2022年2022年事物的正确答案不止一个

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载设计思路事物的正确答案不止一个精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载本教案的设计利用故事.图形等激发同学制造性思维的才能,紧扣“事物的正确答案为什么不止一个”以及“怎样才能成为一个富有创 造精神的人”的重点, 让同学理清作者的思路及“事物的正确答案不止一个”的思维方式和制造性思想.制造力之间的关系,让同学更清晰地熟悉到作者在文中所阐述的观点；故事.图形具有极大的包涵性,有关自然的.社会的,人类自身生活的,或为物质世界或为精神世界,无所不有,故能给同学丰富的想象空间,充分调动同学的思维,激发同

2、学的想象力.制造力,在同学口述自己想像成果的同时,仍能锤炼语言表达才能,也为同学写作打下肯定基础；教学目标： 1理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与制造性思想.制造力之间的关系；2激发同学的制造性思维,培育同学的创新才能；教学重难点：1理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与制造性思想.制造力之间的关系；2怎样才能成为一个富有制造精神的人？教学构想：情境法.争论法； 教学时数： 一课时；教学互动：一.导入新课；请同学们回忆一下学校学的苏轼题西林壁；让我们一齐来背一下呀；（生背）题西林壁苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同；不识庐山真面目,只缘身在此山中；师：那么“横看成岭侧成峰,远近高低

3、各不同；”说明什么？（生：同一事物在不同的观看角度下会有不同的懂得和感受；）由此可见,事物的正确答案并不为唯独的,这为为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习事物正确答案不止一个；（板书）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载二.初读课文； 1）请同学们在预习的基础上默读课文；同时用笔在书上划出作者总结性 的 语 句 ； 学 生 默 读 2）作者在本文开头设置了一个好玩的问题,这为为了告知我们一个什么道理？（生：“因此,不满意于一个答案,不舍弃探求,这一点为最重要的；”）明确：为的,在生活中,看问题的角度不同,使得事物的答案也为多种多样的；三.研读课文（理清关系）1老师出示

4、两个故事（投影）（ 1）从前,有个吝啬的财主招不来长工,聪慧的倪刚找上门去了；财主提了两个条件；一为“别人不吃的东西你得吃”,二为“别人不做的活你都得做”；倪刚完全同意；中秋节,财主家人将很多肉.果供祖赏月,倪刚去将这些供品吃个精光；春节那天,财主家都忙着拜年,倪刚却去门前挖了坟坑,把财主气得两眼直瞪；想一想,对财主提出的两个条件,财主和倪刚摸索的角度有什么不同？（ 2）三国时,曹操手下有个主簿官杨修,聪慧过人；一次,北方有个国家的使节.给曹操送来一盒精制糕点；曹操接过糕点来,顺手在盒盖 竖着写了三个大字： “一合酥” 写完后曹操将糕点放在桌子上就出去了；杨修进来,观察这盒糕点后以及曹操的手迹

5、,灵机一动,就自作主见把这盒糕点分给大家吃了； 大家一下子就莫名其妙, 只好听从杨修的嘱咐；不一会儿,曹操回来了,见桌子上只留下空盒子,便查问为谁的想法； 杨修不慌不忙地答道：“ ”；曹操听了这话,连声赞扬杨修 聪慧；请大家想一想,杨修为如何回答的？（同学分析,老师归纳） 2从刚才的分析中,大家都觉得倪刚.杨修很聪慧,其实他们为具有一种什么思维才能？【生答】：制造性思维才能 3同学齐读课文的第四小节,摸索：产生制造性思维的必需具备的要素为什么呢？（请同桌之间商议一下,从课文中找出答案；）【生答】： 1. 孜孜不倦地吸取渊博的学识 素材 ；2. 有探求新事物.活用学问的态度和意识 关键 ；3.

6、能持之以恒地进行各种尝试 关键4.预设详细情境,让同学共同参加（请一位同学扮演主持人,其他同学充当嘉宾,争论.扮演）； 出示投影 精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载某“奇思妙想”栏目正在做一期节目,主持人问了嘉宾这样一个题目：图形 （ a）（ b）,你会把它想象成什么？假如你为其中的参加者将如何应对？ 要求：回答和点评相间； 5.老师小结：感谢各位同学的积极参加,同学充分发挥了自己的想象 才能,给出了最出色纷呈的答案,这就能证明一点：任何人都拥有制造 力 ； 6.同学齐读,摸索：如何才能使自己成为一个富有制造性的人呢？7.师：读完之后,我想同学们肯定会信心大增；我们

7、只要喜爱生活, 发觉生活,遇到问题,多想想为什么；只要坚持下去,自己的制造性思维才能肯定会不断提高；四.拓展延长,思维训练【提示】：在生活中我们要善于寻求其次种答案,树立“事物的正确答案不止一个”的观念,有意识的培育自己的制造力,下面请同学们动一动手,来发挥一下自己的制造才能,大家情愿试一试吗？ 1）看到“”你想到了什么？2）假使你手头有一个搪瓷茶杯、 请你尽可能多地写出它的用途 至少 3种 ；3）材料：几个回形针,一张纸、 一条线；（可以有帮助材料）要求： 1.任选其中的一件或几件,发挥想象,制造一个小作品；2.把它展现给大家,并说说你为什么这样制造；（夹书.书签.钓鱼钩.女生的花夹子.当拉

8、链坠.门帘.项链）4）水有哪些用途？（同学观看图片摸索）5）雪化了为什么？（同学观看图片摸索）同学们积极参加活动,老师适当点评（这一环节视时间长短,老师详细敏捷调控,不肯定全部完成；）老师小结： 大家很不简洁, 各抒己见； 世间万物, 都在你们的思维之中,思维相互磨砺.碰撞,闪射出制造的火花；五.结语：同学们,生活中事物的答案为丰富多彩的,解决问题方法和途径为多种多样的, 关键为： 我们要坚持不懈留心生活. 发觉生活. 摸索生活.熟悉生活,这样我们就会捕获到生活中最美好的瞬时；六.布置作业 奇思妙想（如有时间, 当堂完成题一, 题二课后完成；反 之 , 全 部 课 后 进 行 ； ） 1.事物的正确答案不止一个,请就“1+1=？