2022年2022年《鲸》第一课时说课稿2

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载鲸 第一课时 说课稿各位评委老师：你们好！我今日说课的内容为人教版义务训练课程标准教科书学校语文第 9 册第 3 单元中的鲸第一课时,下面我将从目标.教法.学法和教学过程四个方面进行说课；一.说目标鲸为学校语文五年级上册第三单元说明文的开篇文章,这为一篇常识性的说明文,介绍了鲸的体形特点和生活习性等方面的学问；本文在表达上运用列举数字.作比较.举例子.打比方,假设等多种说明方法,对鲸的特点作了通俗的说明；同时,作者精确用词,形象描述也为本文表达上的一大特点；选编本文的意图为使同学明白鲸的一些学问, 学习作者说明事物特点的多种表达方法,通过学习本

2、文培育同学探究动物世界的爱好；五年级的同学已经接触过一些说明文,但大多数同学对文章的阅读,对学问的懂得往往停留在“课文介绍了什么”的层面上,而忽视了“课文为怎样介绍的”；所以,本课着重培育同学抓住课文要点,学习并运用基本的说明方法；课程标准指出：第三学段同学要“有较强的独立识字才能；” “阅读说明性文章,能抓住要点,明白文章的基本说明方法；”这就告知我们高年段要在中年段初步形成阅读才能的基础上,重点训练同学懂得课文内容,体会课文不同的表达方法,关注语言文字运用的教学；依据以上目标和本节课的教学内容,结合同学的年龄特精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载点及认知规律,我制

3、定本课的教学目标为：1熟悉本课3 个生字,重点指导会写“腭”字,懂得“鱼鳍”. “上腭”等词语的意思；2通过正确.流利地朗读课文,初步弄清课文的主要内容；3初步把握“作比较.列数字.举例子.作假设”等说明文的表达方法,能用其中的说明方法介绍一种事物；基于以上的教学内容和教学目标,我们可以看出本课的教学重难点分别为：重点,懂得课文内容,明白课文介绍的鲸的学问,体会学习第一自然段所运用的说明方法；难点,初步学会运用其中的说明方法介绍一种事物；二.说教法课程标准指出：“语文课程应注意引导同学多读书.多积存, 重视语言文字运用的实践,在 实践中领会文化内涵和语文应用规律；”本节课我采纳情境教学法.启示

4、谈话法.引导探究法, 辅以多媒体教学手段,激发同学爱好,营造活泼的课堂气氛,启示引导同学主动参加探究课文内容和表达方式；在老师指导下,通过自主尝试.体验.实践,主动发觉问题.解决问题,形成才能,教同学学习语文；三.说学法高年段要在中年段初步形成阅读才能的基础上,重点训练同学懂得课文内容,体会课文不同的表达方法,关注语言文字运用的教学；因此,本节课,我指导同学采纳的学法有：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1. 默读法；给同学创设一个静思的氛围,让同学读课文.划重点词句.写想法,引导同学养成不动笔墨不读书的好习惯；2. 批注法；同学自主学习后,通过沟通汇报自己的学习成

5、果,通过老师适当的点拨,解决同学的疑难,帮忙同学成长；3. 读写结合法；这样可以突破说明方法运用的难点；让同学体验胜利的欢乐,培育同学语言文字运用的才能；通过这些教学方法,以培育同学良好的听.说.读.写才能,提高同学的语文综合素养,为他们今后的进展打下坚实的语文基础；四.说教学过程依据教材特点及新课标中第三学段的阅读目标：“阅读说明性文章,能抓住要点,明白文章的基本说明方法”；我将本课教学过程支配如下：（一）创设情形,激趣导入对动物的奇怪和宠爱为孩子的天性,利用同学的奇怪心和求知欲,我采纳赵忠祥动物世界式解说导入,通过多媒体的音像营造教学情境,激发同学的学习爱好；接着考查同学对于鲸的明白,顺势

6、进入新课的学习；（二）初读课文,整体感知只有找准同学的“ 最近进展区”,才能提高教学的有效性；因此在本环节中,我通过检查预习情形,出示图片明白词意,浏览课文,以表格的形式让同学对比提示概括小标题,在此基础上引导学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载生用“归并法”总结课文主要内容；既教给了同学学习方法,又提高了课堂教学效率；（三）精读课文第一段,体会特点,学习说明方法这一环节的深化品读为教学的重点和难点；新课标指出：“阅读教学为同学.老师.文本之间对话的过程”；教学时,我采纳扶放结合的方法进行,先提出默读要求,出示批注示例,再让同学照范例读文批注；师生沟通中,老师紧扣“大”字,引导同学品读鲸大的段落,画出表达鲸大的词句,体会说明鲸大的方法；再以“自述”的方式说一说鲸大的特点,为小练笔做铺垫；（四）读写结合,总结收成；在小结鲸的特点后,让同学浏览资料,用刚学过的说明方法写鲸的眼睛；通过前面“鲸的自述”的坡度支撑,同学进行小练笔就更简单突破说明方法运用的难点,培育同学语言运用的才能；就这样让同学在与文字的碰撞中,体会重点词句的表达成效,习得学习方法,从而达到提高语文素养的目的；最终引导同学对所学的学问进行归纳整理,既能明白同学对本课学问的把握情形,又能培育同学的概括