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文档简介

1、2014-2015学年度第一学期六年级数学导学案六年 级六学科数学课型高效授课教师设计时间2014.9总课时6授课时间2014.10学习内容圆的周长（一）学习目标1、认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义用圆周长的计算方法。3、能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。学习重点探索发现圆的周长与直径的关系；学习难点运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。学习准备每小组一根小绳、一个米尺、三个大小不同的圆片、计算器。 集体备课二度备课导学过程温故互查:1、 提问什么是图形的周长？ 2、出示PPT课件，指出什

2、么圆的周长？如何进行测量？小组学习：通过小组合作，完成下列学习任务： 1、 你能用什么方法测量出圆的周长？2、 小组合作，用你们喜欢的方法测量出你手中圆形学具的周长，并填写下表圆的周长圆的直径导学过程汇报点评:、展示并讲解第一部分 1、你是怎么测量出圆的周长的？22、为了测量数据的准确，你都注意了哪些问题？ 3、通过测量你发现圆的周长与直径有什么关系？ 4、认识圆周率。 展示讲解第二部分： 5、您能根据圆的周长和直径的关系，总结出圆的周长公式吗？ 6、如果用C表示元的周长，请写出圆的周长字母公式。 7、要计算一个圆的周长，必须知道哪些条件？ 8、已知圆的周长，怎样求半径和直径？ 我的收获：课堂

3、检测1、 围成圆的曲线的长度叫做圆的( ),用字母（ ）表示2、 圆的周长总是（ ）的3倍多一些，（ ）除以（ ）的商是一个固定的数，用字母（ ）表示，计算时通常取（ ）。3、 计算圆的周长r=9cmd=14cm 2、计算下面圆的直径和半径(1) C=12.56cm板书设计圆的周长圆的周长÷直径圆周率 C÷d= C=d 导学反思1、 学生比以往课堂的参与度高，但是动手能力比较差，还有待加强。并且在遇到问题时不会表述自己的想法。2、 学生人数较少，活动氛围比较僵硬，但平时表现不太积极地学生仍然能够主动地参与其中，可见还是有一定的进步。3、 学生的总结归纳能力较弱，不知如何将所学知识用科学的方法表达出来。4、 我对于高效课堂的尝试仅仅一个月，还处于盲人摸象的阶段。没有人指导也没有学习高效课堂的资源，因此显得比较困难

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