn gn ju mn gn ju bi bi d dn yn y shn chn ln mn x ch wng wi x x do do zhng xi sh nng 絮絮叨叨：絮絮叨叨： 喜出望外喜出望外： 形容说话啰嗦，唠叨。 遇上出乎意料的好事而感到特别高兴。 阅读思考：阅读思考： 课文围绕着课文围绕着“我我”和母和母亲写了几件事？你从中感受亲写了几件事？你从中感受到了什么？到了什么？ 我发脾气时，母亲抚慰我

5、发脾气时，母亲抚慰“我我”。母亲为了母亲为了 “我我” 隐瞒病情隐瞒病情 。母亲央求母亲央求 “我我” 去看花。去看花。母亲的临终牵挂。母亲的临终牵挂。母亲对儿子的关母亲对儿子的关爱以及爱以及“我我”对对母亲的怀念。母亲的怀念。 划分层次，概括内容：划分层次，概括内容：第一部分（第一部分（1-2）：母亲忍受着病痛的折磨）：母亲忍受着病痛的折磨 对对“我我”百般安慰。百般安慰。第二部分第二部分(3-6):(3-6):母亲在准备带母亲在准备带“我我”去看菊去看菊 花时，因病去世。花时，因病去世。第三部分（第三部分（7）：写妹妹推）：写妹妹推“我我”去北海看去北海看菊花，表达对母亲的怀念。菊花，表达

6、对母亲的怀念。 （讲述了一位重病缠身的母亲，（讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，）励儿子好好活下去的故事，） 表达了对母亲的怀念，歌颂了伟大而表达了对母亲的怀念，歌颂了伟大而无私的母爱，对生命和生存的深刻反无私的母爱，对生命和生存的深刻反思。思。当堂小结：当堂小结： 当堂训练当堂训练: 1、抄写生字词。2、思考课后第二题。 为什么文章的题目叫为什么文章的题目叫“秋天的怀念秋天的怀念”？1、寓意是在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲2、表明兴国人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困难 你觉得文中

7、的母亲是一个怎你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从哪些地方感受样的人？你是从哪些地方感受到的？到的？要求：要求： 从文中找出描写母亲的相关从文中找出描写母亲的相关语句（从动作、语言、神情、语句（从动作、语言、神情、心理等方面），并结合上下文心理等方面），并结合上下文具体分析。具体分析。 母亲这时就母亲这时就悄悄地悄悄地 躲躲 出去，出去，在我看不见的地方在我看不见的地方偷偷地听偷偷地听着我的着我的动静动静”。 当一切恢复沉寂后，她又当一切恢复沉寂后，她又悄悄悄悄地进来地进来，眼圈红红的，看着我，眼圈红红的，看着我”。 动作描写，动作描写，“悄悄地躲悄悄地躲”表现了表现了母亲面对脾气暴躁无常的

8、母亲面对脾气暴躁无常的“我我”，非，非常小心谨慎；常小心谨慎；“偷偷地听偷偷地听”又表现出又表现出了母亲不放心了母亲不放心“我我”，关注，关注“我我”，表现了母亲的慈爱和细心；表现了母亲的慈爱和细心；“悄悄地悄悄地进来进来”说明母亲强忍内心的悲伤，表说明母亲强忍内心的悲伤，表现了她对儿子无私的爱。现了她对儿子无私的爱。 母亲母亲扑扑过来过来抓住抓住我的手，我的手，忍忍住哭住哭声说：声说：“咱们娘俩儿在一块，好好咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好儿活儿活，好好儿活” 动作、语言描写，可以体会到母动作、语言描写，可以体会到母亲非常在意亲非常在意“我我”的内心感受，害怕的内心感受，害怕儿子禁不住打击，

9、失去生活的勇气。儿子禁不住打击，失去生活的勇气。同时，一个同时，一个“忍忍”字写出了母亲尽管字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安自己十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。慰儿子的痛苦心情。儿子当时懂母亲儿子当时懂母亲“好好儿活好好儿活”的意思吗？的意思吗？ 她憔悴的脸上现出央求般的神色。她憔悴的脸上现出央求般的神色。 神态描写，反映出母亲既盼望儿神态描写，反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。那一天的复杂心理。 还记得那回我带你去北海吗？你还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚偏说那杨树花是

10、毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个踩扁一个 语言描写，一方面表达了母亲过语言描写，一方面表达了母亲过分的快乐，另一方面更表现了母亲对分的快乐，另一方面更表现了母亲对“我我”的爱已经无所不在，竟然连在的爱已经无所不在，竟然连在说话方面的用词都注意到了。说话方面的用词都注意到了。 她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，她比我还敏一类的字眼儿，她比我还敏感。感。 心理描写，表现了母亲很怕因为心理描写，表现了母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到自己的情绪或者措辞而刺激到“我我”，所以尽量地压抑自己的难过，而变得所以尽量地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。小心翼翼，变得

11、敏感。“挡挡” “一会儿坐下，一会儿站一会儿坐下，一会儿站起起”“絮絮叨叨絮絮叨叨”“敏感敏感” 别人告诉我，她昏迷前的别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：最后一句话是：“我那个有我那个有病的儿子和那个还未成年的病的儿子和那个还未成年的女儿女儿” 母亲的话没有说完，你能母亲的话没有说完，你能想象一下母亲还有哪些话要想象一下母亲还有哪些话要说吗？说吗？ 母亲面对的情况怎样呢？母亲面对的情况怎样呢？ “母亲常常肝疼得整宿整宿翻来母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉覆去地睡不了觉”。 儿子瘫痪儿子瘫痪 女儿未成年女儿未成年 可以看出母亲是一个怎样的人？可以看出母亲是一个怎样的人？细心细心学习最后

12、一自然段学习最后一自然段 （课后（课后3 3） “那黄色的花淡雅，白色的那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。得烂漫。” 思考：读一读句子，想一想从盛思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？开的菊花中你感受到了什么？“我我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？懂得了究竟应该怎样好好活了吗？文中两次出现“好好儿活”，联系上下文，谈谈自己的理解1第一次母亲的话是想和第一次母亲的话是想和“我我”共渡难关，共渡难关，相依为命。相依为命。2、第二次回忆母亲的话语是真正领悟了母、第二次回忆母亲的话语是真

13、正领悟了母亲的话，理解了今后的人生道路上要勇敢的亲的话，理解了今后的人生道路上要勇敢的前进，让有缺憾的生命不再有缺憾。前进，让有缺憾的生命不再有缺憾。淡雅淡雅高洁高洁热烈而深沉热烈而深沉 盛开的菊花盛开的菊花犹如坚强勇犹如坚强勇敢地活过来的敢地活过来的“我我”，艳丽艳丽的色彩的色彩是对是对“我我”成功人生成功人生的描绘，我最终懂得了母亲的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活好好儿活”的真正含义，的真正含义，而而菊花菊花却成为了我怀念母亲却成为了我怀念母亲永远的寄托。永远的寄托。文中多次提到菊花有何用意1、母亲带我去看花，是想唤起我生存的欲望，是对生、母亲带我去看花，是想唤起我生存的欲望，是对生命的

14、热爱。命的热爱。2、菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。、菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。3、菊花的热烈深沉，是母爱的写照。、菊花的热烈深沉，是母爱的写照。4、母亲去世后，妹妹带我去看菊花，是对母亲的缅怀。、母亲去世后，妹妹带我去看菊花，是对母亲的缅怀。5、菊花在我眼里五彩缤纷、泼泼洒洒，也是在告诉读、菊花在我眼里五彩缤纷、泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了改变。者我的人生态度发生了改变。阅读下面史铁生我与地坛中的一段文字，比较一下：同样是母亲，这段文字的写法与课文相比有什么不同？有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲

15、仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里

16、的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。担。

17、” 这一段文字，写这一段文字，写“我我”因为突然返回，得以从一因为突然返回，得以从一个客观的视角观察母亲凝思伫立的神情，从而意个客观的视角观察母亲凝思伫立的神情，从而意识到母亲的精神压力绝不在识到母亲的精神压力绝不在“我我”之下，她一定之下，她一定是为是为“我我”熬过了不知多少个熬过了不知多少个“空落的白天空落的白天”和和“不眠的黑夜不眠的黑夜”，并作深层反思，阐发了，并作深层反思，阐发了“儿子儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的的不幸在母亲那儿总是要加倍的”的道理。的道理。 秋天的怀念秋天的怀念以以叙事叙事为主，有一定的象征意味；为主，有一定的象征意味； 这段文字以这段文字以议论抒情议论抒情为主，多有联想和想象为主，多有联想和想象。 2002年，史铁生获得了华语文学传媒大奖年度杰出成就奖； 史铁生用残缺的身体，