课前三分钟活动演讲方案

1、课前三分钟活动演讲方案建文小学实施“课前三分演讲”活动草案 指导思想：“听、说、读、写”的目的是学习知识和培养能力。 但在目前的情况下，最被忽视的是“说”培训。3月21日, 在街道教务处的教学中，周东群主任也提出了这个问题。 她相信前三分钟的讲座是短暂而有益的。“前三分钟”培训 时间不长，一般不影响课堂教学任务的完成。每个学生都 要参加，班里的所有学生都要接受培训。同时，三分钟的 演讲也满足了每个学生的心理表现，这将为学生提供这样 一个机会和平台，也促进了同学之间的相互学习与竞争。因此，辅导处决定从第七周开始，在学校里有中文课, 在课堂上进行“三分钟的演讲”活动，形成一定的规模， 积累一定的经

2、验，然后慢慢传播到各个学科。目的：首先，它训练学生的语言技能。学生在有限的时间内 表达他们的准备内容。它需要清晰度、亮度、准确性和信 念。通过演讲，将学生的内在表达能力呈现给全体学生。“三分钟演讲”使学生更准确地了解他们的表达能力，在 他的讲话、语言、措辞上都是准确的，无论是清晰的声音 还是响亮的声音，节奏是正确的，正确的语调，表达是自 然的，情感是真实的，等等。在演讲中，学生看到别人， 也看到自己，评论别人的同时，也在自我调节。因此，在 上课前三分钟，可以使学生“听、说、读、写”有机地进 行，不仅能提高学生的说话能力，增强自信，还能全面提 高学生的语文素养，其次，它有助于提高学生的写作能力。

3、如果按传统的 教学方法，每人每学期写作文八篇，提高学生的写作能力, 效果总是不甚明显。通过“课前三分钟演讲”可有效地弥 补这一不足。因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩， 必须演讲前要组织好材料，经过立意，构思，成文，最后 修改成稿。因而说的过程，也是写的过程，要想说好必须 写好，不能应付，这样就能调动学生的积极性，激发学生 的学习兴趣。经过一段时间的训练，对学生的作文水平是 大有裨益的。第三，“课前三分钟演讲”为进行思想教育创造了一个 生动活泼的平台，开辟了一条新途径。学生演讲内容摄取 身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩。诸如理想抱负、 人生价值、社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家 庭

4、关系、读书心得、学生之间关系等，这都对学生思想有 教育意义，做到了润物细无声。第四，“课前三分钟演讲”锻炼了学生逻辑思维。为了 准备演讲，学生要选择材料和组织材料，进行认真地思考。 怎么把话讲好：先说什么，后说什么，怎样开头，怎样结 尾。这些都要进行认识、分析、归纳、整理等各种形式的 思维活动。此外，“课前三分钟演讲”还能拓宽学生的知识 面，培养他们敏捷的思维能力。实施细则：1工作在教授新课程之前，每堂课将由一个学生讲授3 个点。你可以先问那些大胆而活跃的学生。它也可以根据 学校的号码进行。这种安排可以帮助学生掌握自己的时间, 避免单调乏味。2 坚持简单易行的原则。首先，站在你的座位上，在 舞

5、台上发言。从言论自由到命题演讲、即兴演讲逐渐发展； 您可以将脚本带到舞台上，并最终开发它。一到两分钟， 然后是三分钟。内容能说出你所听到的；可以是自己写小作 文;它也可以是一个美丽的句子从一本书。它甚至可以是文 本中最自然的部分。教师要注意指导，避免让学生把头低 下去的那种做法。至于演讲的形式，不允许学生充分发挥 他们的空间。3鼓励，少批评。学生的年龄特征决定了他们的高自尊 和被鼓励的欲望。因此，教师必须在学生的评论中鼓励学 生。老师要善于找到演讲中的闪光点，学生如小说的标题， 引人入胜，发人深省的结论，一个良好的语言，一个华丽的动 作，等等。这将鼓励演讲者和听众，他将他们在未来的演讲。4。老师将指导学生组织他们的演讲，然后，在演讲 后，引导学生将他们的演讲复制到小文本中。在周一做一 个全面的复